(培優(yōu)篇)20222023學(xué)年下學(xué)期初中語文人教部編九年級同步分層作業(yè) 17屈原（節(jié)選）郭沫若（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1(培優(yōu)篇)20222023學(xué)年下學(xué)期初中語文人教部編九年級同步分層作業(yè)17屈原（節(jié)選）郭沫若（解析）(培優(yōu)篇)2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中語文人教部編版九年級同步分層作業(yè)17屈原（節(jié)選）/郭沫若

一．選擇題（共4小題）

1．下列表述不正確的一項是（）

A．契訶夫是蘇聯(lián)著名作家，代表作有小說《裝在套子里的人》、劇本《萬尼亞舅舅》等。

B．傳統(tǒng)的對聯(lián)張貼時，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末尾字用平聲。

C．劇本是舞臺演出的基礎(chǔ)，是戲劇主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。

D．書信和普通文章的區(qū)別，主要在體例格式上而不在內(nèi)容上。

2．下列各句所使用的修辭手法判斷錯誤的一項是（）

A．烽火連三月，家書抵萬金。（對偶、借代）

B．那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。（比喻、擬人）

C．怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實。（設(shè)問）

D．鼓動吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀?。ㄅ疟?、反復(fù)）

3．下面對聯(lián)贊頌的人物，對應(yīng)順序正確的一項是（）

①何處招魂，香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心。

②質(zhì)而綺，真且醇，自可傳之千古；樽中酒，篙下詩，豈甘了此一生。

③緬想忠貞，補闕拾遺猶昨事；何來環(huán)佩，清輝香霧替詩魂。

④酌酒花間，磨針石上；倚劍天外，掛弓扶桑。

A．屈原韓愈李清照李白

B．屈原陶淵明杜甫李白

C．屈原李白諸葛亮陸游

D．屈原文天祥辛棄疾岳飛

4．填入下列語段中最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）

雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到_____的一瞬的____，哦，那多么_____的、多么_____的光明呀！

A．短暫出現(xiàn)絢爛耀眼

B．暫時出現(xiàn)燦爛耀眼

C．短暫顯現(xiàn)絢爛炫目

D．暫時顯現(xiàn)燦爛炫目

二．基礎(chǔ)知識（共2小題）

5．根據(jù)下列語意寫出相應(yīng)詞語。

①武器、語言等十分鋒利。（）

②用殘暴狠毒的手段待人。（）

③猶豫不決的樣子。（）

6．請閱讀下面的文字，完成問題。

電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又和攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的、多么xuàn目的光明呀！

光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你qǐ首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火!你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。

xuàn目

qǐ首

迸射

（2）第一段中有錯別字的詞語是“”，正確寫法是“”。

（3）“景仰”在句子中的意思是：。

（4）請把文中畫線的句子改為陳述句。

三．語言運用（共1小題）

7．仔細觀察如圖兩張圖，上面一張是援鄂抗疫紀念登機牌，下面一張是支援綏芬河抗疫的高鐵紀念車票。兩張?zhí)厥獾钠睋?jù)向奔赴一線、支援抗疫的人員傳達了哪些信息？

四．綜合讀寫（共1小題）

8．1942年夏天的一天夜晚，重慶一家劇場里正在上演歷史劇《屈原》。當(dāng)演到嬋娟氣憤地斥責(zé)宋玉時，嬋娟罵道：“宋玉，我特別地恨你，你辜負了先生的教訓(xùn)，你是沒有骨氣的文人！”臺下不時有人附和：“罵得好！”可該劇郭沫若感到最后一句臺詞“你是沒有骨氣的文人”很不夠味。請你幫著把這句修改一下，讓嬋娟的話更具有氣勢。

五．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）

9．文學(xué)作品閱讀。

為向建黨百年獻禮，校電視臺攝制組擬把下面的小小說拍成微電影，邀請你一起參加并完成相關(guān)任務(wù)。

剃頭匠

舊時，管理發(fā)的師傅叫剃頭匠，趙巍的父親就是。在趙巍的記憶中，印象最深的是父親拖拉著一條腿，拿著推剪剃刀，彎腰佝背給客人理發(fā)剃須。

趙巍平時是不去父親店里的，他怕父親逼他學(xué)剃頭。父親不介意趙巍對自己職業(yè)的不敬，沒事還拿趙巍開玩笑，說趙巍小時候抓周，“官印”和“元寶”都不拿，硬提著剪子不松手，還說趙巍的手指細長，拿剃刀穩(wěn)當(dāng)，天生就適合做個剃頭匠。

