2023年教師的教學反思匯編篇

2023年教師的教學反思匯編篇老師的教學反思1

《夸父追日》這篇聞名神話選自《山海經(jīng)》，講的是夸父追逐太陽最終渴死在路上的故事。文章很短僅僅37個字。但文章內(nèi)涵很豐富。它表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走，還有很劇烈的象征意義，表達了古代勞動人民英勇堅毅，以及折服大自然的雄心壯志。本篇神話弘揚了夸父身上體現(xiàn)出的奉獻精神和犧牲精神。

此外，分析文中“夸父”這一神話的人物形象也是本文學習的.重點?？涓傅男蜗筇貏e高大。夸父雖敗猶榮，他的精神與天地同在。而這則神話故事描述時所展示出來的作者豐富的想象力也是課文的精髓。本課的設計主要分為分析夸父的形象和體會神話故事語言兩方面。

在學習課文之前，為了引起學生的愛好，我先找知道這個故事的學生給大家繪聲繪色的講故事?學生講得繪聲繪色，其他同學聽得興致勃勃。就這樣，我緊接問了一個問題，除了故事本身之外，你還有什么想知道的?我提前預設學生的問題：1、夸父為什么要追日2、夸父是怎樣追日的3、夸父追日的結果如何

然而，事實上學生還提了很多更有價值的問題。比如：學生還提出了夸父是誰?夸父追日的意義何在?(這個問題在“為什么追日”)依據(jù)學生的提問，學生小組內(nèi)相互解決。于是學生找到課文中相應的段落，一起解決了提出的問題。在解決問題的同時引導學生體會夸父追日的動作，通過學習夸父下定決心去追日時的語言來體會夸父追日的精神。在夸父倒下時，長嘆一聲，我讓學生體會此時夸父缺憾的心情，并請學生扮演夸父，學生有的是主動的夸父，說夸父(我)雖然倒下了，但是并不懊悔，因為自己努力了，還有更多后來人去追日。悲觀的夸父：說我費了這么多努力還是沒追上太陽，看來太陽是追不上的。我評價了孩子們的體會，總結了夸父追日的意義，雖然沒有追上，但是夸父還是有志氣、堅持不懈地去追太陽，最終還化為桃林為后人解渴。

老師的教學反思2

在學生們對海洋世界的奇妙奇妙贊美的同時，我又補充了關于海洋資源的更深廣的信息資料，作為課堂內(nèi)容的拓展和延長，同時也把課文的思想內(nèi)涵拓寬了、提升了，放飛學生的思維，進行想象訓練：還可以把大海比方成人類將來的什么呢？學生們又馬上投入到信息碰撞與融合中，調(diào)動自己的學問積累。有的同學說：“海洋是人類的大藥房，因為之前看到的影像片中，海馬都是人類的藥源，所以可以說他是個大藥房?！边€有的同學說，“海洋是人類將來的大油庫，可以到海洋里開采石油”?！昂Ｑ筮€可以是人類將來的大能源庫，還可以是大建材基地，也可以是大礦場”。學生們在這一過程中又一次彰顯了開闊的`思維，善思的品質(zhì)，靈動的才智，而我在這里也奇妙的點撥到，海洋到處都是寶，看來我們真的應當與大海和諧相處，因為，我們的華蜜生活不僅須要豐衣足食，還須要藍天和碧海，并由衷的為學生們的奇思構想送上了掌聲。讓他們在語文課堂上收獲到的不僅僅有學問，還有激勵與信念，還有華蜜的體驗，更有思想的啟迪。

不足之處：學生讀得少了些，板書設計還需加強。在今后的教學中，我肯定會改正自己的不足，虛心向有豐富教學閱歷的老師請教，爭取把語文課上得更精彩。

老師的教學反思3

不知不覺上學期的新課內(nèi)容已經(jīng)結束了，現(xiàn)階段已經(jīng)進入復習階段，來備戰(zhàn)下個月的期終考試，說實話我比學生還驚慌，因為這不僅是檢驗學生一學期以來的學習成果，更是對于我的教學的一種檢驗。

這兩周以來我始終在想怎么能夠讓孩子把應當會的駕馭，把不會的再用什么樣的方法來記住，有句話說：不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓，我覺得只要是思想路途不偏離教學，什么樣的方法都可以嘗試。

