教師資格之中學體育學科知識與教學能力通關提分題庫(考點梳理)

?教師資格之中學體育學科知識與教學能力通關提分題庫(考點梳理)

單選題（共60題）1、運動期間憋氣時間過長，會產生不良現象，下列癥狀不屬于憋氣后的癥狀的是（）A.血壓下降B.頭暈C.腦供血不足D.惡心【答案】A2、長時間進行冰雪運動時，在膳食中，除補充維生素B外，還應補充（）A.維生素EB.維生素DC.維生素CD.維生素A【答案】D3、在長距離的健身跑時，人體皮膚血流量變化的特點是()A.增加B.減少C.先增加后減少D.先減少后增加【答案】D4、下列運動項目中，屬于閉式運動技能的是（）。A.球類B.擊劍C.摔跤D.游泳【答案】D5、影響初中體育課教學組織形式選擇的因素有（）A.學生數量、學生個體差異、教師的組織能力、器材的數量B.學生數量、體育場地器材、體育教學內容、學生個體差異C.學生數量、體育教學目標、學生個體差異、體育場地器材D.學生數量、體育場地器材、體育教學目標和內容、學生個體差異【答案】D6、運動員受傷后的心理反應大致分為（）五個階段。A.否認階段、幻想階段、許愿階段、抑郁階段、承認階段B.否認階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、承認階段C.否認階段、憤怒階段、許愿階段、幻想階段、承認階段D.否認階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、幻想階段【答案】B7、（）維持機體組織的生長、更新與修復。A.脂肪B.血液C.蛋白質D.肌肉【答案】C8、肌肉的生理特性除收縮性外，還具有哪一特性？()A.興奮性B.黏滯性C.伸展性D.彈性【答案】A9、3秒鐘規(guī)則是當某隊控制球時，同隊隊員在（）停留不得超過3秒鐘。A.本方限制區(qū)B.對方限制區(qū)C.本方罰球區(qū)D.對方罰球區(qū)【答案】B10、下列適用于逆進分解教學法的是（）。A.少年拳B.廣播操C.蹲踞式跳遠D.側向滑步推鉛球【答案】D11、太極拳對身體軀干基本姿勢的要求是()。A.含胸拔背B.挺胸收腹C.虛領頂勁D.圓襠松胯【答案】A12、（）是我國學校體育工作的最高法規(guī)性文件。A.《學校體育工作條例》B.《中小學體育工作督導評估指標體系》C.《中華人民共和國體育法》D.《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》【答案】A13、有訓練者在完成動力性定量負荷運動時，動脈血壓的變化特點是()A.收縮壓、舒張壓均升高B.收縮壓升高，舒張壓適量下降或不變C.收縮壓、舒張壓均下降D.收縮壓下降，舒張壓不變【答案】B14、肌小節(jié)由（）構成。A.肌組織B.細肌絲C.粗肌絲D.粗肌絲及細肌絲【答案】D15、維持人體軀體姿勢最基本的反射是（）。A.動態(tài)牽張反射B.狀態(tài)反射C.翻正反射D.肌緊張【答案】D16、感受器根據其特化的程度、所在的部位和所接受刺激的來源分為外感受器，內感受器，本體感受器和（）。A.前庭器B.特殊感受器C.鼻子D.肌梭【答案】B17、學生運動興趣的形成與發(fā)展，一般要經歷哪三個階段（）A.有趣—樂趣—志趣B.想法—動機—實施C.傾向—探究—激發(fā)D.需要—動機—探究【答案】A18、排球比賽中為了便于移動、起跳、倒地和擊球，應當采用何種準備姿勢（）A.一般準備姿勢B.后排防守準備姿勢C.前排保護準備姿勢D.高姿準備姿勢【答案】B19、在運動技能的學習過程當中，學生表現出緊張、動作不協(xié)調的狀態(tài)，并且有多余的動作，這是哪一個階段的表現形式（）A.泛化階段B.分化階段C.鞏固階段D.自動化階段【答案】A20、馬拉松跑的后期，人體動用能源物質的情況是()。A.糖類利用低于脂肪B.糖類利用低于蛋白質C.糖類利用多于脂肪D.蛋白質利用多于脂肪【答案】A21、100米跑運動中，機體的主要供能系統(tǒng)是（）。A.磷酸原系統(tǒng)B.無氧酵解系統(tǒng)C.乳酸能系統(tǒng)D.有氧氧化系統(tǒng)【答案】A22、能夠促進傷口愈合的水溶性維生素是（）。A.維生素ＡB.維生素ＥC.維生素ＣD.維生素Ｄ【答案】C23、人們習慣把肌肉靠身體正中面或肢體近端的附著處稱為（）A.定點B.起點C.近固點D.動點【答案】B24、布置場地器材時，可移動器材和固定器材應（）。A.相對分開B.相對靠攏C.保持距離D.