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文檔簡介
科學(xué)備考減負(fù)增效提高質(zhì)量發(fā)展素質(zhì)2017屆@2018屆高考備考經(jīng)驗交流會
英林中學(xué)戴榮標(biāo)2017年高考已經(jīng)落下帷幕,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心幫助,2017屆全體同仁的大力支持下,回顧一年的教學(xué)工作,我們豪情滿懷,積累了一些成功的經(jīng)驗。下面就18屆的復(fù)習(xí)備考談?wù)勛约旱囊稽c體會。
一.加強(qiáng)備課
優(yōu)化課堂眾所周知,我校是全市進(jìn)行素質(zhì)教育的一面旗幟,無論是高一、高二還是高三,都要堅定不移地全面推進(jìn)素質(zhì)教育。高三年級既要發(fā)展學(xué)生素質(zhì),又要提高教學(xué)質(zhì)量,是擺在我們面前的雙重任務(wù)。針對這一問題,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的方案。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時,主講教師進(jìn)行說課,然后其余教師進(jìn)行補(bǔ)充。這樣教學(xué)目標(biāo)的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等達(dá)到了高度的統(tǒng)一。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向,統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效益。教師要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),注重情境引入,激發(fā)學(xué)生興趣;讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),學(xué)會思考,化“學(xué)會”為“會學(xué)”;在交往互動中,加強(qiáng)對知識的體驗與理解.堅決改變那種“教師滔滔講說,學(xué)生默默聆受”的情景。減少課堂教學(xué)隨意性,克服課堂結(jié)構(gòu)松散,教學(xué)指標(biāo)不能落到實處。提高課堂效率,對四十分鐘進(jìn)行通盤考慮,向45分鐘要質(zhì)量。“花費最少的時間和精力,而達(dá)到最好的效果”。
二
立足課本
夯實基礎(chǔ)
實行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ),指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、基礎(chǔ),在學(xué)好單元知識、夯實“雙基”的基礎(chǔ)上,注意知識的完整性,系統(tǒng)性,初步建立明晰的知識網(wǎng)絡(luò)。
我們要求老師準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對性,細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的。
復(fù)習(xí)時要求同學(xué)們課后要抽出時間多看課本,回顧基本概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理;回顧基本的數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想;回顧疑點,查漏補(bǔ)缺;回顧老師教學(xué)時或自己學(xué)習(xí)時總結(jié)出來的正確結(jié)論,聯(lián)想結(jié)論的生成過程與用法;回顧已往做錯的題目的正確解法以及典型題目,以達(dá)到內(nèi)化基礎(chǔ)知識和基本聯(lián)系的目的。
教學(xué)起點總體要適中,注重培優(yōu)補(bǔ)差,對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。
三
因材施教
全面提高班與班之間,同一班級的學(xué)生之間,層次上有差別,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學(xué)生適當(dāng)提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點擴(kuò)展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
四.注重思想,提高能力
我們知道,數(shù)學(xué)科的命題,在考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查,注重對數(shù)學(xué)能力的考查。數(shù)學(xué)思想方法較之?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識有更高的層次。具有觀念性的地位,如果說數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)內(nèi)容,可用文字和符號來記錄和描述,那么數(shù)學(xué)思想方法則是數(shù)學(xué)意識,只能領(lǐng)會、運(yùn)用,屬于思維的范疇,用以對數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識、處理和解決。