首先我主動挖掘孩子們的主動性和主動性，我發(fā)覺夸獎激勵是他們的動力，其實比發(fā)脾氣瞪眼睛效果要好，后來我也漸漸的換位反思，放到我們身上也是一樣的，以接受主動興奮的去學，主動性上去了比逼著去做效果要好的多，效率高的`多。

其次是讓學生主動的去學，每天我都會在大課間也好或者自習課也好抽點時間給孩子們聊閑聊，了解了解他們對于學習，對于這次要到來的考試在他們心里是一個什么地位，在他們心里有多重要，然后運用說理教化，讓學生能夠以主動的心態(tài)努力主動復習，然后我們發(fā)起了除了家庭作業(yè)完成后的時間自己制定復習安排，每天主動復習一小時并打卡，這樣不僅熬煉了孩子的主動性還培育了孩子們堅持的習慣。

再次對于有的孩子有的學問駕馭的特別不堅固，這時候我會發(fā)動全班同學一起說一說用什么樣的方法來記住，通過大家提出不同的方法，并且調(diào)動了孩子們的主動性，比這種單一化機械化的講解要強許多，駕馭之后我會剛好的在給孩子們復習鞏固，讓孩子們在落實到紙筆上，通過這種方法孩子們對學問駕馭的堅固了，久而久之形成良性循環(huán)，漸漸的許多同學都可以把這種方法運用到其他的學習中去，形成一個學習的好方法。

老師的教學反思4

生物學作為一門以試驗為基礎的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展改變的今日，我們每一位生物老師應不斷轉變教化觀念、更新教化思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生具有扎實的基礎學問、科學求實的看法、敏捷多變的思維方式和劇烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“求實、求活、求新”的教學三原則，不斷取得新的教學成果。

一、求實——扎實嚴謹，聯(lián)系實際

在生物課堂教學中，要切實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎學問的教學，在詳細教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。對生物規(guī)律的講解中，要留意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關系，必要時對其相關的概念規(guī)律要加以比較區(qū)分，消退學生對生物概念規(guī)律的模糊感。

生物課堂教學應理論聯(lián)系實際，注意應用，這既是生物學科特點的必定體現(xiàn)，也是適應素養(yǎng)教化的迫切須要的表現(xiàn)。在課堂講授中，老師應盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向學生介紹現(xiàn)代科技學問，這樣可拓展學生的視野，提高相識問題和解決問題的實力。此外，在習題的講析中，選例除了要注意習題的典型性外，更要留意習題的'好用性，以及滲透相關學科學問的結合性。加強課堂演示試驗教學，除了課本上必做的演示試驗外，老師應當擅長視察，挖掘生活實例中的生物原則，設計一些試驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學生的學習愛好。

二、求活——方法科學、敏捷多變

老師在課堂講授中，應依據(jù)課程結構設置內(nèi)容特點、課型特征以及學生的實際和教學環(huán)境，采納敏捷多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。

學問方法教化要敏捷，在課堂上，老師應依據(jù)不同的課型實行不同的教學方法，思維方法訓練要敏捷。在解決生物問題過程中，老師應引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，老師應當有目的對學生進行各種思維訓練。

三、求新——轉變觀念，創(chuàng)新教化

“求實、求活、求新”三原則在課堂教學過程中是有機的統(tǒng)一體。二者相輔相承，層層遞進，求實是基礎，求活是關鍵，求新是目的，只有具備扎實嚴謹?shù)幕A學問，才能轉變成敏捷的思維方法，最終表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新實力。

教學場所，那里有做各種試驗的儀器設備，那里有用于課堂教學的各種模型、標本、教具，那里有探討生物學的科學氛圍，所以我有許多課是把學生帶到試驗室上課，效果很好，學生可以動動手，培育操作實力，學生可動動眼，培育視察實力，學生也不是始終坐著，依據(jù)須要時站時坐。再如：參觀大棚蔬菜種植和管理，是學習光合作用，呼吸作用和兩者關系及受哪些因素影響，最志向的地方，我試著把同學們帶到農(nóng)夫大棚里，為他們上課，使他們理論與實踐相結合，由感性相識上升為理性相識。對學問學習起了很好的推動作用，并且課堂氣氛熱情，學生求知欲增加，教學效果得償所愿。變更教學環(huán)境，對活而有效課堂教學的作用表現(xiàn)在：

