屆高考備考經(jīng)驗(yàn)交流

科學(xué)備考減負(fù)增效提高質(zhì)量發(fā)展素質(zhì)2017屆@2018屆高考備考經(jīng)驗(yàn)交流會

英林中學(xué)戴榮標(biāo)2017年高考已經(jīng)落下帷幕，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心幫助，2017屆全體同仁的大力支持下，回顧一年的教學(xué)工作，我們豪情滿懷，積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。下面就18屆的復(fù)習(xí)備考談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。

一．加強(qiáng)備課

優(yōu)化課堂眾所周知，我校是全市進(jìn)行素質(zhì)教育的一面旗幟，無論是高一、高二還是高三，都要堅(jiān)定不移地全面推進(jìn)素質(zhì)教育。高三年級既要發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們面前的雙重任務(wù)。針對這一問題,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的方案。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，主講教師進(jìn)行說課，然后其余教師進(jìn)行補(bǔ)充。這樣教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等達(dá)到了高度的統(tǒng)一。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向，統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。教師要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),注重情境引入,激發(fā)學(xué)生興趣;讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),學(xué)會思考,化“學(xué)會”為“會學(xué)”；在交往互動中,加強(qiáng)對知識的體驗(yàn)與理解.堅(jiān)決改變那種“教師滔滔講說，學(xué)生默默聆受”的情景。減少課堂教學(xué)隨意性，克服課堂結(jié)構(gòu)松散，教學(xué)指標(biāo)不能落到實(shí)處。提高課堂效率，對四十分鐘進(jìn)行通盤考慮，向45分鐘要質(zhì)量。“花費(fèi)最少的時(shí)間和精力，而達(dá)到最好的效果”。

二

立足課本

夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、基礎(chǔ)，在學(xué)好單元知識、夯實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，注意知識的完整性，系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識網(wǎng)絡(luò)。

我們要求老師準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的。

復(fù)習(xí)時(shí)要求同學(xué)們課后要抽出時(shí)間多看課本，回顧基本概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理；回顧基本的數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想；回顧疑點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺；回顧老師教學(xué)時(shí)或自己學(xué)習(xí)時(shí)總結(jié)出來的正確結(jié)論，聯(lián)想結(jié)論的生成過程與用法；回顧已往做錯(cuò)的題目的正確解法以及典型題目，以達(dá)到內(nèi)化基礎(chǔ)知識和基本聯(lián)系的目的。

教學(xué)起點(diǎn)總體要適中，注重培優(yōu)補(bǔ)差，對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

三

因材施教

全面提高班與班之間，同一班級的學(xué)生之間，層次上有差別，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生適當(dāng)提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

四．注重思想，提高能力

我們知道，數(shù)學(xué)科的命題，在考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查，注重對數(shù)學(xué)能力的考查。數(shù)學(xué)思想方法較之?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識有更高的層次。具有觀念性的地位，如果說數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)內(nèi)容，可用文字和符號來記錄和描述，那么數(shù)學(xué)思想方法則是數(shù)學(xué)意識，只能領(lǐng)會、運(yùn)用，屬于思維的范疇，用以對數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識、處理和解決。

數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)基本方法常常在學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識的同時(shí)獲得，與此同時(shí)又應(yīng)該領(lǐng)會它們在形成知識中的作用，到了復(fù)習(xí)階段應(yīng)該對數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)基本方法進(jìn)行疏理、總結(jié)，逐個(gè)認(rèn)識它們的本質(zhì)特征、思維程序或者操作程序，逐步做到自覺地、靈活地施用于所要解決的問題．近幾年來，高考的每一道數(shù)學(xué)試題幾乎都考慮到數(shù)學(xué)思想方法或數(shù)學(xué)基本方法的運(yùn)用，目的也是加強(qiáng)這些方面的考查.同樣,這些高考試題也成為檢驗(yàn)數(shù)學(xué)知識,同時(shí)又是檢驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法的良好素材,復(fù)習(xí)時(shí)可以有意識地加以運(yùn)用。

眾所周知，數(shù)學(xué)思想包括：函數(shù)與方程的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，分類討論的思想，化歸與轉(zhuǎn)化的思想，特殊與一般的思想，有限與無限的思想，或然與必然的思想等。