保持較遠【答案】B25、（）是指個體對體育活動所持有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現。A.體育動機B.體育習慣C.體育興趣D.體育態(tài)度【答案】D26、運動訓練理論形成的過程中，我國學者做出的突出貢獻是（）。A.建立項群訓練理論B.提出超量恢復理論C.提出中醫(yī)恢復理論D.倡導“天人合一”的思想【答案】A27、《體育之研究》的作者是（）。A.周恩來B.孫中山C.毛澤東D.嚴復【答案】C28、足球比賽中，腳背正面停球的方法多用于（）A.停有較大拋物線的來球B.停地滾球和反彈球C.停略高于膝蓋的低平球D.停高球【答案】A29、單杠支撐后回環(huán)動作練習過程中，保護與幫助者應該站在()A.練習者體側B.練習者體前C.練習者體后D.任意位置【答案】A30、在無氧運動過程中主要的能源物質是（）A.糖B.蛋白質C.脂肪D.維生素【答案】A31、具有促進生物氧化，促進乳酸消除，減少氧債作用的維生素是（）A.維生素AB.維生素C.維生素BD.維生素E【答案】D32、在籃球比賽中，半場人盯人防守應遵循的原則是（）。A.以球為主B.以人為主C.人球兼顧以人為主D.球、區(qū)兼顧以人為主【答案】B33、脊髓灰質前角由支配骨骼肌的運動神經元組成，其中支配快肌纖維的是()。A.y運動神經元B.β運動神經元C.大α-運動神經元D.小α-運動神經元【答案】C34、兒童少年時期超負荷訓練，容易使骨骼發(fā)生何種變化()A.脆性增加B.韌性增加C.生長加快D.骨化過早【答案】D35、運動訓練包括了哪些基本結構?（）A.動力來源、動力特征、動力構成B.動力特征、動力構成、動力過程C.動力特征、動力來源、動力過程D.動力形式、動力構成、動力特征【答案】B36、太極拳的基本動作不包括（）。A.云手B.仆步砸拳C.攬雀尾D.野馬分鬃【答案】B37、學生正在進行技術動作練習時，教師所給予的評價屬于（）A.課前評價B.即時評價C.課后評價D.階段評價【答案】B38、注重體育教學和學生心理發(fā)展關系的研究，應歸屬于下列哪一范疇（）。A.體育心理學B.鍛煉心理學C.運動心理學D.社會心理學【答案】A39、在一項以“民族傳統(tǒng)體育運動項目學習”為主題的體育教學實驗中，“學生對所學運動項目的愛好”這一變量在本實驗中可能是（）。A.干擾變量B.調節(jié)變量C.因變量D.自變量【答案】D40、體育教師教學反思過程實質的三階段螺旋式上升的過程是“發(fā)現問題一探究問題一（）”。A.明確問題B.解決問題C.尋找問題D.提出問題【答案】B41、（）是完成課的教學目標的主要環(huán)節(jié)。A.開始部分B.準備部分C.基本部分D.結束部分【答案】C42、骨骼肌的肌肉特性包括（）A.物理特性和化學特性B.化學特性和生理特性C.物理特性和生理特性D.物理特性和伸展特性【答案】C43、骨骼肌運動時，先做離心式拉長，再做向心收縮的復合式收縮形式為（）A.等張收縮B.等長收縮C.等動收縮D.超等長收縮【答案】D44、（）指在運動過程中，當機體能夠攝取的氧量不能滿足實際需要的氧量時，造成體內氧的虧欠。A.需氧量B.每分吸氧量C.氧虧D.運動后過量氧耗【答案】C45、有的教練員在運動員訓練的過程中會記錄運動員的成績，批閱運動員的訓練日記，專門組織測試以及時了解運動員的變化。這表明教練員運用了（）A.適宜負荷原則B.周期安排原則C.區(qū)別對待原則D.有效控制原則【答案】C46、髖骨屬于（）A.長骨B.短骨C.扁骨D.不規(guī)則骨【答案】D47、對學生進行運動技能成績的評定最好采用（）A.過程性評定B.定性評價與定量評價相結合C.終結性評價D.絕對性評價【答案】B48、在常用的按摩手法中，主要功效是解痙止痛，鎮(zhèn)靜，活血的是（）。A.推法B.按法C.揉法D.運拉法【答案】A49、肌絲滑行理論認為，肌肉收縮是通過橫橋與哪種蛋白結合而完成？()A.肌球蛋白B.肌動蛋白C.肌鈣蛋白D.原肌球蛋白【答案】B50、教師通過展示各種實物和教具，讓學生獲得運動技能的感性材料，這種教學方法稱為()A.語言法B.演示法C.練習法D.示范法【答案】B51、急性閉合性軟組織損傷早期的處理原則是（）A.制動B.止血C.鎮(zhèn)痛、防腫和減輕炎癥D.以上全是【答案】D52、在急救包扎時，下列哪些受傷部位是采用環(huán)形包扎（）。A.肘部、膝部B.鎖骨、肱骨C.足部、踝部D.額部、手腕【答案】D53、抓好學校體育工作計劃的主要負責人是（）。