趙巍有學(xué)要上，自然不會學(xué)做剃頭匠，卻在小學(xué)的時候，差點因為父親的職業(yè)和同學(xué)打一架。這事也不能怪趙巍，是一名叫冷鋒的同學(xué)主動挑起的。生在干部家庭的冷鋒，在班里看不起趙巍，認為趙巍除了學(xué)習(xí)好，沒什么可驕傲的，并學(xué)著趙巍父親走路的樣子，對同學(xué)們說，看看他父親，就是個瘸子，整天拖拉個腿，給別人剃頭滑稽極了。

這話傳到趙巍的耳朵里，可把趙巍氣壞了，當(dāng)面找冷鋒對質(zhì)。

“冷鋒，你說誰爸是瘸子？”

“是你??！你爸拖拉個腿，不是瘸子，是什么？”

“我爸是戰(zhàn)斗英雄，不許你這樣侮辱我爸，”趙巍握緊了拳頭，臉紅紅的，不知道嘴里怎么會冒出這樣一句話。

“戰(zhàn)斗英雄？趙巍，你騙誰啊！誰聽說過戰(zhàn)斗英雄沒工作，專門給人剃頭的嗎？”冷鋒哈哈大笑起來。

趙巍兩眼噴火，像個斗架的公雞，沖著冷鋒大喊：“不許你侮辱我爸，我和你拼了?！币幌伦記_了上去。

圍觀的同學(xué)趕緊將兩人分開，并有同學(xué)迅速告訴了李老師。

在李老師面前，趙巍羞愧得不敢抬頭。

李老師嘆了一口氣，拍了拍趙巍的頭，說：“孩子，記住。你爸爸是個英雄，雖然他身有殘疾，卻不要國家養(yǎng)活，也不求別人施舍，憑自己一雙手，養(yǎng)活一家人，不容易啊！你回班可以說爸爸是個戰(zhàn)斗英雄，老師會幫你的?！?/p>

在當(dāng)天的課堂上，李老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，說趙巍的爸爸老師認識，他家所在的居委會王主任是老師的朋友，知道趙巍家的情況。王主任說趙巍爸爸是參加過老山前線戰(zhàn)斗的，那條傷腿是戰(zhàn)斗中負的傷，最后告訴同學(xué)們好好相處，要學(xué)會尊重長輩。趙巍在底下坐著，眼睛里淚花點點，他知道，自己的爸爸是從小患小兒麻痹落下的殘疾，是老師幫他圓了謊。

趙巍到底沒有接父親的班，而是學(xué)了醫(yī)。手里握的不是剃刀，而是手術(shù)刀。父親在趙巍接到醫(yī)學(xué)院通知書的那天中午，特地辦了一桌酒宴。記得父親當(dāng)時喝醉了，一邊喝酒，一邊說，咱這手藝傳男不傳女，可惜到了我這一代要失傳了。罪孽啊！

趙巍笑了，他贏了，誰說抓周拿了剪刀，就一定做剃頭匠??！

趙巍在醫(yī)院工作兢兢業(yè)業(yè)，現(xiàn)在成了所在科室的主任，唯一遺憾的是沒有讓老父親看到自己的成功，記得父親臨終前，流著淚和自己說：“孩子，你是對的。做醫(yī)生比剃頭匠體面多了，咱這手藝不中用了?，F(xiàn)在大街上剃頭的，大多不進理發(fā)店，改去什么美容院了。唉，爸爸是跟不上時代了！”頭一歪，就走了。趙巍心里空落落的，鬼使神差留下了那一套剃具，沒有讓它們與父親一起下葬。

