市場營銷專業(yè)預期效益分析

市場營銷專業(yè)預期效益分析（一）形成領先的市場營銷人才培養(yǎng)模式通過三年建設，市場營銷專業(yè)將形成以校內(nèi)工學交替為特色的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。使專業(yè)人才培養(yǎng)總體水平得到大幅度提升。預計從2007年到2009年，總計可為社會培養(yǎng)1000名具有全面職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，能夠勝任各類企業(yè)營銷業(yè)務及基層管理工作的市場營銷技能人才，形成山東商職學院市場營銷畢業(yè)生的品牌效應。（二）建成領先的開放型實驗實訓體系完善后的銀座零售模擬實訓中心將能同時容納100人進行項目實訓。除本專業(yè)學生外，還能為相關專業(yè)提供400人次/學期的技能培訓，同時向社會開放。校內(nèi)實習商場作為實戰(zhàn)型專業(yè)實訓基地，在實訓質(zhì)量、效果、實訓過程管理、實訓項目與理論教學的互通融合等方面將更加成熟，在同類專業(yè)實訓教學中充分發(fā)揮示范引領作用。新建的商務談判實訓室和營銷業(yè)務模擬實訓室在滿足本專業(yè)實訓的基礎上，也可向其他相關專業(yè)和社會企業(yè)開放。（三）建成特色鮮明的教學體系1、以精品課為核心的課程體系。在繼續(xù)完善《管理學》、《市場營銷學》、《商品學》三門省級精品課的基礎上，完成《現(xiàn)代零售管理》、《電子商務與網(wǎng)絡營銷》、《市場調(diào)查與預測》、《推銷技術(shù)》等4門優(yōu)質(zhì)核心課程的建設，完善配套教材、教學課件等教學資源并在省內(nèi)職業(yè)院校中推廣使用。2、項目教學法成效顯著。突破傳統(tǒng)教學理論與實踐分離、教學分離、學做分離的三大弊端，全面展開項目教學法。零售方向，以國際先進的OSTA-C&G職業(yè)資格認證體系為基準、參照中國零售業(yè)職業(yè)經(jīng)理人資格認證體系，完成課程置換；銷售管理方向，與山東省勞動廳合作，完成《助理營銷師職業(yè)資格鑒定改革創(chuàng)新項目》。帶動專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)和兄弟院校同類專業(yè)的課程改革步伐。3、準職業(yè)環(huán)境實訓與經(jīng)營性實習有效對接。借助完善后的零售模擬中心、網(wǎng)上商城、新建的商務談判室等虛擬環(huán)境，使學生在頂崗前就掌握了經(jīng)營流程和技術(shù)。（四）建成一支“雙師”結(jié)構(gòu)合理、“雙師”素質(zhì)高的專業(yè)教學團隊市場營銷專業(yè)將形成一支“雙師”結(jié)構(gòu)合理、“雙師”素質(zhì)高的專業(yè)教學團隊。包括具有豐富教學經(jīng)驗、在國內(nèi)市場營銷專業(yè)具有較強影響力的專業(yè)帶頭人3名，業(yè)務精、能力強的骨干教師9名，行業(yè)權(quán)威技術(shù)專家、客座教授7名，實現(xiàn)職稱結(jié)構(gòu)多樣化、層次合理化，形成助教-講師-副教授-教授、經(jīng)濟師-高級經(jīng)濟師、助理營銷師-營銷師-高級營銷師三線并進的“雙師”結(jié)構(gòu)；具有“雙師”素質(zhì)教師人數(shù)達到20名;具有副高職稱的專業(yè)教師比例達到58%；教師的整體水平明顯提高，碩士學位教師比例達到75%以上。（五）形成強大的社會服務能力經(jīng)過三年的建設，市場營銷企劃中心將依托山東省商業(yè)集團，輻射省內(nèi)其他商業(yè)、服務、制造企業(yè)，開展卓有成效的專業(yè)實訓、企業(yè)培訓、市場調(diào)研、企業(yè)策劃、管理咨詢、職業(yè)指導等活動，為產(chǎn)學研深入融合搭建開放式平臺。成為區(qū)域性人才培養(yǎng)中心、教育培訓中心、技術(shù)支持中心和營銷師職業(yè)指導中心。服務客戶達到30家以上，并對口支援新疆輕工職業(yè)技術(shù)學院的工商企業(yè)管理專業(yè)。（六）形成了持續(xù)改進的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系教學管理與質(zhì)量監(jiān)控嚴格規(guī)范，各教學環(huán)節(jié)質(zhì)量評價、考核、激勵等管理制度健全，形成了持續(xù)改進的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系和長效機制。（七）帶動專業(yè)群建設，充分發(fā)揮示范性和輻射力項目建成后，市場營銷專業(yè)將在實驗實訓條件、課程改革、師資建設等方面充分發(fā)揮示范性和輻射力。形成大量、優(yōu)質(zhì)的教學資源，實現(xiàn)相關專業(yè)群間的共享。如：商務談判實訓室、網(wǎng)絡營銷實驗室、銀座零售模擬實訓中心等實訓環(huán)境，可同時向國際商務、電子商務、連鎖經(jīng)營管理等專業(yè)開放；緊密合作共建的校外實習基地，可接收相關專業(yè)的畢業(yè)生實習就業(yè)；以項目教學、現(xiàn)場教學為主導的教學方式和以職業(yè)能力為核心的多樣化考核體系可在相關專業(yè)群內(nèi)推廣，帶動專業(yè)群整體教育教學水平的提高；高水平“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師團隊的形成，可以實現(xiàn)