蘇教版二下語(yǔ)文第17課《歌唱二小放牛郎》教案

課題

17、歌唱二小放牛郎課型新授時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能讀準(zhǔn)“王、敵、關(guān)、迷、順、埋、死、戰(zhàn)、仇、揚(yáng)”10個(gè)生字字音，并能正確、流利地朗讀課文。2．

能記住“敵、順、埋、戰(zhàn)、仇”五個(gè)字的字形，并能正確、美觀地書寫。3．初步理解課文的意思，感受王二小美好的心靈，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利地朗讀課文，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)方法講解、閱讀教具多媒體課件、歌曲《歌唱二小放牛郎》教學(xué)過(guò)程二次備課（可加入自己的教學(xué)設(shè)想、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等）一、導(dǎo)入新課欣賞歌曲，引發(fā)興趣1、欣賞歌曲：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首歌，我們聽聽看！(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。)2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的了解：關(guān)于這首歌，你聽懂了什么或你還知道些什么?過(guò)渡：要想知道得更多更詳細(xì)，光靠聽可不成，還需要大家認(rèn)真去讀去想！初讀課文借助拼音，自讀課文。1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2、教師巡視自讀情況，個(gè)別指導(dǎo)。3、學(xué)生搶讀，齊讀。把生字帶入課文讀一讀，把課文讀通順，讀流利。出示課文新詞，指名讀。敵人埋伏機(jī)關(guān)迷失順從摔死戰(zhàn)士報(bào)仇傳揚(yáng)挑在槍尖

貪玩山溝隱藏抓住乒乓埋伏圈受騙胸膛★哪些詞語(yǔ)還不能解決?(教師重點(diǎn)指導(dǎo)：后方機(jī)關(guān)掃蕩潛伏隱藏)①觀圖理解“潛伏”“隱藏”“后方機(jī)關(guān)”，并要求學(xué)生自由組合★表演出“老鄉(xiāng)”或“八路軍戰(zhàn)土”在山溝“隱藏”和“潛伏”的情景。②觀看抗日影片中有關(guān)敵人燒、殺、槍的片斷：你看到了什么？(師小結(jié)：1937年，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。日本鬼子所到之處，瘋狂實(shí)行殘酷的燒光、殺光、搶光的“三光”政策，敵人把這稱之為“掃蕩”。)

你覺(jué)得這是一群怎樣的敵人？檢查效果反饋檢查1、

指名分段讀課文，師生共同糾正。2、通過(guò)朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？出示填空王二小為了（

），英勇犧牲了，他的犧牲換來(lái)了人們的（

），換來(lái)了戰(zhàn)斗的（

），他是一位抗日小英雄。分析指導(dǎo)，識(shí)記字形指導(dǎo)書寫1、分析字形。通過(guò)熟字或熟部件來(lái)記憶生字。2、指導(dǎo)書寫。

“順”：左邊的“川”寫得緊湊些，和右邊的“頁(yè)”寬窄相等?！皯?zhàn)”：左右位置相等，“戈”寫得略高些。“揚(yáng)、仇、埋”：左窄右寬。3、給生字組詞。學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)1、正確、流利地朗讀課文。2、在習(xí)字冊(cè)上書寫“敵、順、埋、戰(zhàn)、仇”五個(gè)生字。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題

17、歌唱二小放牛郎課型新授時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。2．圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)理解課文的內(nèi)容。3．教育學(xué)生學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察，展開想象，理解并背誦課文。教學(xué)方法閱讀教具多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課（可加入自己的教學(xué)設(shè)想、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等）一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)1．抽讀生字卡片。2．聽寫詞語(yǔ)。（復(fù)仇

順從

迷失

戰(zhàn)士

埋伏）3．課文主要寫了一件什么事？二．精讀訓(xùn)練新授。1．教學(xué)第2、3節(jié)。（1）（出示圖）圖上畫了什么？（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第3節(jié)。（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)。自瀆第2節(jié)。（4）你知道了什么？相機(jī)理解：“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”。（5）齊聲有感情地朗讀第2~3節(jié)。你覺(jué)得王二小是個(gè)怎樣的孩子？2．教學(xué)第4~5節(jié)。（1）王二小把敵人帶到了哪里？結(jié)果如何？指讀第4~5節(jié)。（2）你讀懂了什么？（3）想象一下，王二小心理怎么想？敵人是怎樣的狼狽？（4）能從那些地方或那些詞語(yǔ)看出敵人的兇殘？（5）（出示掛圖）八路軍戰(zhàn)士在干什么？（6）有感情地朗讀第4~5節(jié)。3．教學(xué)第一節(jié)。（1）王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在第吃草，卻再也看不見王二小了。（2）齊聲有感情地朗讀第1節(jié)。4．教學(xué)第6節(jié)。（1）鄉(xiāng)親們?cè)僖部床坏蕉×?，他們的心情怎樣？?）自讀第6節(jié)（3）你懂了什么？從那些詞句中看出來(lái)的？（4）

帶著懷念的感情齊讀第6節(jié)。5.讀完課文，王二小是個(gè)怎樣的孩子？四、學(xué)習(xí)生字。1、出示生字卡片。2、分別給生字組詞。3、分析字形。通過(guò)熟字或熟部件來(lái)記憶生字。4、指導(dǎo)書寫。5、學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、描寫《習(xí)字冊(cè)》上的相關(guān)生字