新冠肺炎越鬧越兇，開始有人死亡了。趙巍和同事們嚴陣以待，每天進入工作間，都全副武裝?？谡?、防護服、手套，一樣不能少。

“今天又有兩個死亡病例。”護士小麗說。

“通知家屬了沒有？”趙巍問。

“有一人是流浪漢，口齒不清，被巡警送來后確診的，尋找不到家屬?！毙←惢卮鸬?。

趙巍愣了一下：“哦，那就直接通知殯儀館吧?！?/p>

“不，等等?！壁w巍像想起了什么。

“流浪漢也是人，沒有家人，也要體體面面地走，那頭發(fā)胡須也該理理了。“趙巍自言自語道。

“可誰愿給死人理發(fā)啊！再說，疫情如此嚴重，到哪找人呢！”小麗說。

“我來?！摆w巍脫口而出。

他想起了父親，那年街道失火，一家三口燒死了，沒有理發(fā)店、美容院愿給死人修發(fā)洗容，因為給死人修容，以后誰還找你理發(fā)，不吉利??！于是，街道主任沒辦法了，找到了閑居在家的父親，老人家二話沒說，帶上工具就去了，臨走一分錢沒收，從此封了剃具。

“該給剃具解封了，讓我也做一回剃頭匠?！?/p>

趙巍在心里默念道。

（選自江山文學(xué)網(wǎng)泉塢山人有刪改）

任務(wù)一：攝制組想作前期宣傳，請你根據(jù)小說內(nèi)容，用簡潔的語言給這部電影寫一個劇情介紹。（60字以內(nèi)）

任務(wù)二：攝制組認為文中畫線部分父親言行的描寫不夠真實，說說你的看法和理由。

任務(wù)三：為幫助演員深入把握小說，請就文中“剃具”的作用談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

任務(wù)四：攝制組對“誰是小說主人公”爭論不休，對此話題你怎么看？闡述你的觀點和理由。

10．文學(xué)作品閱讀，完成下列各題。

第一定律

[美國]阿西莫夫

邁克爾多諾萬看著他的空啤酒杯，感覺很無聊，而且認為他已經(jīng)聽得夠長的了。他大聲說：“要是我們想談?wù)劜煌瑢こ５臋C器人的話，我知道曾經(jīng)有一個不遵守第一定律的機器人。”

這實在是太不可能的事情了，所有人都停止了談話，轉(zhuǎn)頭看著多諾萬。

多諾萬真是痛恨自己那張大嘴巴，馬上轉(zhuǎn)移了話題，“我昨天聽說了一個好東西，”他繪聲繪色地說，“那可是關(guān)于……”

坐在多諾萬旁邊椅子上的麥克法蘭說：“你的意思是你知道有個機器人會傷害人？”那當(dāng)然就是不遵守第一定律的意思。

“某一方面吧?！倍嘀Z萬還是想避開這個話題，“我說我聽說過一個關(guān)于﹣﹣”

“跟我們說說。”麥克法蘭要求道，顯然是不想讓他轉(zhuǎn)走，其他一些人也將啤酒杯放到了桌上，看著多諾萬。

多諾萬決定最好還是說出來：“這是大概十年前在泰坦星（土星的衛(wèi)星）上的事情了，”他很快地回憶了一下，“沒錯，是二五年。那時候我們剛剛收到一船貨，三個新型號的機器人，專門為泰坦星設(shè)計的機器人。他們是ma型最早的幾個。我們叫他們艾瑪一號、二號和三號。”他停了一下，打了個響指再要一杯啤酒，一邊還專心地盯著侍者的動作。

麥克法蘭說：“我在機器人這一行干了半輩子了，邁克①，我可從來沒聽說過ma這個系列。”

“那是因為他們把這個型號從生產(chǎn)線上拿掉了，他們一聽說﹣﹣我馬上就會告訴你的。我以前沒告訴你嗎？”

“沒有?！?/p>

多諾萬急匆匆地說了起來：“我們馬上就讓那些機器人工作起來了。你知道的，泰坦繞著土星的公轉(zhuǎn)周期里百分之八十是風(fēng)暴季節(jié)。那個年代，在風(fēng)暴季節(jié)，基地根本就沒有用處。可怕的大雪中，就算基地在幾十米外你也根本看不見、找不到。有指南針也沒有用，因為那鬼地方根本就沒有磁場。”

“這些ma機器人的特點是他們裝備了一種新設(shè)計的振波探測儀，因此他們能夠穿過任何障礙而直接找到基地的位置。這使得采礦工作能在整個衛(wèi)星周期全程進行。麥克，你別說什么，振波探測儀也從貨架上消失了，所以你從來也不會聽說的?！倍嘀Z萬咳嗽了一聲，“你應(yīng)該理解的，軍事機密?！?/p>

