2022語用題解析二

語言運用專題（二）福州市2020屆高三上語文期末質檢試題評析及學習建議福州屏東中學岳科君2020年1月9日瞻前顧后字斟句酌

-----補寫題情境建構：學科認知、生活常識能力考查：它以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫、概括和推斷等能力的考查。素養(yǎng)指向：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升學業(yè)質量描述能根據具體的語境和表達的目的、要求，文從句順、準確生動地表達自己的真情實感。命題意圖：基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性20。在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句使整段文字語意完整連貫、內容貼切、邏輯嚴密每處不超過15個字。(6分)我們應如何盡快去除甲醛、安全住進新居呢？首先，我們一定要在裝修之前做好攻略選擇環(huán)保的裝飾材料，從根本上①

。其次，最簡單、最有效的除甲醛方法就是開窗通風。室內甲醛含量較高，開窗通風可以讓新鮮的空氣流通起來使甲醛擴散。若是刮風、暴雨等天氣，則不宜開窗通風，②

，讓室內甲醛擴散到室外。新風系統(tǒng)可以把室內的空氣和室外過濾的空氣進行交換和開窗的效果一樣。雖然新風系統(tǒng)本身不會除甲醛，但通過交換新鮮空氣，③

。此外，現(xiàn)在市場上還有一些專門去除甲醛的公司，他們所使用的是光觸媒技術。光觸媒奷像一個催化劑，能促使空氣中的甲醛持續(xù)揮發(fā)，并縮短揮發(fā)所需時間。①減少甲醛的釋放②可以考慮安裝家庭新風系統(tǒng)③就可以把室內的甲醛進行稀釋問題一表達不合邏輯，缺乏嚴密性做補寫題，如果這樣說可以那樣說也可以，其邏輯就不夠嚴密。我們要抓住話題核心，理清層次，考慮相關信息的照應，琢磨句子之間和句子內部的邏輯關系，看看“必須怎么寫”，方能使語意更連貫。我們應如何盡快去除甲醛、安全住進新居呢？首先，我們一定要在裝修之前做好攻略選擇環(huán)保的裝飾材料，從根本上①

。解析：以上答案欠精準，因為即使選擇環(huán)保的裝飾材料，也不可能完全去除或消除甲醛。因此，只能填“減少甲醛的釋放”“減少甲醛的含量”。學生答案示例：1、去除甲醛2、消除甲醛3、防止甲醛的產生4、去除甲醛的來源學生答題分析問題二：只見樹木不見森林，沒有全局觀

補寫式銜接，考查的是“語意連貫”，即“文章的各個部分在內容和結構上的相互貫通”。因此，想做好補寫式銜接，先得通讀文段，考慮每一個分句和核心話題的關系，而不能孤立地理解每一句，看一句填一處，這樣往往只見樹木不見森林，很難達到整個語段意義的連貫。室內甲醛含量較高，開窗通風可以讓新鮮的空氣流通起來使甲醛擴散。若是刮風、暴雨等天氣，則不宜開窗通風，②

，讓室內甲醛擴散到室外。新風系統(tǒng)可以把室內的空氣和室外過濾的空氣進行交換和開窗的效果一樣。學生在填寫第二句時看一句填一處，未能和后面內容相聯(lián)系?！靶嘛L系統(tǒng)可以把室內的空氣和室外過濾的空氣進行交換和開窗的效果一樣”，很明顯這一句是對前一句的解說。因此，前文應填“②可以考慮安裝家庭新風系統(tǒng)”。學生答案示例：1、讓室內空氣與外界空氣進行交換。2、因為污染的空氣進入室內

3、大量流通起來使甲醛擴散問題三前后照應不周，不合結構特點

語意連貫，既需保持文章各個部分在內容上的貫通，也需保持結構上的相互呼應。因此，除了要抓準語意的核心，還需理清文段的層次脈絡，關注結構類詞語的呼應。我們應如何盡快去除甲醛、安全住進新居呢？首先，我們一定要在裝修之前做好攻略選擇環(huán)保的裝飾材料，從根本上①

。其次，最簡單、最有效的除甲醛方法就是開窗通風。室內甲醛含量較高，開窗通風可以讓新鮮的空氣流通起來使甲醛擴散。若是刮風、暴雨等天氣，則不宜開窗通風，②

，讓室內甲醛擴散到室外。新風系統(tǒng)可以把室內的空氣和室外過濾的空氣進行交換和開窗的效果一樣。雖然新風系統(tǒng)本身不會除甲醛，但通過交換新鮮空氣，③

。聯(lián)系前文，可以看出此處是書寫新風系統(tǒng)帶來的效果。前文第一處表效果的有“開窗通風可以讓新鮮的空氣流通起來使甲醛擴散”，第二有處“有讓室內甲醛擴散到室外”，所以第三處應填“就可以把室內的甲醛進行稀釋”或“就可以使（讓,令）室內的甲醛稀釋”。學生答案示例：1、可以減少甲醛含量2、可以達到去除甲醛的效果3、可以有效將甲醛排出室內“句子從文本中來”“句子關系是引領、總結、銜接”第一步：把握文段語脈，定位補句位置第二步：根據上下語境，注意合理推導第三步：檢驗補后內容，確保語意連貫要求：內容扣得緊