A.分管校長B.教導主任C.體育教師D.體育教研組長【答案】D54、影響最大攝氧量的主要生理因素是()。A.肺通氣B.心肺功能C.肺換氣D.肌纖維類型【答案】B55、形成運動技能的分化階段時，運動動力定型（）A.尚未建立B.初步建立C.建立和較鞏固D.已經建立【答案】B56、與慢肌纖維相比，快肌纖維的生理特征是()A.收縮力量大，速度慢B.收縮力量小，速度快C.收縮力量小，速度慢D.收縮力量大，速度快【答案】D57、下列哪一選項不屬于膳食纖維的功能()A.預防便秘B.控制體重C.降低膽固醇濃度D.維持正常體溫【答案】D58、小明喜歡長跑，但他的有氧耐力卻很差勁，經常跑很短的距離就氣喘吁吁。根據所學運動生理學知識，下列選項中，不是影響小明有氧耐力的因素的是（）。A.氧運輸系統(tǒng)的功能B.骨骼肌的特性C.睡眠不足D.神經調節(jié)能力【答案】C59、血液運輸氧的能力主要取決于()。A.血漿量B.白細胞的數量C.血小板的數量D.血紅蛋白含量【答案】D60、下列選項中，屬于長距離跑的是（）。A.1500米B.3000米C.5000米D.400米【答案】C大題（共18題）一、案例：某校初三(1)班，學生40人，籃球場1塊。教學內容：籃球運球前進傳球，新授課。教學步驟：(1)教師宣布本節(jié)課的內容，帶領學生做準備活動。(2)講解雙手正面運球技術的動作要點及重點。(3)學生練習：單手原地運球練習3～5次，一人一組運球前進練習3～5次，兩人一組運球傳球練習3～5次。(4)游戲：組織學生進行“運球比賽”，10人一隊，四隊一起進行，從半場開始第一名學生帶球向前跑到籃下(兩隊一側)。投籃，進球得一分，帶球回來，交給第二名，依次重復，先完成者獲勝。(5)小結，下課，收器材。問題：(1)該案例采用了哪些教學方法?(2)該案例中教學過程是否完整?為什么?請簡單說明?！敬鸢浮?1)該教師在課堂教學中采用了講授法、示范法、練習法、實習作業(yè)法進行教學。(2)教學過程一般包括準備部分、基本部分、結束部分。此題從這三個方面進行分析，看看環(huán)節(jié)是否完整，內容是否符合階段要求等等。二、案例：某校初二(1)班，學生40人，籃球場1塊，教學內容為籃球球性練習，新授課。學習目標：(1)通過學習，學生能夠完全掌握籃球運動的基本技術，增強球感。(2)發(fā)展學生的整體素質，激發(fā)學生自主鍛煉的意識。教學過程：(1)教師宣布本節(jié)課的內容，帶領學生做準備活動。(2)教師講解并示范雙手拋接球、身前兩手相互傳接球、球在兩腿之間繞“8”和運球的動作要點及重點。(3)學生練習：學生進行雙手拋接球練習、單手拋接球練習、拋球擊掌練習各10次左右；單手原地運球練習3～5次，一人一組運球前進練習3～5次，兩人一組運球、傳球練習3～5次。(4)游戲：組織學生進行“運球比賽”，10人一隊，4隊同時進行，從半場開始，第一名學生帶球向前跑到籃下(兩隊一側)。投籃，進球得一分，帶球回來，交給第二名，依次重復，先完成隊獲勝。問題：(1)分析該案例采用了什么設計思路。(2)指出本節(jié)課的優(yōu)缺點?！敬鸢浮?1)本案例的設計思路是通過教師講解、示范和學生的練習，將籃球運動的基本知識和技能運用到實踐中，并利用運球比賽提高學生對籃球運動的熟識度與興趣，提高相關技能水平。(2)優(yōu)點：①教師遵循循序漸進的教學原則，教授的知識和技能由易到難，由淺入深，層層遞進，符合初中生學習的規(guī)律，學生感到學習的內容不是過于困難，便會更加自信，學習也會更加努力。②利用比賽法，可以培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)學生的自主運動興趣，充分發(fā)揮學生的體育潛能。缺點：①本節(jié)課的教學目標沒有按照新課標要求從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度去描述，目標(2)的行為主體不是學生。②在劇烈運動之前，教師沒有按照初中體育教學的基本要求安排學生進行熱身運動，使得學生的身體情況未達到最佳狀態(tài)，容易出現損傷事故。③當一節(jié)課結束時，教師并沒有進行總結和點評，教學實施結構不完整。三、高一（1）班排球墊球新授課，張老師安排學生的第一個練習是自拋自墊，大部分學生練習積極性不高，課堂氣氛比較沉悶；進入兩人一組的對墊練習時，由于經常掉球，大部分同學又在做自墊練習?？吹竭@種情況，張老師及時做了微調，對全班同學說：“同學們！