他繼續(xù)說下去。“那些機器人在第一個風(fēng)暴季節(jié)工作得很好，然后，在平靜季節(jié)來臨的時候，艾瑪二號開始出洋相了。她開始在角落里、在貨堆下面徘徊不已，我們非得想盡辦法才能把她哄出來。后來她更是整天在基地外面徘徊而不回來。我們認為她的制造過程中出了毛病，就只好和另外兩個一起干下去了。這樣我們就面臨缺乏人手﹣﹣或者說缺乏機器人的問題。在平靜季節(jié)將要結(jié)束的時候，我們需要有人去k站一趟，我自愿不要機器人陪同走一趟。這看起來是很安全的，風(fēng)暴兩天之后才會到來，而我只需要二十小時就能從外面回來?！?/p>

“當(dāng)起風(fēng)的時候，我正在回來的路上，離基地不到十英里的路?？諝忾_始沉重起來，我連忙趕在風(fēng)將我的飛車擊碎之前停了下來。標定了基地的位置之后，我就開始跑了起來。在很小的重力下，我可以跑這點距離的，但問題是我能保持我的方向正確嗎？我的氧氣很充足，太空服的保溫設(shè)備也運行良好，但十英里的路程在泰坦風(fēng)暴中和無窮遠也沒什么區(qū)別?！?/p>

“那時候，暴雪將一切變得陰沉昏暗，甚至明亮的土星也昏黃無光，而太陽則像天邊一個蒼白的小點。我停了一下，竭力抵擋越來越大的暴風(fēng)。這時候我突然發(fā)現(xiàn)我前面不遠有一個小黑點。我根本看不清楚它是什么，但我心里很明白。它是只風(fēng)暴狗，唯一能在泰坦風(fēng)暴中站立行動的動物，世界上最可惡的動物。我知道要是它撲過來的話我的太空服根本保護不了我；而在這么惡劣的環(huán)境下，除非短距離的正面瞄準，我根本不敢開槍﹣﹣萬一我瞄歪了它馬上就會撲上來?！?/p>

“我緩緩后退，而那黑影步步緊逼。它已經(jīng)逼近了，我祈禱著抬起槍。這時候另外一個更大的陰影出現(xiàn)在我身邊，我不由得寬慰地松了口氣。她是艾瑪二號，那個失蹤的ma機器人。我沒有去想她到底怎么了或者她為什么到了這里，我只是叫道：‘艾瑪，好孩子，抓住那風(fēng)暴狗，然后帶我回基地!’”

“她卻像是沒聽懂一樣看著我，然后喊道：‘主人，別開槍，別開槍!’”

“這使那狗瘋了般地狂撲上來。”

“‘抓住那該死的狗!艾瑪!’我喊道。她抓住了那狗，很好；她抓住了它卻繼續(xù)跑了下去。我嗓子都喊啞了她也沒回來，她把我留在暴風(fēng)雪中等死?！?/p>

多諾萬猶豫著停了一下，“當(dāng)然，你知道第一定律：機器人不得傷害人，也不得見人受到傷害而袖手旁觀!這樣艾瑪二號只是帶走了風(fēng)暴狗而把我留在那里等死，這違背了第一定律?！?/p>

“幸運的是，我終于安全地熬了過去。半個小時之后，風(fēng)暴平息了﹣﹣那只是一陣不穩(wěn)定的陣風(fēng)，只是偶發(fā)的。我一路狂奔回到基地，而真正的暴風(fēng)第二天就來臨了。艾瑪二號在我回去之后兩個小時也回去了。隨后問題被搞清楚了，然后ma型機器人馬上就從貨架上撤了下來。”

“但到底，”麥克法蘭執(zhí)著地問，“原因是什么呢？”

多諾萬誠摯地回答他：“確實我是受到死亡威脅的人，麥克，但對于那個機器人來說還有一些事情排在我前面，在第一定律之前。別忘了，這些機器人是ma系列，而這一個獨特的ma機器人失蹤之前曾被人從一些她私人的隱蔽處找到過很多次。我們認為她是期待一些特殊的﹣﹣而且是私人的﹣﹣東西發(fā)生。顯然，這時候她找到了那特殊的東西。”

多諾萬的眼睛虔誠地向上望去，聲音也略帶顫抖：“那只風(fēng)暴狗不是風(fēng)暴狗。當(dāng)艾瑪二號把它帶回來的時候我們叫它小艾瑪。艾瑪二號必須在我的槍口下保護它。第一定律又怎么能當(dāng)?shù)米∩袷サ哪笎勰兀俊?/p>