(1)教室是學生必需去又有所厭倦的地方，適當更換教學環(huán)境具有調(diào)整作用

(2)在新的環(huán)境里，有新的情境，易激起學習熱忱和求知欲。

(3)在教室里可能接觸不到新環(huán)境中的信息，教學內(nèi)容單調(diào)。

老師的教學反思5

沐浴在新課程改革的春風下，我的教學成長之路充溢了艱辛和坎坷，當然更多的是收獲勝利的歡樂。打造高效課堂使我受益匪淺，以下是我的一些淺薄相識：

一、給孩子一個充溢情感、溝通、開放的語文課堂。

教化家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教化，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“老師在乎什么，學生就發(fā)展什么?！币粋€語文老師應當讓學生覺得極富“激情”，在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的老師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充溢熱忱地學習？呈現(xiàn)給學生一個“充溢激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！敬重“須要”，注意“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習愛好，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)建“我要學”“我想學”的主動教學氣氛。為了激發(fā)學生的學習愛好，我在教學北師版五語上冊《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同觀賞，借助多媒體教學形象直觀，當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真實切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個個愛好盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學生的主動性和主動性，教學過程也就“變苦為樂”。教學活動中要注意置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海”，教學當中的“情”如同教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在老師的點撥下進入課文佳境。

給孩子一個“溝通的課堂”。以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“溝通”。我們要還給學生一個“溝通”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生溝通”和“生生溝通”。

給孩子一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W不僅僅是一種告知，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。心有多大舞臺就有多大，給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?。空n堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)建、展示自我、體驗勝利的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于老師是否給了學生足夠大的平臺。

二、做好評價，賞識學生，樹立堅決的學習自信念

“教化的本質(zhì)在于激勵和喚醒?！辈シN希望，才能收獲驚喜。在閱讀教學中，老師的贊許和激勵不僅能激發(fā)學生主動主動地學習，對課文產(chǎn)生深厚的愛好，而且能溝通師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，堅決學習的自信念。如對學生朗讀的評價，不采納“讀得不錯，真棒”這類籠統(tǒng)的評價語，而要依據(jù)孩子朗讀實際狀況來評價。如：“你的聲音真好聽，長大了能當播音員！”“讀的有感情，把詩人的心情都表達出來了，老師也被你感動了?！薄罢Z音很精確，并且沒有漏字?！钡鹊?。在孩子回答問題不正確或不完全正確時，可以說：“敢于主動發(fā)表看法，但思路要換一換?！薄斑@個問題，答對了一半，也是一份貢獻，另一半你再想想，老師信任你肯定會想出來?！边@樣的評價會讓學生感到老師看法友善，評價中肯，進而產(chǎn)生主動學習的內(nèi)在動機，以良好心態(tài)進入學習，為打造高效課堂奠定基礎。

三、做好后進生轉化工作

針對我們班后進生較多的狀況，我狠抓后進生后進，給他們“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。本學期的教學內(nèi)容分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對存在的學問點問題，剛好解決。并且指

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導他們進行縱向比較，找出存在的問題及失分的關鍵，然后針對自己的薄弱點進行查缺補漏。對的確困難的學生進行耐性細致的個別輔導，使之駕馭，并能運用。另外，還要做好他們的思想工作。面對著一上語文課，就皺眉頭的同學，讓人看了真是可憐，不用你去要求，自己就已經(jīng)發(fā)愁了，對于這樣的學生必需做好其思想工作，就象魏書生先生所說，只有守住自己內(nèi)心的安靜，你才能輕松自如的應對一切。做到既嚴格督促，又給與他們剛好的激勵，使他們重拾學習的信念。

四、重視拓展，注意積累，讀寫結合

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。一是宣讀學生習作過程中的優(yōu)秀習作。二是指導學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的'閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。學生在活動中不但增長了學問，還訓練了動腦、動口、動手的實力。在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