我們現在要不要來一組小組間的PK呀！小組的每一個同學都要爭取墊3次以上，看哪一組墊球的總次數最多?！甭牭嚼蠋煹慕ㄗh后，同學們紛紛響應，經過小組內部的簡單討論后，全班同學全神貫注地投入了小組成員之間的對墊練習，一邊墊一邊數“1、2、3、4、……”，課堂氛圍異常激烈。問題：（1）分析教學過程中課堂氛圍變化的原因。（6分）（2）請指出教學存在的不足，并列出3種提高墊球技術的練習方法。（9分）【答案】（1）課堂氛圍發(fā)生變化的主要原因在于教師及時調整了教學策略，從枯燥的墊球練習，改為積極引導學生以小組運動競賽的方式進行練習，更好地體現了學生的主體性。將課堂交給學生，更符合高中學生的學習特點，有助于調節(jié)課堂氛圍，提高學生練習的積極性，從而更好地完成教學目標。具體表現在：①運動競賽的方式可以提高學生的學習興趣；②組間競爭，提高了團隊合作能力，激發(fā)了學生的集體榮譽感；③合理的目標（墊3個球）設置，可以激發(fā)學生的好勝心，增強成功的體驗。（2）不足：①對于新授課，老師沒有講解示范，直接讓學生進行自拋自墊，學生很難完成。②練習內容設置不合理，在同學們還沒有掌握墊球技術時就開始進行兩人一組的對墊練習，導致學生重新進行自拋自墊練習；在沒有正確的技術動作的基礎上進行比賽，不利于技術動作的掌握。③體育課堂的組織與管理不到位，在教學過程中不能保證一致的教學進度，有些學生分組對墊，有些學生重新開始自拋自墊。練習方法：①徒手模仿練習，聽教師口令做原地墊球徒手動作；看教師手勢做前、后、左、右的移動墊球練習。②擊固定球練習，兩人一組，一人雙手持球于腹前，另一人做墊擊球動作。③兩人或三人一組，一人拋球，另一人或兩人輪流向左、右、前、后移動墊球。要求移動速度不宜過快，墊出的球要稍高，并控制好落點。墊球者盡量做到正對墊球方向墊球。四、請仔細閱讀下面某高校體育專業(yè)畢業(yè)班實習生的“教學實習總結”。教學實習總結（周杰）第2周至第3周這一周我開始上課了，我終于成為一名老師了，記得我第一次面對30多名學生，由于初為人師的興奮也記不得緊張。由于人數眾多，喊口令聲音要很大，結果一節(jié)課下來喉嚨啞了，課后指導老師點評說：（1）由于（①）不當，結果是需要自己聲音很大，才能使全班同學聽見。（2）話太多，教師（②）。（3）上課的時候自己運動得太多，體育課（③）。其他實習老師也提出了不少意見，等等。問題：（1）請分別寫出①②③處所省略的指導老師的點評內容。（9分）（2）針對該實習生存在的問題，提出改進措施。（6分）【答案】（1）點評內容①隊列隊形的組織。②要精講，講重點，講難點。在教學過程中，老師講授時間過長會導致學生的練習時間縮短，降低學生在體育活動中的練習密度和運動負荷。③應該以學生練習為主，老師指導與糾正學生的錯誤動作，幫助學生掌握技術動作。（2）改進措施①在進行體育教學時，首先要根據教學的內容選擇合適的教學組織形式和隊形的安排。隊列和隊形是體育教學組織過程中一種必不可少的教學手段。影響隊列隊形運用的因素很多，如體育課的目標、教學內容、教學方法、場地情況等。但是，不管在什么時候使用隊列隊形，應盡量做到如下基本要求：簡捷高效、利于課堂教學、合理利用口令。②在授課過程中要做到“精講多練”。體育教師的講解要力求簡明，突出重點，做到精講多練，避免占用過多的課堂時間，更多的時間應該留給學生進行練習。③改進教法，提高教學技巧。在一節(jié)體育課堂教學過程中，體育教師動作示范、教具演示、指導、糾正錯誤等的時機要得當，時間分配要合理，要突出學生的練習。五、某校初二有幾個調皮學生，成績不好，還影響其他同學學習，班主任多次批評教育仍無效果。校長跟體育組張老師說：“這幾個調皮鬼就交給你管了！”接到任務后，張老師將幾個學生叫到一起。張老師：聽說你們都挺活潑的，也都喜歡體育，是這樣嗎？學生七嘴八舌：我們確實都喜歡體育！但班主任總說我們是“搗蛋鬼”。張老師：那么你們愿不愿意跟我學足球？學生異口同聲：愿意！張老師：那好！那從今天開始，下午課外活動時間來跟我練足球！開始時，張老師說：“踢球要動腦筋，沒有文化知識照樣踢不好球?！币恢芎?，學生們練得熱火朝天，勁頭十足。這時，張老師進一步提出要求：“你們每天上課都必須認真聽講，不許搗亂！否則就不讓你們踢球了！能做到嗎？”學生異口同聲：“能！”幾周下來，這幾名學生說到做到，學習情況明顯好轉。經過幾個月的時間后，學生的學習成績也上升到了中上游水平……問題：（1）張老師是如何借助體育手段來教育學生的？請談談你的看法。（6分）（2）作為體育教師，結合案例闡述開展校園足球的重要意義。