（選自《阿西莫夫科幻小說集》）

[解釋]①邁克：邁克爾多諾萬的昵稱。

（1）概述文中邁克爾多諾萬所講的故事。

（2）文中多處設(shè)置了懸念，請找出其中一處并分析它的表述效果。

（3）文中畫線處是多諾萬講述故事時的心理變化，請分析這種變化的原因。

（4）只有科學(xué)，沒有人情，科幻小說就變成冷冰冰的科學(xué)知識的堆砌。探究本文如何體現(xiàn)科技與人性的結(jié)合。

(培優(yōu)篇)2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中語文人教部編版九年級同步分層作業(yè)17屈原（節(jié)選）/郭沫若

參考解析與試題解答

一．選擇題（共4小題）

1．下列表述不正確的一項是（）

A．契訶夫是蘇聯(lián)著名作家，代表作有小說《裝在套子里的人》、劇本《萬尼亞舅舅》等。

B．傳統(tǒng)的對聯(lián)張貼時，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末尾字用平聲。

C．劇本是舞臺演出的基礎(chǔ)，是戲劇主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。

D．書信和普通文章的區(qū)別，主要在體例格式上而不在內(nèi)容上。

B、C、D．表述正確；

A．有誤，契訶夫是俄國，不是蘇聯(lián)。

故選：A。

做好本題需要在平時的學(xué)習(xí)中積累、作品、體裁等相關(guān)知識。

2．下列各句所使用的修辭手法判斷錯誤的一項是（）

A．烽火連三月，家書抵萬金。（對偶、借代）

B．那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。（比喻、擬人）

C．怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實。（設(shè)問）

D．鼓動吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀?。ㄅ疟取⒎磸?fù)）

A．正確；

B．“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”是擬人，但沒有比喻，沒有喻體；

C．正確；

D．正確。

故選：B。

做本題時注意比喻、排比、擬人、反復(fù)、設(shè)問、反問等修辭方法的辨析。

3．下面對聯(lián)贊頌的人物，對應(yīng)順序正確的一項是（）

①何處招魂，香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心。

②質(zhì)而綺，真且醇，自可傳之千古；樽中酒，篙下詩，豈甘了此一生。

③緬想忠貞，補闕拾遺猶昨事；何來環(huán)佩，清輝香霧替詩魂。

④酌酒花間，磨針石上；倚劍天外，掛弓扶桑。

A．屈原韓愈李清照李白

B．屈原陶淵明杜甫李白

C．屈原李白諸葛亮陸游

D．屈原文天祥辛棄疾岳飛

①對聯(lián)語嵌屈原的作品《招魂》《九歌》《呵壁》（即《天問》），即贊美了屈原崇高的品德，又憑吊了屈原自沉的汩羅江；

②這是紀念陶潛的。“質(zhì)綺真醇”指的是陶潛的品格（雖然愛酒，醉翁之意卻不在酒的口味）。下句就明顯了，指的“采菊東籬下，悠然見南山”；

③“拾遺”是官職，杜甫曾擔(dān)任過，世人常以杜拾遺稱之。所以這句是指憂國憂民的杜甫；

④這是郭沫若先生題江油李白紀念館楹聯(lián)：鐵杵磨針，少年立志，花間酌酒，吟詩賦文，掛弓倚劍，如俠如仙。

故選：B。

做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心。

4．填入下列語段中最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）

雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到_____的一瞬的____，哦，那多么_____的、多么_____的光明呀！

A．短暫出現(xiàn)絢爛耀眼

B．暫時出現(xiàn)燦爛耀眼

C．短暫顯現(xiàn)絢爛炫目

D．暫時顯現(xiàn)燦爛炫目

暫時：短時間內(nèi)。

第一個空，此句形容光芒顯現(xiàn)的時間之短，故“暫時”更為恰當(dāng)。

顯現(xiàn)：顯露，露面，呈現(xiàn)。

第二個空，此句形容要使光芒得到呈現(xiàn)，故“顯現(xiàn)”更為恰當(dāng)。

燦爛：形容光芒照得非常耀眼，奪目。

第三個空，此句形容光芒耀眼，故“燦爛”更為恰當(dāng)。

炫目：光彩奪目（絢麗）；炫人眼目。

第四個空，此句形容光芒奪目，故“炫目”更為恰當(dāng)。

本題應(yīng)依次填入“暫時”“顯現(xiàn)”“燦爛”“炫目”，與D項相符。

故選：D。

解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細微差別，正確辨別他們的感彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項。