3、勤寫讀書筆記。語文學習必需閱讀、思索、記錄、并與寫作相結合，才真正有效。常言道：“好記性不如爛筆頭”。要養(yǎng)成摘錄，反思，寫讀后感的好習慣。

總而言之，在語文的教學中，孩子的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文實力得到了增加，“讓語文走進生活，在生活中學習語文”，為孩子的學習打下了基礎。教學是藝術，反思是為了明天的進步，是為了學生，為了自己教學水平的不斷提高。在今后的教學中，我將不斷完善自己的教學過程，在反思中完善自己，在反思中成長，接著學習新的教學理論，接著新課程教學實踐，在教學的道路上寫下漂亮的詩篇，為打造高效課堂努力奮斗。

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沐浴在新課程改革的春風下，我的教學成長之路充溢了艱辛和坎坷，當然更多的是收獲勝利的歡樂。打造高效課堂使我受益匪淺，以下是我的一些淺薄相識：

一、給孩子一個充溢情感、溝通、開放的語文課堂。

教化家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教化，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“老師在乎什么，學生就發(fā)展什么?！币粋€語文老師應當讓學生覺得極富“激情”，在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的老師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充溢熱忱地學習？呈現(xiàn)給學生一個“充溢激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！敬重“須要”，注意“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習愛好，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)建“我要學”“我想學”的主動教學氣氛。為了激發(fā)學生的學習愛好，我在教學北師版五語上冊《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同觀賞，借助多媒體教學形象直觀，當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真實切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個個愛好盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學生的主動性和主動性，教學過程也就“變苦為樂”。教學活動中要注意置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學當中的“情”如同教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在老師的點撥下進入課文佳境。

給孩子一個“溝通的課堂”。以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“溝通”。我們要還給學生一個“溝通”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生溝通”和“生生溝通”。

給孩子一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W不僅僅是一種告知，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。心有多大舞臺就有多大，給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)建、展示自我、體驗勝利的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于老師是否給了學生足夠大的平臺。

二、做好評價，賞識學生，樹立堅決的學習自信念

“教化的本質(zhì)在于激勵和喚醒?！辈シN希望，才能收獲驚喜。在閱讀教學中，老師的贊許和激勵不僅能激發(fā)學生主動主動地學習，對課文產(chǎn)生深厚的愛好，而且能溝通師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，堅決學習的自信念。如對學生朗讀的評價，不采納“讀得不錯，真棒”這類籠統(tǒng)的評價語，而要依據(jù)孩子朗讀實際狀況來評價。如：“你的聲音真好聽，長大了能當播音員！”“讀的有感情，把詩人的心情都表達出來了，老師也被你感動了?！薄罢Z音很精確，并且沒有漏字?！钡鹊?。在孩子回答問題不正確或不完全正確時，可以說：“敢于主動發(fā)表看法，但思路要換一換?！薄斑@個問題，答對了一半，也是一份貢獻，另一半你再想想，老師信任你肯定會想出來?！边@樣的評價會讓學生感到老師看法友善，評價中肯，進而產(chǎn)生主動學習的內(nèi)在動機，以良好心態(tài)進入學習，為打造高效課堂奠定基礎。

三、做好后進生轉化工作

針對我們班后進生較多的狀況，我狠抓后進生后進，給他們“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。本學期的教學內(nèi)容分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對存在的學問點問題，剛好解決。并且指

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老師的教學反思6

這學期教科學課，是我第一次接觸科學課。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料，但在詳細的教學過程中，我發(fā)覺，要想上好科學課并不是那么簡單的。

首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面對全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內(nèi)容要滿意社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調(diào)培育學生的科學探究精神，培育學生科學素養(yǎng)。

其次，我發(fā)覺：

1、科學課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的相識、環(huán)境愛護教學內(nèi)容。這樣做更利于有全面培育學生的科學技術素養(yǎng)。

2、科學課程具有更強的好用性、趣味性和敏捷性。課程中的內(nèi)容更注意選擇貼近學生日常生活、符合兒童愛好和須要的學習內(nèi)容。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獲得學問。這樣，更有利于發(fā)展學生探究實力的教學形式，從而使學生的學問、實力、情感看法價值觀得到全面的發(fā)展。

3、由于文本供應的學習內(nèi)容的開放性很強，在備課時，要充分想到可能發(fā)生的狀況，合理支配教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延長到的內(nèi)容，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的狀況。

