數(shù)學(xué)課堂有效提問研究的任務(wù)書

數(shù)學(xué)課堂有效提問研究的任務(wù)書一、研究背景數(shù)學(xué)課堂中的有效提問是促進(jìn)學(xué)生思考、啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)興趣、提高學(xué)習(xí)效果的有效方式之一。近年來，隨著我國數(shù)學(xué)教育的改革不斷深入和教育教學(xué)理念的不斷更新，數(shù)學(xué)課堂有效提問的研究也日益受到關(guān)注。本研究旨在深入探究數(shù)學(xué)課堂有效提問的實(shí)踐與策略，以期能夠指導(dǎo)和促進(jìn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。二、研究目的本研究旨在探究數(shù)學(xué)課堂有效提問的實(shí)踐、策略以及相關(guān)影響因素，以期促進(jìn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的發(fā)展和提高教學(xué)效果。具體研究目的如下：1.掌握數(shù)學(xué)課堂有效提問的相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)梳理已有的研究成果。2.分析數(shù)學(xué)課堂有效提問的要素、策略和實(shí)現(xiàn)方式，建立適合我國國情的數(shù)學(xué)課堂有效提問模式。3.通過實(shí)證研究，深入探究數(shù)學(xué)教師提問的類型、數(shù)量、質(zhì)量等方面的影響因素，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教師提高提問效果。4.分析數(shù)學(xué)課堂有效提問對學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣和思維能力等方面的影響，提出相應(yīng)的教育教學(xué)指導(dǎo)意見。三、研究內(nèi)容本研究將圍繞以下幾個(gè)方面展開：1.數(shù)學(xué)課堂有效提問的相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的梳理2.數(shù)學(xué)課堂有效提問的要素、策略和實(shí)現(xiàn)方式的分析3.數(shù)學(xué)教師提問的類型、數(shù)量、質(zhì)量等方面的實(shí)證研究4.數(shù)學(xué)課堂有效提問對學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣和思維能力等方面的影響分析5.建立適合我國國情的數(shù)學(xué)課堂有效提問模式四、研究方法本研究將采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)研究法等多種研究方法進(jìn)行深入探究。具體方法包括：1.對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析，整理出數(shù)學(xué)課堂有效提問的相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2.設(shè)計(jì)問卷，對數(shù)學(xué)教師的提問進(jìn)行調(diào)查和分析，探討數(shù)學(xué)教師提問的類型、數(shù)量、質(zhì)量等方面的影響因素。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂有效提問的實(shí)證研究，探討不同類型提問對學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣和思維能力等方面的影響。4.結(jié)合研究結(jié)果，建立適合我國國情的數(shù)學(xué)課堂有效提問模式，為數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作提供指導(dǎo)和借鑒。五、研究意義本研究對促進(jìn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展和提高教學(xué)效果具有積極的意義。具體體現(xiàn)在以下方面：1.豐富了數(shù)學(xué)課堂有效提問的相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)學(xué)教師提供了更具體、更詳盡的指導(dǎo)和借鑒。2.分析并總結(jié)了數(shù)學(xué)課堂有效提問的要素、策略和實(shí)現(xiàn)方式，建立了適合我國國情的數(shù)學(xué)課堂有效提問模式，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。3.通過實(shí)證研究，深入探究了數(shù)學(xué)教師提問的類型、數(shù)量、質(zhì)量等方面的影響因素，提出了相應(yīng)的教育教學(xué)指導(dǎo)意見，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)效果。4.分析數(shù)學(xué)課堂有效提問對學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣和思維能力等方面的影響，提出了相應(yīng)的教育教學(xué)指導(dǎo)意見，促進(jìn)了學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和能力。六、研究進(jìn)度安排本研究計(jì)劃為期一年，具體進(jìn)度安排如下：1.第一至二個(gè)月，進(jìn)行文獻(xiàn)梳理和分析，了解數(shù)學(xué)課堂有效提問的相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2.第三至四個(gè)月，設(shè)計(jì)問卷，對數(shù)學(xué)教師提問的類型、數(shù)量、質(zhì)量等方面進(jìn)行調(diào)查和分析。3.第五至六個(gè)月，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，分析數(shù)學(xué)教師提問的影響因素。4.第七至八個(gè)月，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂有效提問的實(shí)證研究。5.第九至十個(gè)月，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討數(shù)學(xué)課堂有效提問對