二．基礎(chǔ)知識（共2小題）

5．根據(jù)下列語意寫出相應(yīng)詞語。

①武器、語言等十分鋒利。（犀利）

②用殘暴狠毒的手段待人。（虐待）

③猶豫不決的樣子。（徘徊）

解析：

①犀利

②虐待

③徘徊

理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運用形聲字的特點理解字義；聯(lián)系生活實際理解字義；看實物理解字義；本題為直接對詞語理解字義，這需要平時的積累，可通過用記住典型句子的方式記憶詞語的意思。

6．請閱讀下面的文字，完成問題。

電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又和攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的、多么xuàn目的光明呀！

光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你qǐ首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火!你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。

xuàn炫目

qǐ稽首

迸bèng射

（2）第一段中有錯別字的詞語是“和攏”，正確寫法是“合攏”。

（3）“景仰”在句子中的意思是：佩服，尊敬。

（4）請把文中畫線的句子改為陳述句。

解析：

（1）炫稽bèng

（2）和攏合攏

（3）佩服，尊敬

（4）能迸射出光明。

句式變換原則：審清題目要求；明確句式經(jīng)過變換，只是句子形式發(fā)生變化，不改變原句的意思；可以在字詞上微調(diào)，但不能隨意刪減或添加；改變后的句子必須是健康的。

三．語言運用（共1小題）

7．仔細觀察如圖兩張圖，上面一張是援鄂抗疫紀念登機牌，下面一張是支援綏芬河抗疫的高鐵紀念車票。兩張?zhí)厥獾钠睋?jù)向奔赴一線、支援抗疫的人員傳達了哪些信息？

解析示例：

向抗疫一線的人員表示崇高的敬意和感謝；表述對逆行英雄的贊美和崇敬；表述抗疫必勝的信心；表述對英雄順利凱旋的美好祝愿；表述共同攜手，同心抗疫的愿望。

圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節(jié)。圖中一些細節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準確回答問題。

四．綜合讀寫（共1小題）

8．1942年夏天的一天夜晚，重慶一家劇場里正在上演歷史劇《屈原》。當(dāng)演到嬋娟氣憤地斥責(zé)宋玉時，嬋娟罵道：“宋玉，我特別地恨你，你辜負了先生的教訓(xùn)，你是沒有骨氣的文人！”臺下不時有人附和：“罵得好！”可該劇郭沫若感到最后一句臺詞“你是沒有骨氣的文人”很不夠味。請你幫著把這句修改一下，讓嬋娟的話更具有氣勢。

解析：

你這沒有骨氣的文人。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

五．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）

9．文學(xué)作品閱讀。

為向建黨百年獻禮，校電視臺攝制組擬把下面的小小說拍成微電影，邀請你一起參加并完成相關(guān)任務(wù)。

剃頭匠

舊時，管理發(fā)的師傅叫剃頭匠，趙巍的父親就是。在趙巍的記憶中，印象最深的是父親拖拉著一條腿，拿著推剪剃刀，彎腰佝背給客人理發(fā)剃須。

趙巍平時是不去父親店里的，他怕父親逼他學(xué)剃頭。父親不介意趙巍對自己職業(yè)的不敬，沒事還拿趙巍開玩笑，說趙巍小時候抓周，“官印”和“元寶”都不拿，硬提著剪子不松手，還說趙巍的手指細長，拿剃刀穩(wěn)當(dāng)，天生就適合做個剃頭匠。

趙巍有學(xué)要上，自然不會學(xué)做剃頭匠，卻在小學(xué)的時候，差點因為父親的職業(yè)和同學(xué)打一架。這事也不能怪趙巍，是一名叫冷鋒的同學(xué)主動挑起的。生在干部家庭的冷鋒，在班里看不起趙巍，認為趙巍除了學(xué)習(xí)好，沒什么可驕傲的，并學(xué)著趙巍父親走路的樣子，對同學(xué)們說，看看他父親，就是個瘸子，整天拖拉個腿，給別人剃頭滑稽極了。

