革命先行者孫中山教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：第8課革命先行者孫中山一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解孫中山走上革命道路的歷程及早年的革命活動(dòng)；理解中國(guó)同盟會(huì)成立的過程和作用；分析理解三民主義的內(nèi)容和含義過程與方法：以創(chuàng)設(shè)歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生了解孫中山早年的革命活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過史料的查找、收集、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生分析史料、解讀史料的能力情感態(tài)度價(jià)值觀：通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)孫中山為了中華民族的獨(dú)立和人民的幸福不懈奮斗的精神，從而樹立為民族的復(fù)興而矢志努力的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感二、教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)同盟會(huì)成立的過程和作用三、教學(xué)難點(diǎn)：三民主義內(nèi)涵及作用。四、教學(xué)方法：閱讀法、識(shí)圖法、史料分析法、情境教學(xué)法、合作探究法、列表比較法等五、教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、相關(guān)資料六、教學(xué)過程：教學(xué)步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改意見導(dǎo)入新課講授新課一、孫中山早年的革命活動(dòng)二、同盟會(huì)與三民主義本課小結(jié)展示孫中山先生雕像，有些學(xué)生可以認(rèn)出，有的并不知道，再展示“中山公園”、“中山路/街”、“中山大學(xué)”、人民英雄紀(jì)念碑下的孫中山畫像的圖片，提問這些都和誰(shuí)有關(guān)？——孫中山（每年五一十一在天安門廣場(chǎng)豎起孫中山畫像，這背后既有官方節(jié)日禮儀活動(dòng)規(guī)范的原因，更重要的則源于全體中華兒女對(duì)這位偉大的民族英雄、偉大的愛國(guó)主義者、中國(guó)民主革命的偉大先驅(qū)的敬仰和崇敬。）引出本節(jié)課題目。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第8課：革命先行者孫中山，去感受偉大人物的偉大歷程。（孫中山為什么被稱為先行者，在此之前我們也學(xué)習(xí)過一些具有先進(jìn)思想，具有革新思想的人物，他為什么被稱為先行者呢？我們看他前面還有一個(gè)詞——“革命”，無(wú)論是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)還是戊戌變法都是改革，嚴(yán)格來(lái)說算是改良，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只學(xué)習(xí)西方技術(shù)，沒有變革社會(huì)制度，戊戌變法雖然涉及政治制度，但也是進(jìn)行的改良運(yùn)動(dòng)。）（那么什么是“革命”？革命就是暴動(dòng)，是被壓迫階級(jí)用暴力奪取政權(quán)，摧毀就得腐朽的社會(huì)制度，建立新的進(jìn)步的社會(huì)制度。指變革天命，后詞義擴(kuò)大，泛指重大革新。指一個(gè)階級(jí)推翻另一個(gè)階級(jí)的暴烈的行動(dòng)。其實(shí)在孫中山走上革命道路之前也是抱著改良的態(tài)度，那么促使其思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變呢？）孫中山早期的革命活動(dòng)1、（自主學(xué)習(xí)）第一子目及圖文介紹并思考：①.認(rèn)識(shí)孫中山②.孫中山早期思想有何轉(zhuǎn)變？③.興中會(huì)概況（地點(diǎn)、人物、宗旨、口號(hào)）？④.計(jì)劃發(fā)動(dòng)哪場(chǎng)起義？教師展示孫中山的照片和簡(jiǎn)介：孫中山，名文，號(hào)逸仙。以“中山”名世。少年時(shí)喜聽太平天國(guó)故事，稱洪秀全是“反清英雄第一人”自命為洪秀全第二。2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才閱讀的教材內(nèi)容以及下列材料，回答：①孫中山早年的人生規(guī)劃有何改變？為什么會(huì)有這一改變？②孫中山早年的救國(guó)主張有何（政治主張）有何轉(zhuǎn)變？學(xué)生回答：①棄醫(yī)從政；原因：民族危機(jī)的刺激、受西方教育的影響、國(guó)外生活求學(xué)經(jīng)歷。②從改良主義轉(zhuǎn)向革命共和。3、教師講述：孫中山走向革命道路后，積極開展活動(dòng)，并于1894年11月在檀香山聯(lián)合華僑成立興中會(huì)，成為中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體。這個(gè)革命團(tuán)體的宗旨是什么？革命綱領(lǐng)是什么？學(xué)生回答：革命宗旨是“振興中華”，革命綱領(lǐng)是“驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中國(guó)，創(chuàng)立合眾政府”。