4、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內(nèi)容，實踐性特別強，須要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，須要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲得學問。而在課堂上，只是匯報溝通結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要剛好、精確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。

5、剛好幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清晰，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培育學生探究科學的愛好，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。

我們班有一個同學叫xxx，特殊地好動，一次能夠堅持坐一分鐘就很不錯了，不僅他自己沒學什么東西還影響了別人，有時候真讓人頭痛。有一次我進教室上課，剛巧遇到音樂老師也在，她有些生氣地說：“邵旭陽，你真的是經(jīng)不起表揚！”我不知道是怎么回事，也沒多問就起先上課了。上課沒多久，邵旭陽“老毛病”又犯了，我也生氣地說：“，邵旭陽難怪剛才音樂老師也說你經(jīng)不起表揚！”誰知，他卻大聲地說：“你又沒有表揚我！”我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時不知說什么好。

課后，邵旭陽的話始終在我耳邊縈繞。想起來，平常我總覺得他淘氣，的確很少表揚他。從今日這件小事看來他還是挺在乎老師的表揚和確定的。是xxx啊，淘氣的學生也是學生，和大家一樣都希望得到賞識，而且，從某種意義上說，或許他比其他小摯友更希望得到老師的表揚吧——因為淘氣，平常挨的指責確定不少。我以前忽視了這一點，于是我確定在今后的教學中要調(diào)整方式。

從那以后，在課堂上，只要看到他仔細聽講或回答了一個問題我就立刻進行表揚。經(jīng)過一段時間的視察，我發(fā)覺他在課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成狀況等方面都取得了一點小小的進步。但終歸小孩子的自控實力比較差，要想在很短時間內(nèi)把壞習慣全部改掉是不現(xiàn)實的。所以遇到他上課又很不仔細，小動作不斷，對要駕馭的學問模模糊糊的狀況，我并不灰心，因為我知道這種學生是須要時間磨的，也須要很大的`耐性。我堅信，只要堅持把賞識教化的理念運用到實際教學活動中，肯定能取得勝利。哲人曾經(jīng)說過，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識。”訓斥只會壓抑心靈，只有觀賞，激勵才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的協(xié)作，來漸漸地改造這個孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅持。

《自己的事情自己做》的教學重點是教化學生自己的事情自己做，不會做的事情學著做，克服依靠思想。教學難點是自己的事情自己做的重要性。

我用圖片導入，出示一張鳥媽媽喂小鳥的圖片，提出一個小問題“小鳥能不能始終依靠媽媽”，小鳥要學飛，自己去找食物，從而揭示課題。課件再出示一張圖片，小摯友穿衣穿襪穿鞋，使他們對哪些自己的事情有一些明確，通過介紹一個小摯友，一天中做了許多事，進一步明確在我們的日常學習和生活中，有許多事情都是我們自己的事情，都是我們力所能及的，所以自己的事情應當自己做。緊接著讓小摯友探討為什么不會的事情要學著做。為了說明自己的事情自己做的重要性，我打算了一個童話故事《懶散的毛迪》，使學生知道假如自己的事自己不會做，又不學，總依靠別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜愛你。自己的事肯定要自己做，不會就學，從小培育自己獨立生活的實力，從小培育自己的事情自己做的好習慣。再請兩個同學上來表演小品《明明的早晨》，對懶散的明明說出自己的想法。然后理論聯(lián)系實際進行實踐活動，一項是整理書包，全班參加，一項是穿衣服競賽，每組選一個，其他學生做裁判。競賽結束后我給每個小摯友發(fā)了一張勞動卡，讓學生對自己平常的行為進行評估。最終在《勞動最光榮》的歌聲中結束本課。

整節(jié)課圍繞教學重點難點綻開活動，多種教學方式實現(xiàn)課堂互動，敬重學生的主體性，使學生在互動過程中的自主發(fā)展。教學設計中通過視察、探討、談話、聽故事、競賽等多角度地讓學生在情景中體驗、感悟。學生在參加各種教學活動中實際體會了良好生活習慣給自己和他人帶來的愉悅。