數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)基本方法常常在學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識的同時獲得,與此同時又應(yīng)該領(lǐng)會它們在形成知識中的作用,到了復(fù)習(xí)階段應(yīng)該對數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)基本方法進(jìn)行疏理、總結(jié),逐個認(rèn)識它們的本質(zhì)特征、思維程序或者操作程序,逐步做到自覺地、靈活地施用于所要解決的問題.近幾年來,高考的每一道數(shù)學(xué)試題幾乎都考慮到數(shù)學(xué)思想方法或數(shù)學(xué)基本方法的運(yùn)用,目的也是加強(qiáng)這些方面的考查.同樣,這些高考試題也成為檢驗數(shù)學(xué)知識,同時又是檢驗數(shù)學(xué)思想方法的良好素材,復(fù)習(xí)時可以有意識地加以運(yùn)用。
眾所周知,數(shù)學(xué)思想包括:函數(shù)與方程的思想,數(shù)形結(jié)合的思想,分類討論的思想,化歸與轉(zhuǎn)化的思想,特殊與一般的思想,有限與無限的思想,或然與必然的思想等。
在高考復(fù)習(xí)時,要充分認(rèn)識數(shù)學(xué)思想在解題中的作用,在復(fù)習(xí)中,我們始終貫穿數(shù)學(xué)思想方法,有意識地在復(fù)習(xí)中滲透數(shù)學(xué)思想,提升數(shù)學(xué)思想,提高學(xué)生解題能力。五.加強(qiáng)反思,減少錯率
有很多同學(xué)在這方面往往做得不夠,平時的作業(yè)、練習(xí)等在做完之后從不檢查,當(dāng)完成任務(wù),僅僅追求解題數(shù)量。而作業(yè)一旦老師批改后,或者自己做的練習(xí)核對答案后恍然大悟一下,錯的地方不是不會做、不懂,而是不夠仔細(xì),沒有檢查。下次再做,然后再錯。優(yōu)秀的學(xué)生的錯誤往往出現(xiàn)在腦子中,同時又消滅在腦子中,而一般的同學(xué)的錯誤往往直接出現(xiàn)在本子中。做題時切忌眼高手低,要堅持把一道題目做到底、做透徹。要重視解題后的反思,悟出解題策略和方法的精華,把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題化歸為基本的數(shù)學(xué)概念和解題技巧。有的同學(xué)漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤,將他們簡單地歸結(jié)為粗心大意。其實錯誤都有其必然性,一定要找出真正的原因,及時改正,并記住這樣的教訓(xùn)。對復(fù)習(xí)中所犯的錯誤和模糊的東西要加強(qiáng)記憶和理解,對題目及解題過程要有自己的認(rèn)識和領(lǐng)悟。六
優(yōu)化練習(xí)
減負(fù)增效
知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改,做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過程,加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。七注重總結(jié),防止遺忘高三復(fù)習(xí)時間緊,任務(wù)重,遺忘快,為了加強(qiáng)記憶力,我們提出了“日清”、“周總”、“月結(jié)”。“日清”就是當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成,做到“三不”那就是“不等”、“不靠”、“不拖”,嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度復(fù)習(xí)。把當(dāng)天各科的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理一遍,看還有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成,趕緊利用晚時間補(bǔ)上。不看書,僅通過想像就能夠回憶起來的知識,才是真正記憶牢固了的知識。
“周總”就是利用周末時間,把一周內(nèi)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸類整理,形成知識體系;把典型例題和習(xí)題分類整理,力求做到觸類旁通,舉一反三。同時,也要把一周來落下的學(xué)習(xí)任務(wù)補(bǔ)上。提醒學(xué)生采取“知識強(qiáng)化記憶”的方法,看著課本目錄回憶基本知識,確實想不起來的內(nèi)容可以翻看課本,重新記憶。
“月結(jié)”是對自己每月學(xué)習(xí)情況的總結(jié)和反思。進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段,大部分學(xué)校會一個月安排一次“月考”,檢測一個月的教學(xué)情況。因此,月考后,同學(xué)們要認(rèn)真總結(jié)和存在的問題。對一個月來的學(xué)習(xí)要進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”,反思這一個月的學(xué)習(xí)情況,找出階段學(xué)習(xí)和考試技能方面知識沒有掌握牢固的,要制定計劃,再“回頭看”;屬于考試技能技巧的要汲取教訓(xùn),防止下一次重蹈覆轍??荚嚰寄芗记傻呐囵B(yǎng)要從平時做起,而不能僅靠考前的幾次模擬考試訓(xùn)練。
根據(jù)艾賓浩斯對遺忘規(guī)律的研究,記憶的知識在一小時后遺忘56%,八小時后遺忘64%,兩天后遺忘72%,四天后遺忘速度不再有大的變化。因此,就恢復(fù)記憶來說,“日清”、
“周總”和“月結(jié)”非常重要。復(fù)習(xí)階段,我們經(jīng)常督促學(xué)生做到:今日事今日畢。
八
心理調(diào)整應(yīng)試指導(dǎo)
充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準(zhǔn)求快”,對解答題要規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)
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