成人高考專升本教育理論模擬試題和答案(三)

..成人高考專升本《教育理論》模擬試題和答案（三）（一）教育學部分一、選擇題：l～12小題。每小題2分。共24分。在每個小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。1.學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是()A.合作式學習B.研究性學習C.接受性學習D.網(wǎng)絡化學習2.在“三結(jié)合”教育中起主導作用的是()A.自我教育B.學校教育C.家庭教育D.社會教育3.以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運動是()A.田徑B.球類C.體操D.武術(shù)4.在學校與家庭、社會聯(lián)系中起重要作用的是()A.班主任B.學校領(lǐng)導C.任課教師D.團隊干部5.思想品德教育過程又稱()A.思想教育過程B.政治教育過程C.德育過程D.道德教育過程6.提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一名言的教育家是()A.孔子B.墨子C.孟子D.茍子7.促進教學方法發(fā)展的主要因素是()A.社會生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.意識形態(tài)D.上層建筑8.馬克思主義者認為培養(yǎng)全面發(fā)展新人的唯一方法是()A.紅與專相結(jié)合B.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.體力勞動和腦力勞動相結(jié)合9.建國以來，我國教育目的的多次變化，說明了教育目的受()A.文化傳統(tǒng)的制約B.外國教育目的的制約C.社會生產(chǎn)方式的制約D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說的制約10.“蓬生麻中，不扶而直。”這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響()A.環(huán)境B.教育C.遺傳D.經(jīng)濟條件11.在不同的政治經(jīng)濟制度下，學制在很多方面存在共同特點，如入學年齡，大、中、小學階段的劃分，在很多國家都是一致的。這是因為，學制的建立要受()A.政治經(jīng)濟制度的影響B(tài).本國學制的歷史和國外學制經(jīng)驗的影響C.青少年身心發(fā)展規(guī)律的影響D.生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學技術(shù)發(fā)展狀況的影響12.教學工作的中心環(huán)節(jié)是()A.考試B.上課C.備課D.作業(yè)二、辨析題：l3～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。13.教學評價主要是對教師教的狀況和水平的評價。14.循序漸進教學原則中的”序”是指學生認識能力的發(fā)展順序。三、簡答題：l5～17小題，每小題8分。共24分。15.教師這個職業(yè)有哪些重要作用16.我國普通學校應貫徹的德育原則有哪些17.教育學的發(fā)展經(jīng)過了哪幾個階段四、論述題：18小題，15分。18.試述掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（二）心理學部分五、選擇題：l9～30小題，每小題2分，共24分。在每個小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。19.信息在人腦中貯存1分鐘以上乃至終身的記憶是()A.語義記憶B.長時記憶C.感覺記憶D.短時記憶20.當事人中心療法的創(chuàng)始人是()A.艾里斯B.弗洛伊德C.卡爾·羅杰斯D.馬斯洛21.智力的多元理論提出者是心理學家()A.斯騰伯格B.斯皮爾曼C.吉爾福特D.加德納22.認為中等難度的學習任務最有利于激發(fā)學習動機的理論是()A.耶克斯一多德森定律B.成就動機理論C.動機的誘因理論D.自我效能理論23.智力的核心成分是()A.記憶力B.抽象思維能力C.創(chuàng)造能力D.觀察力24.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為()A.寬大效應B.暈輪效應C.刻板印象D.中心品質(zhì)25.情緒、情感是在人的哪種活動基礎(chǔ)上產(chǎn)生的()A.個性B.認識C.動機D.態(tài)度26.在目的沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標時引起的沖突是()A.趨避式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.雙趨式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突27.技能是一種()A.才能B.能力C.智力D.熟練的行為方式28.了解智力活動的動作結(jié)構(gòu)，明確活動的方向的階段是()A.原型定向B.原型動作C.動作定向D.原型內(nèi)化29.心理咨詢遵循的理論體系屬于()A.哲學領(lǐng)域B.