老師的教學反思7

在本課中老師帶領學生理清了思路，把握了課文的主要內(nèi)容，基本達到了教學目標。課后各位老師做了細致、深化的點評，讓我從中學到了很多上語文課時的技巧。

本課的教學中存在著很多的不足，如：

①上課時間把握不好；

②在課堂中學生活動、思索的時間較少；

③拓展延長太簡潔，在這個環(huán)節(jié)應當再讓同學們說一說；

④老師在讓學生讀書時，做的要求不夠明確；

⑤語速略微快了一些。

⑥課后應當有簡潔的`布置等。

在今后的教學過程中我將會更加努力，學習好的教學方法、向閱歷豐富的老老師學習。同時我也希望今后有更多這樣的教學活動，從而讓大家相互學習相互溝通，我信任只有這樣才能讓我們更快、更好地成長起來。更有效的教化好祖國的花朵！

老師的教學反思8

新學期伊始，為了進一步引導班級學生走上正確的思想、學習道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘學生的才智潛能，培育奮勉向上的班風，現(xiàn)制定本學期工作安排如下：

一、班級情景分析

從上學期的各方面情景來看，本班總體還是不錯的，班風進取健康，學生團結向上，班干部的工作本領有很大提高，大部分學生已經(jīng)漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣，可是仍不解除少數(shù)學生自控力較差，學習目的不明確，學習效率低，成果非常差。本學期仍應進一步培育學生良好的學習習慣，教化個別學生提高，大膽放手讓學生自我干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結，進取，先進的班團體。

二、本學期目標

1、進一步培育良好的行為習慣和學習習慣。

2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，凝合、挖掘班級各方力氣，提高班級整體水平。

3、加強學風建設，培育學習愛好，明確學習重要性，注意學法指導，提高學習效率。

4、做好學生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關系。

三，詳細措施

(一)接著抓好學生的思想工作

(1)針對個別學生進行耐性的談話，直到行之有效。

(2)多多了解關切學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。

(3)利用空余時間進行家訪，剛好與家長溝通情景，統(tǒng)一思想。

(4)對一些要求上進的學生要充分調(diào)動他們的進取性，激勵他們再上一個臺階。

(5)盡量轉變差生的學習看法，努力提高他們的學習成果。

(二)常規(guī)工作：

(1)主動進取各項評比活動，構成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做“陽光學生”。

(2)適當調(diào)整班干部組織，定期實行班干部會議并做好記錄。激勵班干部主動主動，并創(chuàng)建性得處理班內(nèi)事務，培育工作本領。

(3)加強對學生的心理健康教化，優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。

(4)激勵學生主動參與志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增加他們的社會職責心和為人民服務意識。

(三)學風建設：

1、常常與各門學科的任課老師進行溝通，了解學生情景，做好協(xié)調(diào)工作。

2、做好后進生轉化工作。

3、加強對學生綜合本領的培育，進取培育學生的創(chuàng)建精神，利用班會開展形式多樣的`活動，如學問競賽，讀書溝通會，辯論會等。

4、加強學生早自修、午自修、晚自修等時段的自主管理。

(四)活動支配：

2月：利用班會時間，把寒假生活轉換到課堂上來，對學生進行日常行為規(guī)范教化，剛好總結，揚長避短。

3月：主動進取“向雷鋒同志學習”的活動，經(jīng)過學雷鋒活動，構成人人關切團體、關切他人的好風氣，同時做好社會實踐的紀律教化和平安教化工作，提高班級整風光 貌。

4月：開展緬懷烈士活動，有效利用學校珍貴教化資源，重溫學校的革命歷史，把烈士的幻想行為與自我比照，堅固樹立努力進取的意識。同時做好復習工作，迎接期中考試。

5月：對期中考試進行分析總結，對有提高的同學要表揚、激勵，對成果不幻想的同學，要調(diào)整他們的學習方法，提高他們的學習愛好。此外，對學生進行團體主義教化，主動參與學校吉尼斯活動，為班級爭光添彩。

6月：對整個班級的學習情景進行針對性總結，做好期末考試動員和結束工作。

7月：打算期末考試及考風考紀教化。

本學期中，我會進取學習，不斷探究，著重班級的德育，進取協(xié)調(diào)各科教學，全面提高學生素養(yǎng)。

老師的教學反思9

試驗是物理課的魅力所在，在物理教學中有著不行替代的重要地位。通過試驗，不僅僅是提高了學生學習物理的愛好，培育了他們的實踐實力、分析實力，更重要的是可以形成他們嚴謹?shù)?、實事求是的世界觀。物理試驗可以分為老師演示試驗和學生動手試驗，現(xiàn)在就如何進行老師演示和學生試驗教學淺談一下自己的見解。