形式接得上

邏輯行得通學習建議情境建構：學科認知、文化常識能力考查：考生語言運用和表達能力。素養(yǎng)指向：語言建構與運用學業(yè)質量描述能根據具體的語境和表達的目的、要求，文從句順、準確生動地表達自己的真情實感。命題意圖：句式變換句式變換及拆字題21、閱讀下面一段文字按要求作答。(5分)

拆字法是一種利用漢字可以分析折拼的特點，對謎面或謎底的文字形狀、筆畫、部首、偏旁進行增損變化或離合歸納，使原來的字形發(fā)生變化的字形分折或增損離合的方法。

這類謎往往虛實結合，須仔細推敲斟酌，才能求出謎底。用拆字法來闡釋字義，常常會產生有趣的聯(lián)想，讓人悟出哲理。比如“功”，只有出“力”下“工”夫，才能走向成“功”的彼岸。(1)把文段中劃橫線的長句改寫成三個短句可適當增刪詞語，但不能改變原意。(3分)(2)請仿照“功”字拆字法示例仿寫一句可適當增刪字數(shù)。(2分)比如“功”，只有出“力”下“工”夫，才能走向成“功”的彼岸。21、（1）①拆字法是一種字形分拆或增損離合的方法。②拆字法利用漢字可以分析拆拼的特點，對謎面或謎底的文字形狀、筆畫、部首、偏旁進行增損變化或離合歸納。③拆字法使原來的字形發(fā)生變化。（2）示例：比如“智”，只有每“日”都學習新的“知”識，才可能更有“智”慧。句式變換的原則（1）不能改變原意變換句式只是句式的變換，除了根據需要個別文字調整外，其他都不能變換，尤其是內容，這是基本原則。（2）要同語境協(xié)調句式變換，有的是對一段文字的某一部分進行調整，這種條件下的變化一定要注意，上下文使變化的部分在內容形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調一致。學生答題情況1、變換后依然是長句如學生答案：折字法對漢字進行拆拼，對文字形狀筆畫部首偏旁進行變化或歸納，使字形發(fā)生變化的方法。2、任意刪減內容如學生答案（1）拆字法是對漢字進行分析拆拼的方法。（2）對漢字進行增損變化或離合歸納。（3）使原來的字形發(fā)生變化。3、句式變換后表達欠完整。如學生答案第一句為：拆字法利用漢字可以分析拆拼的特點。4、上下句語意欠連貫。長短句變換方法一提，提取主干：先提取句子的主干，獨立成句。二分，切分枝葉：由大到小切分修飾成分，獨立成句。三調，分層調整。（1）添：添加必要的詞語(如主語、判斷動詞、賓語等)和上下文之間的銜接詞語(如復指代詞“這樣”“它”等，關聯(lián)詞“因而”“卻”等)，（2）刪：刪除不必要的虛詞及重復性詞語，（3）調：按照句子內部的順序(如時間、空間、事理、邏輯等順序)調整詞序、句序，組合成連貫的句群。句式變換及拆字題21、閱讀下面一段文字按要求作答。(5分)

拆字法是一種利用漢字可以分析折拼的特點，對謎面或謎底的文字形狀、筆畫、部首、偏旁進行增損變化或離合歸納，使原來的字形發(fā)生變化的字形分折或增損離合的方法。

這類謎往往虛實結合，須仔細推敲斟酌，才能求出謎底。用拆字法來闡釋字義，常常會產生有趣的聯(lián)想，讓人悟出哲理。比如“功”，只有出“力”下“工”夫，才能走向成“功”的彼岸。(1)把文段中劃橫線的長句改寫成三個短句可適當增刪詞語，但不能改變原意。(3分)(2)請仿照“功”字拆字法示例仿寫一句可適當增刪字數(shù)。(2分)比如“功”，只有出“力”下“工”夫，才能走向成“功”的彼岸。21、（1）①拆字法是一種字形分拆或增損離合的方法。②拆字法利用漢字可以分析拆拼的特點，對謎面或謎底的文字形狀、筆畫、部首、偏旁進行增損變化或離合歸納。③拆字法使原來的字形發(fā)生變化。（2）示例：比如“智”，只有每“日”都學習新的“知”識，才可能更有“智”慧。學習建議：1)審清題目要求，明確做題“方向”。2)分析原句特點，做好變換基礎。原句特點包括：句式特點，分句間的關系，句子結構特點等。3)根據題目要求，改變原句句式?？上鄳馗淖冊渲械脑~語甚至句子結構。4)改后回頭檢查，是否符合要求。檢測內容：是否改變了原句意思，改后的句子是否規(guī)范。拆字題學生答題情況一、拆字組合過于勉強：比如張，只有把弓拉長，才能把弓張開。比如茁，只有在草下破土而出，才是茁壯成長。二、拆字內容過于俗氣：比如媚，只有畫眉的女子才能擁有嬌媚的形象。三、拆字解說不合情理：比如男，只有在田出力，才能展示猛男的擔當。拆字法優(yōu)秀答案示例：生活版：比如健，只有“人”努力“建”設自己的身體，才會有一個健壯的體魄。