在高考復(fù)習(xí)時(shí)，要充分認(rèn)識數(shù)學(xué)思想在解題中的作用，在復(fù)習(xí)中，我們始終貫穿數(shù)學(xué)思想方法，有意識地在復(fù)習(xí)中滲透數(shù)學(xué)思想，提升數(shù)學(xué)思想,提高學(xué)生解題能力。五．加強(qiáng)反思，減少錯(cuò)率

有很多同學(xué)在這方面往往做得不夠，平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)等在做完之后從不檢查，當(dāng)完成任務(wù)，僅僅追求解題數(shù)量。而作業(yè)一旦老師批改后，或者自己做的練習(xí)核對答案后恍然大悟一下，錯(cuò)的地方不是不會做、不懂，而是不夠仔細(xì)，沒有檢查。下次再做，然后再錯(cuò)。優(yōu)秀的學(xué)生的錯(cuò)誤往往出現(xiàn)在腦子中，同時(shí)又消滅在腦子中，而一般的同學(xué)的錯(cuò)誤往往直接出現(xiàn)在本子中。做題時(shí)切忌眼高手低，要堅(jiān)持把一道題目做到底、做透徹。要重視解題后的反思，悟出解題策略和方法的精華，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題化歸為基本的數(shù)學(xué)概念和解題技巧。有的同學(xué)漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，將他們簡單地歸結(jié)為粗心大意。其實(shí)錯(cuò)誤都有其必然性，一定要找出真正的原因，及時(shí)改正，并記住這樣的教訓(xùn)。對復(fù)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤和模糊的東西要加強(qiáng)記憶和理解，對題目及解題過程要有自己的認(rèn)識和領(lǐng)悟。六

優(yōu)化練習(xí)

減負(fù)增效

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。七注重總結(jié)，防止遺忘高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，遺忘快，為了加強(qiáng)記憶力，我們提出了“日清”、“周總”、“月結(jié)”?！叭涨濉本褪钱?dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，做到“三不”那就是“不等”、“不靠”、“不拖”，嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度復(fù)習(xí)。把當(dāng)天各科的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理一遍，看還有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，趕緊利用晚時(shí)間補(bǔ)上。不看書，僅通過想像就能夠回憶起來的知識，才是真正記憶牢固了的知識。

“周總”就是利用周末時(shí)間，把一周內(nèi)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸類整理，形成知識體系；把典型例題和習(xí)題分類整理，力求做到觸類旁通，舉一反三。同時(shí)，也要把一周來落下的學(xué)習(xí)任務(wù)補(bǔ)上。提醒學(xué)生采取“知識強(qiáng)化記憶”的方法，看著課本目錄回憶基本知識，確實(shí)想不起來的內(nèi)容可以翻看課本，重新記憶。

“月結(jié)”是對自己每月學(xué)習(xí)情況的總結(jié)和反思。進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)校會一個(gè)月安排一次“月考”，檢測一個(gè)月的教學(xué)情況。因此，月考后，同學(xué)們要認(rèn)真總結(jié)和存在的問題。對一個(gè)月來的學(xué)習(xí)要進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”，反思這一個(gè)月的學(xué)習(xí)情況，找出階段學(xué)習(xí)和考試技能方面知識沒有掌握牢固的，要制定計(jì)劃，再“回頭看”；屬于考試技能技巧的要汲取教訓(xùn)，防止下一次重蹈覆轍。考試技能技巧的培養(yǎng)要從平時(shí)做起，而不能僅靠考前的幾次模擬考試訓(xùn)練。

根據(jù)艾賓浩斯對遺忘規(guī)律的研究，記憶的知識在一小時(shí)后遺忘56％，八小時(shí)后遺忘64％，兩天后遺忘72％，四天后遺忘速度不再有大的變化。因此，就恢復(fù)記憶來說，“日清”、

“周總”和“月結(jié)”非常重要。復(fù)習(xí)階段，我們經(jīng)常督促學(xué)生做到：今日事今日畢。

八

心理調(diào)整應(yīng)試指導(dǎo)

充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)