首先說老師演示試驗。

一、教材中每個演示試驗都有一個明確的目的，而說明同一個物理概念或物理規(guī)律的演示試驗可以有好幾個，但老師不必一一演示，而要依據(jù)教材要求及設備條件細心選擇。

二、在演示試驗中增加學生的參加，提高學生的愛好。演示試驗是老師利用課堂時間為學生演示，在操作的同時又引導學生對試驗進行視察、思索和分析的一種物理試驗教學方式。傳統(tǒng)的課堂教學，演示試驗通常老師演示，學生看，但是許多試驗學生根本看不清，特殊是后邊的'學生。不同程度的限制和阻礙了學生智能和潛能的發(fā)展，干脆影響學生試驗心理素養(yǎng)的提高。因此，在演示試驗中，應主動引導學生視察、猜想、分析、歸納總結，甚至在試驗操作上讓學生主動參加，讓學生充分了解試驗的內(nèi)容，多次重復，加深印象，鞏固記憶。

三、做演示試驗時要留意分析試驗，以達到最佳的效果。試驗時老師可以先做演示，再作分析。四、演示試驗的過程，也是啟發(fā)學生主動思維的過程。老師應當設計一些富有啟發(fā)性的問題，在關鍵時刻提問學生，讓學生邊思索，邊通過演示試驗來分析，以求達到培育學生思維的目的。通過一系列的邊演示邊啟發(fā)，老師和學生共同探討，既活躍了課堂氣氛，學生又能較好地駕馭和理解連通器的特點。

下面再談學生演示試驗：

一、培育學生良好的試驗素養(yǎng)、習慣。

初中學生年齡小、自制力不強，又沒有試驗基礎，有的甚至認為試驗只是玩玩而已，學生試驗較難組織效果也不志向。為此我們一起先做學生試驗就強調(diào)試驗室規(guī)則并制定合理的紀律，要求學生做到：（1）試驗前必需完成預習內(nèi)容；（2）必需按分好的試驗組坐到相應的試驗桌前，不得亂動器材；（3）試驗時不能大聲喧嘩；（4）試驗完后將器材擺放整齊，經(jīng)檢查無誤后方可離開；（5）不能隨意將器材帶出試驗室，如有損壞剛好說明。

二、制訂明確的試驗教學目標

學生試驗教學應制訂科學、詳細的教學目標，使試驗教學和考核有章可循，我們在試驗教學中依據(jù)物理教學大綱和教材，從學生的實際狀況動身，制訂了認知目標、操作技能目標、試驗素養(yǎng)目標，使試驗教學目標明確、可測性強。

老師的教學反思10

從初中的體育教學一下子轉到小學的體育教學中，我發(fā)覺小學生們特別可愛，但也有許多不如意的地方，最讓我不適應是以下幾個方面：

1、小學生的課堂紀律：

小學生的課堂紀律特別差，尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學一年級的學生，根本沒有什么紀律可言，上課期間，絕大部分同學也都是在說笑打鬧，跟沒有上課一樣，紀律保持一般不超過5分鐘就又起先亂起來了，而且在上課的過程當中我總是要花1/4的時間去處理一些雞毛蒜皮的事情，例如：“老師那個同學罵我”、“老師那個同學打我”、“老師我要尿尿”等等，他們的這些行為，讓我這個從事初中教學已四年的老師哭笑不得，他們實在是“太可愛了”。

2、小學生的行為習慣：

小學生們的行為習慣也特別差，上課不知道出來上體育課，前兩個星期上體育課都是讓老師去班里叫才知道上體育課，老師排好的隊形等下次上課時跟沒有排隊是一個樣子的，還得讓老師重新整理，根本就記不住自己的位置所在;在上課期間總有許多學生要求上廁所和回教室喝水之類的事情，“可愛至極”。

3、小學生的教學進度:

