第2課《周總理你在哪里》 統(tǒng)編版語文九年級上冊

2周總理，你在哪里柯巖1.反復(fù)朗讀課文，朗讀時(shí)注意語調(diào)和節(jié)奏，感受文章蘊(yùn)含的思想感情。2.理解本文巧妙的構(gòu)思，學(xué)習(xí)虛實(shí)結(jié)合的寫法。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人、排比、反復(fù)的修辭手法表達(dá)感情的寫法。4.了解周總理對革命赤膽忠心、為人民鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì)，加深對周總理的崇敬和愛戴之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)柯巖（1929—2011）

原名馮愷，當(dāng)代著名作家，詩人。曾任《詩刊》編委。主要作品有兒童詩集《小兵的故事》《大紅花》《講給少先隊(duì)員聽》《柯巖兒童詩選》等，詩劇合集《“小迷糊”阿姨》，報(bào)告文學(xué)《癌癥≠死亡》等。作者簡介周恩來（1898—1976）

字翔宇，生于江蘇淮安。1921年加入中國共產(chǎn)黨，是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍主要?jiǎng)?chuàng)建人之一，中華人民共和國的開國元?jiǎng)祝且悦珴蓶|同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員。由于他一貫勤奮工作，嚴(yán)于律己，關(guān)心群眾，被稱為“人民的好總理”。他的主要著作收入《周恩來選集》。走近周總理總理是一位優(yōu)秀的外交官，留下了許多精彩經(jīng)典的外交故事，舉個(gè)例子：一個(gè)西方記者有意刁難總理，說：“請問總理，中國人民銀行有多少資金?”周總理不假思索地說：“中國人民銀行的資金嘛?一共有18元8角8分?！碑?dāng)他看到眾人不解的樣子，又解釋說：“中國人民銀行發(fā)行面額為10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分共10種貨幣，合計(jì)為18元8角8分！”面對他人的刁難，臨危不懼，沉著冷靜應(yīng)對，回答出了最完美的答案。杰出的外交家

1958年的6月，北京十三陵水庫正在熱火朝天地施工。烈日當(dāng)空，熱風(fēng)炙人，腳下的砂礫都被曬得發(fā)燙。奮戰(zhàn)在水庫工地的千軍萬馬中，有一支由中央國家機(jī)關(guān)和中共中央直屬機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部三百多人組成的勞動(dòng)隊(duì)伍。

走在隊(duì)伍最前面的，是我們敬愛的周總理。到了施工現(xiàn)場，水庫指揮部的負(fù)責(zé)人剛剛說出“我們熱烈歡迎首長……”站在隊(duì)伍里的周總理立即糾正他說：這里沒有首長，沒有總理、部長、司局長的職務(wù)。在這里，大家都是普通勞動(dòng)者。普通的勞動(dòng)者1.為中華之崛起而讀書。2.活到老，學(xué)到老，改造到老。3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。4.我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。5.敢于向一切國家的長處學(xué)習(xí)，就是最有自信心和自尊心的表現(xiàn)，這樣的民族也一定是能夠自強(qiáng)的民族。6.中國是古老的民族，也是勇敢的民族。中華民族有兩大優(yōu)點(diǎn)：勇敢，勤勞。這樣的民族多么可愛，我們愛我們的民族。周總理名言

1976年1月8日，周恩來總理與世長辭，舉國上下悲痛萬分，人們臂上戴黑紗，胸前戴白花，拿著花圈，涌向天安門廣場悼念周總理，到4月5日，悼念活動(dòng)達(dá)到高潮?！八娜藥汀睂θ嗣竦牡磕罨顒?dòng)橫加干涉，野蠻鎮(zhèn)壓。在黨中央粉碎“四人幫”之后的1977年1月，正是周總理逝世一周年的日子，全黨和全國各族人民廣泛開展對周總理的悼念活動(dòng)，盡情表達(dá)對敬愛的周總理的深切懷念。詩人柯巖懷著這種強(qiáng)烈而美好的感情，寫下了這首抒情詩。寫作背景谷穗