（9分）【答案】（1）張老師充分利用了學生喜愛足球運動的這一愛好，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)以學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的個性優(yōu)勢。從而樹立起學生的信心，激發(fā)學生學習的興趣。（2）足球是世界第一運動，深受青少年的喜愛。開展校園足球不單單是針對足球運動的社會地位，更主要的目的是幫助青少年全面發(fā)展。把足球踢進校園，把足球踢進課堂，最根本的目的在于增強學生體質，培養(yǎng)其堅強的意志。學生在校園生活中，面對繁重的學習任務，容易產生心理壓力。參與足球運動，能為學生帶來愉快的體驗，緩解心理壓力，增強其心理承受能力。同時還能增強體質，使他們能有充沛的精力投入到學習中去。在學校生活中，要想增強學生體質，最重要的途徑是參與體育活動。另外，意志品質并非與生俱來的，正確對待成功與失敗、培養(yǎng)積極向上的人生觀和團隊合作等優(yōu)秀品質，需要一個教育的過程，而這種教育的最佳方式就是讓學生參加體育活動。足球是一項體育運動，體育充滿著理性和哲學思維，長期進行足球運動有助于提高學生的自我認識和自我教育，在實踐中會自覺地修正自己的認知與行為，使自己具備社會所需要的心理品質和各種能力，成為更符合社會需要、更能適應社會的人。六、案例：學習目標：(1)進一步熟練掌握排球墊球、發(fā)球、傳球技術；(2)加強相互信任、相互配合，促進彼此之間的感情交流，提高自信心；(3)發(fā)展快速跑能力。學習內容：墊球、發(fā)球、傳球(1)游戲：躲避子彈。(2)3人一組自由組合復習墊球、傳球，其中2人練習，1人觀察和輔導，幫助基礎較差或中途插進來的學生盡快改進和提高所學技術，然后3人交換練習。(3)教師巡回指導，鼓勵與輔導相結合，重點指導學習困難的學生。(4)分成人數相等的四個組，在兩個排球場的底線進行發(fā)球練習。(5)分組練習30米加速跑，發(fā)展速度素質。(6)學生談學習體會，教師講述怎樣運用排球技術進行課外體育鍛煉。問題：【答案】本教學案例能結合學生的生理、心理特點安排課的基本內容。教師在課的前半部分采用游戲——躲避子彈，這一學生比較感興趣的內容。在游戲中引導學生自主練習，培養(yǎng)學生觀察、思考的能力，學生在愉快的情感體驗中建立對體育課的興趣。本案例體現了“玩”中有學，學中有“玩”的教學理念。在體育教學中注重培養(yǎng)學生鍛煉身體和體育娛樂的能力，從而培養(yǎng)學生終身體育的能力，真正達到“健身育人”和“健康”的目的。同時3人一組的練習側重于學生之間的合作學習，提高了學生之問的相互配合，相互信任的品質，同時體現了區(qū)別對待的教學原則。七、高一（2）班的女生曉芳和小敏同學是好朋友，曉芳上周休病假，剛到學校就遇上體育課。在課的上半段進行耐久跑時，曉芳覺得頭暈、胸口憋悶、呼吸急促、下肢沉重，有一種不想堅持跑下來的感覺，但在小敏的鼓勵下還是跑到了終點。在課的下半段進行蛙跳練習時，曉芳的積極性不高，而小敏卻超額完成了老師安排的練習要求。第二天上學的路上，曉芳問小敏：“昨天我在跑步時，特別特別難受，不知為什么？”小敏說：“今天早上我的腿酸痛酸痛的，都不敢走路，也不知道為什么？”……問題：（1）運用運動生理學知識分析上述現象產生的原因。（10分）（2）你認為該教師的教學內容安排是否得當，為什么？（5分）【答案】（1）曉芳出現的現象稱為極點，產生極點的主要原因：內臟器官的生理惰性大于運動系統(tǒng)的生理惰性，導致機體的攝氧量不足以滿足需要，從而產生一系列不適反應。小敏產生的肌肉酸痛稱為肌肉延遲性酸痛，肌肉酸痛不發(fā)生在運動期間或運動后即刻，而是在運動后24小時逐漸加劇。主要原因：較大強度、較短時間運動所造成的乳酸堆積所致的運動疲勞，致使肌肉產生酸痛感，并伴隨僵硬、腫脹和肌力下降等癥狀。（2）不得當。原因如下：①在一節(jié)課的前半段安排耐久跑、下半段安排蛙跳，兩項內容運動負荷過大。②耐久跑和蛙跳的主要鍛煉部位均為下肢，沒有體現促進學生身體的全面發(fā)展的理念。③沒有做到因材施教，曉芳由于生病較長時間未參加體育鍛煉，身體機能有所下降，應減小運動強度，而小敏則超額完成了練習，所以在教學中應該充分考慮學生的實際情況，因人而施加運動負荷等。④本節(jié)課兩項教學內容都較枯燥，不能激發(fā)學生的學習興趣，因此在蛙跳練習時造成曉芳積極性不高，應該改變教學方法或練習內容以提高學生參與積極性。