二年級語文上冊.識字8教案 doc

蘇教版二年級語文上冊《識字8》第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課四個生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、感受漢字之美之神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。

4、能正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會本課的生字、詞，并能正確書寫。

2、了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教具學(xué)具：課件、識字卡片、豆莢

課時(shí)安排：2課時(shí)（第一課時(shí)）

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡猜謎嗎？老師出個謎，請小朋友猜一猜。（課件出示謎語）

它是我的好朋友，

每個同學(xué)全都有，

筆墨書本幫我拿，

可我還得背它走。

打一物（

）

師：對了，它就是我們的好朋友書包。小朋友，誰能給書包的包再找一個朋友？（包裝包餃子包書包起來）

二、合作交流，自主識字。

1、學(xué)習(xí)“苞”字。

師：小朋友們，我們剛才認(rèn)識了“包”字，已經(jīng)和“包”字交上朋友了，我們就叫他包弟弟吧，包弟弟出生、長大了，他可是一個非常善于交朋友的孩子。今天，我們就一起來認(rèn)識包弟弟交的幾個好朋友。那包弟弟交的第一個好朋友是誰呢？小朋友們，請看這幅圖。（課件出示)

師：一個陽光明媚的早晨，包弟弟來到荷花池觀賞美麗的荷花，于是他便和荷花姐姐交上了好朋友。（出示荷花苞課件）–––“苞”-----“花苞”

師：苞字是什么偏旁，那草字頭的字跟什么有關(guān)？

生：植物

師：包和艸成了朋友，那就是苞字。（板書：苞）

師：誰能給苞字組詞？

師：誰見過花苞的樣子？（課件出示：花苞）

師：你還見過哪些花苞？

2、學(xué)習(xí)“飽”字。

師：包弟弟和荷花姐姐交上了朋友，倒了中午，荷花姐姐請包弟弟到家里來吃飯，荷花姐姐還準(zhǔn)備了豐盛的午餐呢，（課件出示：豐盛的午餐圖）包弟弟吃得飽飽的，小朋友，你們說，包字和什么偏旁又交上了朋友呢？（食字旁）（板書：飽）

師：誰能給飽字組詞？（板書：飽滿）

師：飽滿是什么意思呢？老師從家里帶來了一些豆莢，想請小朋友幫老師挑出其中飽滿的豆莢來，誰愿意上來？（學(xué)生上臺挑）能告訴老師，你是怎么挑出來的嗎？說說飽滿的豆莢的樣子。生：豆子大大的、圓圓的就是飽滿的。

師：你還見過哪些飽滿的莊稼？

生：黃豆、花生、稻谷……

師：飽滿不僅可以用來形容豆莢，花生這些莊稼，還可以用來形容人的精神面貌，今天，小朋友上課很認(rèn)真，還坐得端端正正地，精神面貌好，我們就說精神飽滿。

3、學(xué)習(xí)“泡”字。

師：小朋友，誰最喜歡吐泡泡呀？

生：小魚。

師：你們見過泡泡嗎？

師：在哪里見過？

生：在家里媽媽洗衣服時(shí)見過，自己玩過吹泡泡游戲……

師：這些泡泡跟什么有關(guān)呢？

生：跟水有關(guān)，所以這個字用“三點(diǎn)水”做偏旁。（板書：泡）

師：誰能用泡字來組詞？（水泡、泡泡……）

4、學(xué)習(xí)“炮”字。

師：小朋友們看，這是什么？（課件出示：火炮）

師：剛才小朋友認(rèn)識的火炮，要在點(diǎn)火之后炮彈才能發(fā)射出去，因?yàn)楦鹩嘘P(guān)，所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。（板書：炮）

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)“苞、飽、泡、炮”這組由包字組成的形聲字時(shí)，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，并把生活中不常見的食物帶進(jìn)課堂，使學(xué)生把抽象的詞語和已有的生活經(jīng)驗(yàn)融合在一起。以字理為中心，體現(xiàn)漢字的音、形、義的統(tǒng)一性。

三、變一變

師：小朋友，剛才我們認(rèn)識了包弟弟交的四個朋友，想一想，包弟弟還有沒有其他朋友了？

生：跑、鮑、抱、袍、咆……

（當(dāng)學(xué)生說出新字時(shí)，追問學(xué)生你是在哪認(rèn)識這個字的？并表揚(yáng)學(xué)生。）

師：今天，我們學(xué)習(xí)由包子組成的生字都是形聲字，偏旁表示意思，聲旁表示讀音。記住形聲字，老師有一首兒歌贈送給大家：（出示兒歌）

學(xué)習(xí)形聲字，

辨別要仔細(xì)，

聲旁多表音，

形旁多表意，

掌握規(guī)律性，

快樂多識字。

四、讀一讀

師:小朋友們，今天我們認(rèn)識了包字的好朋友，你們記住他們的名字和長相了嗎？讓我們精神飽滿地讀一讀。（課件出示生字詞）

五、探索識字規(guī)律

師：小朋友們，瞧，包字加上不同的偏旁就變成了不同的字，這么多的生字，要把它們牢牢地記住，最主要的是記住他們的什么呢？（形旁）

師：對了，小朋友說得真好，記住了偏旁，就能理解這個字的意思了，也能很快地記住這個字了。

師：小朋友們真棒！一下子就把這么多的生字全記住了。只要我們開動腦筋，認(rèn)識的漢字就會越來越多。好，小朋友，其實(shí)，今天我們學(xué)習(xí)的就是《識字8》里面的生字詞，（板書：識字8）

六、指導(dǎo)朗讀兒歌

師：這些字不僅可以組詞，還可以編出優(yōu)美的兒歌呢！（課件出示兒歌）

師：請小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀。（生自由讀）師：誰來讀給大家聽聽。（指名讀）

師：讀得真好聽，誰還愿意讀？

師：很好。

七、分析字形，指導(dǎo)書寫

師：小朋友，剛才我們識記了生字寶寶，現(xiàn)在生字寶寶累了，它想休息了，田字格是它溫暖的家，你們能準(zhǔn)確地把他們送回家嗎？

師：先請小朋友觀察：“包、飽、泡”三個字，想想，要把這三個字寫好，最主要的是要學(xué)會寫哪個字？重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“包”字。學(xué)生易把“巳”寫成“己”

、“已”

，可靈活識記為：只有寫成全封閉的“巳”

，才能把東西“包"住"

，要不然會漏掉。

師一邊講解，一邊范寫“包”

。

設(shè)計(jì)意圖：我在教學(xué)過程中采用了學(xué)生觀察比較、自主感悟和形象貼切的比方讓學(xué)生明白了不同的字要有