宿營

篝火

沉甸甸

suìsùgōudiàn讀一讀字音語速放慢，飽含深情。感情:深情、悲痛、崇敬、懷念語調(diào):低沉、緩慢、寄托哀思聽錄音，有感情朗讀我們對著/高山喊：周總理——山谷/回音：“他/剛/離去，他/剛/離去，革命征途/千萬里，他大步/向前/不停息！”我們/對著/大地喊：周總理——大地/轟鳴：“他/剛/離去，他/剛/離去，你不見/那沉甸甸的/谷穗上，還閃著他/辛勤的/汗滴……”我們/對著/大海喊：周總理——海浪/聲聲：“他/剛/離去，他/剛/離去，你不見/海防戰(zhàn)士身上，他/親手/給披的大衣……”我們/對著/森林喊：周總理——松濤/陣陣：“他/剛/離去，他/剛/離去，宿營地上/篝火紅啊，伐木工人/正在回憶/他/親切的笑語?！睒?biāo)注節(jié)奏１、結(jié)合全詩內(nèi)容你從標(biāo)題“周總理，你在哪里”中的“你”和詢問語氣中品讀出了哪些情感。感知探究

用“你”而不用“您”，把周總理當(dāng)作身邊的親人；

用詢問的語氣，表現(xiàn)急切尋找的心情，明知道周總理已去世，但不愿相信、不愿承認(rèn)這一殘酷事實(shí)，還要不停地呼喚尋找。

表達(dá)了對周總理的熱愛和深切懷念之情。２、詩人為什么要到高山、大地、森林、大海、天安門廣場尋找周總理？讀著詩句，你腦海里展現(xiàn)出周總理怎樣的形象？這些地方是周總理戰(zhàn)斗和工作過的地方，它們又都有一定的象征意義：“高山”象征周總理的高風(fēng)亮節(jié)，“大地”象征周總理的博大胸襟,“森林”象征周總理的精神永存，“大?！毕笳髦芸偫韺ψ鎳?、對人民情深似海，“天安門廣場”象征周總理為國家大事日夜操勞、鞠躬盡瘁。

周總理在革命征途上，不懼困難，勇往直前；大事、小事、外事、內(nèi)事，事事操勞，各行各業(yè)都有他的豐功偉績；和人民同甘共苦，對人民關(guān)懷備至。３、“山谷回音”“大地轟鳴”“松濤陣陣”“海浪聲聲”“廣場回音”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？擬人。

詩人用它們的雄壯、宏大來襯托周總理與天地共存、與日月同在的偉大形象；借助它們的回答，表達(dá)了億萬人民對周總理的無限熱愛和深切懷念之情。４、這首詩還運(yùn)用了哪些修辭手法來抒發(fā)感情，有什么好處。反復(fù)。詩中“在這里，在這里，/在這里……”“在一起，在一起，/在一起……”“你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，/想——念——你……”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了對周總理的無限懷念。

排比。

詩中“我們對著高山喊：/周總理——”“我們對著大地喊：/周總理——”“我們對著森林喊：/周總理——”“我們對著大海喊：/周總理——”

運(yùn)用排比的修辭手法，呼喚聲聲，使感情抒發(fā)得更加濃烈，更動(dòng)人地表現(xiàn)出人民對總理的思念；有利于場景的展開，意境的開拓，層次顯得更清晰，形成詩歌章節(jié)的回環(huán)往復(fù)，使全詩富有節(jié)奏感、整齊美。

總理離開我們，這已是無可挽回的事實(shí)：找啊，找啊，找到的是他留在整個(gè)世界的足跡，找到的是留在我們心中的豐碑。他永遠(yuǎn)活在人民心里，和我們世世代代在一起。同學(xué)們，讓我們一起把《周總理，你在哪里？》這首詩深情地朗讀一遍，再次緬懷這位偉人的豐功偉績，表達(dá)我們的崇敬與懷念吧！課堂小結(jié)

呼告、擬人、反復(fù)

↑修辭

為革命、為人民、為國家←周總理，你在哪里→尋找——呼喚——應(yīng)答

↓主題

鞠躬盡瘁為人民、人民永遠(yuǎn)想念周總理板書設(shè)計(jì)主旨?xì)w納

通過書寫“我們”在祖國各處呼喚、尋找周總理，展現(xiàn)周總理與人民心連心，為革命、為人民鞠躬盡瘁的豐功偉績，表達(dá)人民無限懷念周總理的深厚感情。1.背誦并默寫全詩。2.搜集有關(guān)周總理的故事，與同學(xué)們交流。作業(yè)