八、在行進間低手投籃第一課時教學中，田老師首先對動作要領進行了詳細的講解，然后做了完整的動作示范，并傳授了動作口訣“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕用力柔和巧?！痹趯W習過程中，田老師進行了巡回指導，重點關注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、指腕柔和巧用力”等動作要領，對這些技術環(huán)節(jié)出現的問題不厭其煩地進行糾正，但一節(jié)課下來，田老師發(fā)現教學效果甚微，學生也感覺無所適從。在運動技能形成的不同階段，其教學任務和講解要求是什么？【答案】在泛化階段的教學任務是抓住所學運動技能的主要動作環(huán)節(jié)，以及學生在學習這些動作環(huán)節(jié)過程中易出現的錯誤，練習的注意事項。對講解的要求是，在講解過程中不過多強調動作細節(jié)，盡可能讓講解簡練、明了、好記，利于學生記憶和理解，幫助學生更好地掌握動作要領，切忌過多強調動作細節(jié)、講解冗長、難懂。在分化階段隨著運動技能掌握的熟練程度提高，多余動作減少，此時可將教學的主要任務放在對運動技能細節(jié)的掌握上，讓學生體會動作細節(jié)，同時還要注意對錯誤動作的糾正，避免形成不良的動力定型。在講解中重點強調動作細節(jié)，以及易出現的錯誤動作，幫助學生進行。在鞏固階段，教學的主要任務是在原有基礎上提高動作質量，精益求精，使已經掌握的動作得到進一步的鞏固。在講解上不僅要提示注意防止易犯錯誤動作的出現，還要講解一些該動作技能的技術原理，幫助學生更好地理解動作，掌握動作要領。九、(材料)某高中組織了一堂體育觀摩課。體育教研組安排老教師王老師為高一年級學生上排球課，其他青年教師進行觀摩。在教學過程中，王老師發(fā)現學生的學習興趣不高，此時王老師為了提高學生們學習排球的興趣和提升學生們的愛國主義精神，為同學們講述了第十三屆女排世界杯比賽中，中國女排“十一連勝慶十一”的故事，王老師希望同學們學習“女排精神”，同學們聽后情緒激昂，紛紛表示一定要發(fā)揚“女排精神”，刻苦努力學習，長大報效祖國，隨后都積極投入到課堂練習之中。觀摩課結束后，體育教研組長評價說:“王老師上了一堂非常好的課......對大家今后的教學具有一定的啟發(fā)性，特別是利用‘女排精神’對學生進行了良好的思想政治教育，希望各位老師也認真思考，在自己的教學中努力開展課程思政，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。?1)案例分析題你認為教研組長所說的一堂好課的標準是什么?(2)案例分析題分析“女排精神”在體育課程思政方面具有哪些價值?【答案】(1)我認為一堂好課的評價標準是：①達到教學目標的要求，完成既定教學目標，是教學的基本目的。②教學有內容，教學設計符合科學標準，易于學生理解接受。③能后激發(fā)學生興趣，引導學生自主學習，做課堂的主人(2)女排的扎扎實實，勤學苦練，無所畏懼，頑強拼搏，團結戰(zhàn)斗，刻苦鉆研，勇攀高峰為國爭光的精神值得我們學習。①女排精神能夠強化了學生的愛國主義情懷，培養(yǎng)學生的愛國情操；②女排精神激發(fā)學生學習排球的興趣，只要堅持不懈便能成功，遇到困難能迎難而上，勇攀高；③促使學生在社會適應健康方面得到更好的發(fā)展。一十、我是一名新入職的體育老師，在一次七年級的短跑蹲踞式起跑新授課教學中，我按照起跑的競賽技術要求進行教學，效果卻不盡人意。課的基本部分階段，在調整好隊形后，我詳細地講解、示范了“各就位”（蹲立雙手支撐）、“預備”（抬起臀部重心前移）、“聽槍跑”（迅速蹬離起跑器及加速跑）三個環(huán)節(jié)，還專門強調了“雙手支撐間距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夾角為多少”等技術細節(jié)，用了大概十五分鐘。在示范講解中，同學們的注意力不太集中，有的交頭接耳，甚至打鬧。我置之不理，專注于自己的講解與示范。在隨后的學生練習階段，大部分同學還是不能正確掌握所教的技術動作。我反復提示，同學們的學習興趣還是不高。問題：（1）請指出該教師在教學中存在的主要問題。（6分）（2）結合材料，談談如何對競技運動項目進行教材化處理。（9分）【答案】（1）該教師在教學中主要存在以下問題：①按運動項目的競技要求進行課堂教學。