平行四邊形教學設計

《平行四邊形》教材來源:小學二年級《數(shù)學》教科書/北京師范大學出版社內(nèi)容來源:小學二年級《數(shù)學（下冊）》第六單元主題:直觀認識平行四邊形課時:1課時授課對象:二年級學生教材分析：《平行四邊形》主要是學習直觀認識平行四邊形。教科書安排了三個問題，第一個問題通過觀察生活物品中的平行四邊形，引導學生直觀認識平行四邊形；第二個問題通過拉伸框架的活動，引導學生從長方形與平行四邊形的關系角度，進一步認識平行四邊形；第三個問題借助在點子圖上的畫圖過程加深對平行四邊形的體會。學情分析:學生在一年級下學期就對平面圖形有了初步的認識，本單元又進一步探索了長方形、正方形的特點，在這節(jié)課之前，學生已經(jīng)建立了一定的空間圖形的觀念，也掌握了一些探索平面圖形特點的方法。平行四邊形的認識，雖然在教材中是第一次出現(xiàn)，但在前測時我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對平行四邊形并不是一無所知，只是缺乏直觀的認識，在腦海里還沒有建立起這一概念。所以對這部分內(nèi)容的學習，只要注意結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，借助具體的生活情境，他們還是比較容易掌握的。學習目標:1.結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從實際物體中抽象出平行四邊形的過程，直觀認識平行四邊形，初步發(fā)展空間觀念。2.通過觀察生活中的平行四邊形，體會平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。評價設計：評價樣題評價方式設計意圖活動一：談話引入活動二：探索新知同桌交流個別回答檢測目標一活動三：動手操作活動四：內(nèi)化提升實際操作自主解決展示交流檢測目標一二獨立解決交流展示檢測目標一二學習過程:環(huán)節(jié)學習過程設計意圖環(huán)節(jié)一談話引入活動一：上節(jié)課我們認識了長方形和正方形，這節(jié)課，老師帶領大家再去認識一個新的圖形朋友，讓我們一起開始今天的數(shù)學之旅吧!通過上節(jié)課的知識，認識平行四邊形。環(huán)節(jié)二探索新知（善學）活動二：淘氣最近拍了一些有趣的照片，生活中的這些物品你認識嗎？衣架，樓梯扶手和伸縮門。你能從這些我們熟悉的物品上找到圖形嗎？請用你的小手描一描。這些圖形就是我們今天要認識的新朋友---平行四邊形。培養(yǎng)學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)平行四邊形。環(huán)節(jié)三動手操作（善學+信展）活動三：我們動手做一做，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在請同學們動手分別向左向右拉一拉這個長方形，看看這個圖形什么變了什么沒變？學生動手操作，交流。剛才我們通過做一做進一步認識了平行四邊形，那你能在點子圖上畫出平行四邊形嗎？學生操作，投影展示，全班交流評價。我們通過觀察和操作認識了平行四邊形，通過今天的學習，你有什么收獲呢？學生動手操作，感受平行四邊形的特征。環(huán)節(jié)四練習鞏固內(nèi)化提升（信展+智達）活動四：1.解決課本p70第2題獨立解決。全班交流。2.解決課本p70頁第4題。獨立解決。展示交流。3.生活中還有很多有趣的圖形。梯子上的這個圖形是梯形。這是菱形，這是箏形的樣子，箏形和風箏好像呀！借助練習，鞏固知識的同時，認識平行四邊形，初步發(fā)展空間觀念。環(huán)節(jié)五回顧小結(jié)今天我們認識了一個新的圖形朋友----平行四邊形，這些有趣的圖形就藏在我們的生活中，希望同學們能多觀察，多發(fā)現(xiàn)，生活中處處有數(shù)學。揭示知識性課題