4、教師講述：為實(shí)現(xiàn)“振興中華”的革命宗旨，孫中山等革命黨人成立香港興中會(huì)總會(huì)，并于1895年，準(zhǔn)備在廣州發(fā)動(dòng)武裝起義。后因泄密，廣州起義失敗，孫中山流亡海外。（斷發(fā)改裝，流亡海外先后在日、美、英等國(guó)考察社會(huì)實(shí)際，發(fā)展革命組織，為繼續(xù)革命做準(zhǔn)備。倫敦被捕——獲釋——宣傳政治主張）二、同盟會(huì)和三民主義1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，說一說《辛丑條約》后，清政府淪為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，國(guó)內(nèi)革命情緒日益高漲，資產(chǎn)階級(jí)革命思想得到迅速傳播，同時(shí)出現(xiàn)了哪些資產(chǎn)階級(jí)革命著作和革命團(tuán)體？有哪些影響？著作革命團(tuán)體章炳麟《駁康有為論革命書》華興會(huì)光復(fù)會(huì)鄒容《革命軍》陳天華《猛回頭》、《警示鐘》影響：使得民族民主革命思想得到傳播，革命力量逐漸壯大。教師講述：在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中，孫中山的主張逐漸得到其他人革命黨人的認(rèn)同，同時(shí)，各式各樣的革命團(tuán)體的出現(xiàn)，讓孫中山認(rèn)識(shí)到建立統(tǒng)一的革命組織的必要性。這樣全新的革命組織——中國(guó)同盟會(huì)成立了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，列表總結(jié)中國(guó)同盟會(huì)的基本情況。時(shí)間1905年8月構(gòu)成興中會(huì)、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等政治綱領(lǐng)“驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華、創(chuàng)立民國(guó)、平均地權(quán)”領(lǐng)導(dǎo)孫中山為總理，建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)刊物《民報(bào)》性質(zhì)中國(guó)第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的、統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中，孫中山的主張逐漸得到其他革命黨人的認(rèn)同，孫中山成為革命黨公認(rèn)的領(lǐng)袖。4.教師提問：同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)與興中會(huì)的政治綱領(lǐng)有哪些進(jìn)步學(xué)生回答：同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)突出了要建立一個(gè)民國(guó)政府，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)注重解決民生問題，提出了“平均地權(quán)”的政治綱領(lǐng)，是一個(gè)巨大的進(jìn)步。5.教師講述：中國(guó)同盟會(huì)的成立，使全國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命派有了一個(gè)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和明確的奮斗目標(biāo)，極大推動(dòng)了全國(guó)革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。6.教師提問：閱讀教材P41，指出孫中山在《民報(bào)》發(fā)刊詞中，將同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)闡發(fā)為什么？各有什么內(nèi)涵？學(xué)生回答：闡發(fā)為“民族”、“民權(quán)”、“民生”三大主義，合稱“三民主義”。教師總結(jié)：三民主義的內(nèi)涵內(nèi)容民族主義民權(quán)主義民生主義對(duì)應(yīng)內(nèi)容驅(qū)除韃虜恢復(fù)中華創(chuàng)立民國(guó)平均地權(quán)思想內(nèi)涵推翻清王朝統(tǒng)治，反對(duì)民族壓迫推翻君主專制政體，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)核定全國(guó)地價(jià)，逐步實(shí)現(xiàn)土地國(guó)有地位前提核心發(fā)展補(bǔ)充三民主義成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級(jí)革命的指導(dǎo)思想，推動(dòng)中國(guó)民主革命的進(jìn)一步發(fā)展。孫中山，是中國(guó)革命的先行者。為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和解放，他棄醫(yī)從政，擔(dān)負(fù)起拯救民族危亡的重任。面對(duì)腐敗不堪的清王朝政府，他毅然走上革命道路。成立興中會(huì)，舉行起義，宣傳革命思想，整合革命力量，直到成立中國(guó)同盟會(huì)，提出三民主義的革命綱領(lǐng)，從此中國(guó)革命進(jìn)入新的歷史時(shí)期，一場(chǎng)影響中國(guó)乃至世界的民主革命即將來(lái)臨。7、板書情境導(dǎo)入，學(xué)生能比較直觀感受接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過新舊知