自然科學的領(lǐng)域C.心理科學的范疇D.社會意識形態(tài)領(lǐng)域30.心理咨詢工作任務的側(cè)重點是()A.外部指導B.補救和矯正C.預防和促進D.治療六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。31.注意的分配在任何條件下都是可以實現(xiàn)的。32.性格是指由人習慣化了的行為方式的人格特性。七、簡答題：33～35小題，每小題8分，共24分。33.能力測驗應具備的條件是什么34.比較三級記憶說中的三個記憶階段。35.簡述問題解決的思維過程。八、論述題：36小題，15分。36.在實際教學過程中，應怎樣培養(yǎng)學生的智力技能2015年成人高考專升本《教育理論》模擬試題答案（三）（一）教育學部分一、選擇題：每小題2分。共24分。1.B2.B3.A4.A5.C6.A7.A8.C9.Cl0.A11.Cl2.B二、辨析題：每小題6分，共12分。13.錯誤。教學評價指以教學目標為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學活動及其結(jié)果給予價值上的判斷。通過教學評價，可以全面了解教師教學的質(zhì)量和水平，從而對老師的教學工作進行鑒別;還可以了解學生的學來狀況、發(fā)展水平、知識基礎(chǔ)和智能潛力，為因材施教、加強個別輔導提供參考依據(jù)。因此，只強調(diào)教學評價對教師教的情況與水平的評價，顯然有失偏頗，故而是不正確的。14.錯誤。此說法不全面?！靶颉庇袃蓪雍x：一是學科的邏輯系統(tǒng);二是學生認識能力的發(fā)展順序。三、簡答題：每小題8分。共24分。15.(1)教師是文化知識的傳遞者，對人類社會的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用。(2)教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導者，在教育過程中起主導作用。(3)教師是人類領(lǐng)會的工程師，對青少年一代的成長起關(guān)鍵作用。16.(1)現(xiàn)實性與方向性相結(jié)合;(2)從學生實際出發(fā)的原則;(3)依靠積極因素克服消極因素原則;(4)尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則;(5)教育影響的一致性和連續(xù)性原則;(6)知行統(tǒng)一原則;(7)集體教育和個別教育相結(jié)合原則;(8)正面教育與紀律約束相結(jié)合原則。17.教育學的萌芽階段;獨立形態(tài)階段;馬克思主義教育學的建立(教育學的科學化發(fā)展階段);教育學發(fā)展中逐漸形成的理論派別;當代教育理論的新發(fā)展。四、論述題：l5分。18.(1)知識和智力是兩個不同的概念。(2)傳授知識與發(fā)展智力這兩個是相統(tǒng)一、相一致的。①傳授知識與發(fā)展智力兩個教學任務統(tǒng)一在同一個教學活動之中，統(tǒng)一在同一個認識主體的認識活動之中;②掌握知識上發(fā)展智力的基礎(chǔ);③發(fā)展智力又是掌握知識的重要條件。(3)要使知識的掌握促進智力的發(fā)展，要具備一定的條件。(4)在教學中，要防止兩種傾向：一是只強調(diào)書本知識的傳授，忽視學生親身的實踐活動;二是只強調(diào)學生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學中要把系統(tǒng)知識的學習與學生的實踐活動有機地結(jié)合起來。（二）心理學部分五、選擇題：每小題2分，共24分。19.B20.C21.D22.A23.B24.B25.B26.B27.D28.A29.C30.D六、辨析題：每小題6分。共12分。31.錯誤。注意的分配是需要條件的。如主體對所進行的幾項活動的熟悉程度，還要考慮同時進行的幾項活動的性質(zhì)及其關(guān)系。32.錯誤。性格是指由人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化了的行為方式的人格特性。七、簡答題：每小題8分。共24分。33.能力測驗是心理學家設計來鑒別人的能力高低，測量人的能力方面心理特性的科學工具。一個有效的能力測驗應具備四個條件：(1)常模，即對標準化樣本施測結(jié)果進行統(tǒng)計分析得出的平均數(shù)，亦即施測者用于解釋測驗結(jié)果(分數(shù))的參照標準分數(shù)。(2)信度，指一個測驗所測得的結(jié)果(分數(shù))的可靠性、一致性或穩(wěn)定性。(3)效度，指一個測驗所測得的結(jié)果(分數(shù))的有效性或準確性程度。(4)標準化，指測驗的編制、施測、記分、結(jié)果解釋都要按標準程序去執(zhí)行。34.(1)從保持時間上看：感覺記憶的時間保持得最短，一般在0.25～2秒范圍內(nèi);短時記憶稍長，一般在0.5秒～l分鐘之間;長時記憶最長，從一分鐘以上直至數(shù)年甚至終生。(2)從保持量看：感覺記憶保持量很大;短時記憶量小，只有7±2;長時記憶量最大，有人認為是10億比特。(3)從發(fā)展變化看：感覺記憶的信息如受到特別注意，便轉(zhuǎn)入短時記憶，否則便迅速消失;短時記憶的信息，如經(jīng)復述、加工，便轉(zhuǎn)入長時記憶，否則也易消失。一旦消失便不易恢復