我教的是小學一年級的學生，所以教廣播操是我義不容辭的事情，也是學生們?nèi)雽W以來體育方面的.頭等大事，教廣播操對我來說那就是小菜一碟的事情，經(jīng)過兩個星期的教學以后我發(fā)覺我的想法是錯誤的，廣播操的進度特別的緩慢，而且在特別慢的進度中，還是有1/3的學生學不會，我的教學進度無法進行，教學難度也隨之上升，我總是想盡一切方法費盡一切心思讓學生們能學會，可是無論我怎么費勁怎么努力還是達不到志向的效果，可能是我教初中的大孩子教習慣了，可能是我該變更觀念了，無論怎樣我認為小學生比初中生好教的想法落空了。

雖然初到小學有許多的不如意，但我信任自己的實力，能很好很快的適應這里的一切，很好的帶好這些可愛的學生。

老師的教學反思11

“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學的重要原則和方法。采納字、詞、句按部就班的方法，有助于建立字、詞、句的堅固聯(lián)系，使字詞由難到易，由抽象到詳細。

在教學《雨點兒》一課的生字時，我設計了從字到詞，從詞到句的方法，讓學生從句子中學會字詞。比如教學“數(shù)不清”：我先出現(xiàn)“數(shù)”、“清”，讀準字音后，再出現(xiàn)“數(shù)不清”，接著我問學生：“什么東西數(shù)不清？”同學們的答案可多了，紛紛說出了不同的句子“xx數(shù)不清”。有雨點、雪花、云朵、星星，路上的樹木、樹葉、花朵、汽車、人們、房子、商店，地上的螞蟻、蟲子、石頭、沙子，還有頭發(fā)、米粒等等。又比如教學“飄落”，先后出現(xiàn)生字“飄”、“落”，再讀詞“飄落”，理解詞義后，出示課文的句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來?！弊x讀句子。我讓學生說說，什么東西還會飄落下來？學生結合生活所見，說了自己的答案：“黃葉從樹上飄落下來?！薄耙侣爮年柵_飄落下來。”“雪花從天空中飄落下來?！薄凹垙垙淖郎巷h落下來?！薄?/p>

事實已經(jīng)證明，在語言環(huán)境中識字是優(yōu)質(zhì)高效的。這一環(huán)節(jié)放手讓學生溝通“數(shù)不清、飄落”的設計，學生知道什么說什么，了解多少說多少，讓學生在寬松的`環(huán)境中溝通互補，感知由模糊到清楚。可見，把識字、解詞、說句子有機地結合起來，這種滾動式教學，有助于學生通過多層面的語言實踐，理解鞏固新學的字、詞。

老師的教學反思12

體育課對低年級的學生而言，大部分學生都知道要仔細上好這堂課，他們都喜愛戶外有組織的“玩”但課堂上總有幾個學生會不由自主地違反紀律，這主要是由于低年級的'學生留意力難以長時間地集中，所以上課時很簡單被一些外界事情干擾，并吸引其留意力的分散。同時他們的自控實力還處于一種較低的狀態(tài)，不行能在40分鐘內(nèi)強制自己集中精力仔細上好課。所以老師就更應當利用嬉戲結合主教材進行教學。

老師的教學反思13

《小小的山村》是長春版三年級上冊第四板塊第一課?！缎⌒〉纳酱濉肥且黄利惖纳⑽?，它向我們呈現(xiàn)了一個漂亮、安靜、質(zhì)樸的小山村，學生從字里行間可以感受到山村的“小、美”的特點，以及帶給大家的無限歡樂。對于習慣了城市喧囂的孩子們來說，這的確是個世外桃源，是他們心靈得以休憩和放松的地方。從課文中，孩子們可以感受到不加任何修飾最質(zhì)樸的東西，感受到作者的語言美，和作者那寬廣的.胸懷和對自然美的憧憬之情。選編本文意圖是：引導學生通過品詞析句體會作者用詞的精確與生動，培育學生的想像力。

本單元的主題是漂亮的鄉(xiāng)村，《小小的山村》是本單元的第一篇課文，對其他幾篇課文起到了引路的作用。其余幾篇分別是《鄉(xiāng)村里的大花園》《我從山里回》《窗外》，4篇課文通過不同的體裁，描寫了家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)了