②講解花費時間太多，講解不精練，過于強調細節(jié)，未遵循“精講多練”的原則。精講有利于調動學生的積極主動性，講解的知識是重點、難點。講述的語言應當精煉，減少不必要的講解時間，這樣才能給學生提供更多的練習時間，從而體現學生在課堂中的主體性。③對課堂沒有進行有效的管理，對學生“交頭接耳，甚至打鬧”的這一行為置之不理，沒有做到關注學生。④沒有設置相應的練習環(huán)節(jié)幫助學生突破重、難點，沒有相應的教學手段調動學生的積極性。（2）①簡化性原則。首先要簡化競技運動的技戰(zhàn)術難度，其次是適當降低負荷量。②普及性原則。在具體的教材內容上，逐步改變純競技式的、成人化的運動項目模式，增加娛樂性、有效性，使廣大青少年兒童都能參與活動。③適應性原則。改制的競技運動要適合學校場地器材和師資力量等條件，形式靈活多樣，運用方便，有廣泛的適應性。④教育性原則。改制的競技運動要強調對學生的教育作用，從身、心、群三個方面培養(yǎng)學生，全面貫徹教育方針。針對材料中的短跑蹲踞式起跑過程，教師應簡化難度，不要過多強調細節(jié)，如“雙手支撐間距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夾角為多少”等小細節(jié)。教師要提高教學內容的普及性和適應性，可以多創(chuàng)設一些教學游戲、比賽等，如起跑接力比賽。一十一、案例：初一年級女生上體育課，學習排球的墊球技術（第一次課）。任課教師李老師先讓學生進行自由拍擊練習作為準備活動。到了課的基本部分，他要求學生進行自拋自墊練習。練習一段時間后，李老師把學生集中起來說：“同學們墊球時手臂都伸得很直，很好！如果能把球拋得再高一點就更好了！”聽了他的話后，同學們紛紛把球拋得高了起來……問題：（1）請指出本次課教學采用了哪些教學策略，并分析其優(yōu)點與缺點。（10分）（2）請指出李老師這種評價方法的作用。（5分）【答案】（1）李老師本次課主要應用了自主學習教學策略和支架式教學策略。①自主學習教學策略的優(yōu)點：發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，充分體現學生的認知主體作用，其著眼點是如何幫助學生“學”。一方面關注學生對基本概念和原理的提取、應用，另一方面關注學生在發(fā)現過程中的思維模式，關注探究能力和內在動機的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的探索能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用。缺點：這種教學策略往往需要用更多的時間，效率較低。②支架式教學是學習者建構一種對知識理解的概念框架，促進學習者對問題的進一步理解。優(yōu)點：事先要把復雜的學習任務加以分解，以便把學習者的理解逐步引向深入，不斷地提升學生的水平。缺點：練習過程相對枯燥乏味，動作比較單一，不容易激發(fā)學生學習興趣。（2）該評價方法是屬于在課堂當中的一個過程性的評價，該評價的使用對學生的學習動機具有很大的激發(fā)作用，可以有效地推動課堂學習，引導課堂前進，及時提示階段課堂的結果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋、及時調整和改進教學工作。一十二、(材料)：某體育教師上初中一年級的投擲課，教學內容是學習投壘球技術，老師將投壘球的動作分解成“①前舉球，②向后引臂，③向前擲球”三個動作，在用"1、2、3”的口令讓學生反復練習幾遍之后，讓學生背對墻站立向后引臂，要求手碰到墻以強化后引動作，學生的興奮與活潑蕩然無存，投擲動作也別扭，顯得不自然........（1）該教師教學方法的選擇和應用存在什么問題?（2）如果你是教師應如何改進?【答案】（1）教學方法的選擇和應用的問題是缺少激發(fā)學生興趣的教學方法。①缺少游戲情景等學生感興趣的教學方法，投擲項目本身比較枯燥，需要激發(fā)學生興趣。而材料中教師的教學方法是讓學生重復練習，這樣學生不感興趣。②教學方法單一，兩個練習差異不大，都是練習投擲的三個動作，材料中教師先讓學生重復練習，又讓學生背對墻練習。重復的練習學生不感興趣。③缺少以學生為主的教學方法，材料中教師—直指揮學生練習，沒有以學生為主體。（2）教師可以從以下幾方面進行改進。新版章節(jié)練習，考前壓卷，更多優(yōu)質題庫+考生筆記分享，實時更新，用金考典軟件考，下載鏈接www.①安排形式多樣的教學方法，如游戲法，討論法，比賽法等，激發(fā)學生興趣。②多安排以學生為主的教學方法，如分組練習，探究法，領會法等激發(fā)學生興趣。③對學生的表現及時反饋，以形成性評價為主，多表揚激發(fā)學生興趣。一十三、閱讀下列材料，根據提供條件設計45分鐘的運動技能教學環(huán)節(jié)的教學流程，并指明教學目標。高一年級；48人；布口袋4條；壘球50個；跳繩50根；錄音機1臺；田徑場l塊。教學內容：投擲壘球?！敬鸢浮拷虒W目標：(1)掌握原地側向投擲壘球技術，了解壘球運動的基本規(guī)則。(2)感受揮臂時大關節(jié)帶動小關節(jié)的技術動作方法，掌握投擲過程的用力順序。(3)發(fā)現自己與同學之間的差異，改進動作，使之完善。(4)完成原地側向投壘球的動作，要求動作舒緩，用力順暢，姿態(tài)優(yōu)美。教學過程：(1)準備部分：①集合整隊，師生問好，宣布本課內容及要求，兩列橫隊，隊形整齊，聲音短促洪亮；②準備活動：充分熱身，游戲“打口袋”，男女各兩組打口袋，教師指導。徒手操活動：雙手推掌，雙人壓肩，雙人拉肩，弓步壓腿，仆步壓腿，體操隊形。(2)基本部分：①原地側向投壘球：蹬地，轉體，揮臂；上下肢配合協(xié)調，蹬、轉、揮臂一氣呵成；分組練習。②跳繩練習：四列橫隊，體操隊形。(3)結束部分：集合整隊，放松整理活動：原地踏步，兩臂飛鳥展翅，雙臂前交叉拍肩，雙臂拍大腿，交替抖動雙腿，慢提單膝，背向互背。小結、宣布下課。一十四、高二(5)班男生28人，籃球場2塊，籃球14個。教學內容：原地跳起單手肩上投籃（新授課）。教學目標：讓學生掌握原地跳起單手肩上投籃動作技術，發(fā)展學生的下肢力量和協(xié)調性，培養(yǎng)學生互幫互學的合作意識。教學步驟：①教師宣布本課內容，帶領學生做準備活動、熟悉球性練習；②教師講解，示范動作，教師強調動作重點：投籃時的手型、手法，難點：跳起投籃的時機；③學生分組練習：原地投籃練習10次；④上一步跳起單手肩上投籃練習5次；⑤原地跳起單手肩上投籃練習5次；⑥教師巡視指導，糾正錯誤動作，請掌握技術動作較好的學生展示，教師講評；⑦素質練習，蹲起跳20次三組，俯臥撐20次兩組；⑧教師小結，布置作業(yè)（跳投籃10次），宣布下課，收器材。指出該案例教學步驟中存在的不足?！敬鸢浮竣僭摻處熢诮虒W中沒有將游戲與動作相結合，不能激發(fā)學生的學習動機；②在安排教學的過程中，教學的重難點分布不夠均勻，不能解決教學難點的問題：③該教學沒有讓學生進行放松練習，是一節(jié)不完整的體育課；④在教學過程中沒有注重因材施教。一十五、案例：初2-(4)班共有學生39人，乒乓球案4張，乒乓球拍平均每人一個，乒乓球若干。教學內容：(1)較好地運用步法并進行發(fā)球學習。(2)學生自由分組進行模擬練習。(3)發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調性和反應等素質。(4)培養(yǎng)果斷的意志品質和力爭上游的進取精神。教學步驟：(1)學生自由組合成三人一組，得到信息(擊掌、哨聲或手勢)后，學生快速起動沖刺跑5～6米。(2)學生碎步進行前、后、左、右移動摸地面畫線練習。(3)學生兩人一組，縱隊站立，聽到哨聲后，前面的同學迅速轉身接后面同學拋起的乒乓球。(4)球拍托球碎步走比賽。(5)教師點評、總結?！敬鸢浮?1)本案例中課的設計思路是通過讓學生參與教學比賽的形式，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生主動思考、分析問題的熱情，提高乒乓球運動的技能。善打、巧打、打出特色、打出精彩，充分體現和諧人際關系。(2)優(yōu)點：①能夠以“快樂教學”為主線，激發(fā)學生學習乒乓球的興趣。②通過各種形式的練習、游戲和比賽，師生同玩同樂，學習氛圍比較輕松。③在和諧的氛圍中掌握步法動作技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調性等體能。④教程比較靈活，教師善教，學生樂學，讓人耳目一新。缺點：①教學過程中缺乏對初中體育整套教材的整體結構的把握。②在授課的過程中，教師包辦得太多。動作的分析與詳解、思路分析都幫學生做好了。③創(chuàng)新不夠。教師仍是沿用以往的教學模式和手段，而素質教育始終離不開基礎創(chuàng)新教育。一十六、高二年級籃球選項課，教學內容是行進間低手投籃，從開始部分到