這話傳到趙巍的耳朵里，可把趙巍氣壞了，當(dāng)面找冷鋒對質(zhì)。

“冷鋒，你說誰爸是瘸子？”

“是你?。∧惆滞侠瓊€腿，不是瘸子，是什么？”

“我爸是戰(zhàn)斗英雄，不許你這樣侮辱我爸，”趙巍握緊了拳頭，臉紅紅的，不知道嘴里怎么會冒出這樣一句話。

“戰(zhàn)斗英雄？趙巍，你騙誰??！誰聽說過戰(zhàn)斗英雄沒工作，專門給人剃頭的嗎？”冷鋒哈哈大笑起來。

趙巍兩眼噴火，像個斗架的公雞，沖著冷鋒大喊：“不許你侮辱我爸，我和你拼了?！币幌伦記_了上去。

圍觀的同學(xué)趕緊將兩人分開，并有同學(xué)迅速告訴了李老師。

在李老師面前，趙巍羞愧得不敢抬頭。

李老師嘆了一口氣，拍了拍趙巍的頭，說：“孩子，記住。你爸爸是個英雄，雖然他身有殘疾，卻不要國家養(yǎng)活，也不求別人施舍，憑自己一雙手，養(yǎng)活一家人，不容易啊！你回班可以說爸爸是個戰(zhàn)斗英雄，老師會幫你的?！?/p>

在當(dāng)天的課堂上，李老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，說趙巍的爸爸老師認識，他家所在的居委會王主任是老師的朋友，知道趙巍家的情況。王主任說趙巍爸爸是參加過老山前線戰(zhàn)斗的，那條傷腿是戰(zhàn)斗中負的傷，最后告訴同學(xué)們好好相處，要學(xué)會尊重長輩。趙巍在底下坐著，眼睛里淚花點點，他知道，自己的爸爸是從小患小兒麻痹落下的殘疾，是老師幫他圓了謊。

趙巍到底沒有接父親的班，而是學(xué)了醫(yī)。手里握的不是剃刀，而是手術(shù)刀。父親在趙巍接到醫(yī)學(xué)院通知書的那天中午，特地辦了一桌酒宴。記得父親當(dāng)時喝醉了，一邊喝酒，一邊說，咱這手藝傳男不傳女，可惜到了我這一代要失傳了。罪孽啊！

趙巍笑了，他贏了，誰說抓周拿了剪刀，就一定做剃頭匠??！

趙巍在醫(yī)院工作兢兢業(yè)業(yè)，現(xiàn)在成了所在科室的主任，唯一遺憾的是沒有讓老父親看到自己的成功，記得父親臨終前，流著淚和自己說：“孩子，你是對的。做醫(yī)生比剃頭匠體面多了，咱這手藝不中用了?，F(xiàn)在大街上剃頭的，大多不進理發(fā)店，改去什么美容院了。唉，爸爸是跟不上時代了！”頭一歪，就走了。趙巍心里空落落的，鬼使神差留下了那一套剃具，沒有讓它們與父親一起下葬。

新冠肺炎越鬧越兇，開始有人死亡了。趙巍和同事們嚴陣以待，每天進入工作間，都全副武裝?？谡帧⒎雷o服、手套，一樣不能少。

“今天又有兩個死亡病例?！弊o士小麗說。

“通知家屬了沒有？”趙巍問。

“有一人是流浪漢，口齒不清，被巡警送來后確診的，尋找不到家屬?！毙←惢卮鸬?。

趙巍愣了一下：“哦，那就直接通知殯儀館吧。”

“不，等等?！壁w巍像想起了什么。

“流浪漢也是人，沒有家人，也要體體面面地走，那頭發(fā)胡須也該理理了?！摆w巍自言自語道。

“可誰愿給死人理發(fā)??！再說，疫情如此嚴重，到哪找人呢！”小麗說。

“我來?！摆w巍脫口而出。

他想起了父親，那年街道失火，一家三口燒死了，沒有理發(fā)店、美容院愿給死人修發(fā)洗容，因為給死人修容，以后誰還找你理發(fā)，不吉利??！于是，街道主任沒辦法了，找到了閑居在家的父親，老人家二話沒說，帶上工具就去了，臨走一分錢沒收，從此封了剃具。

“該給剃具解封了，讓我也做一回剃頭匠?！?/p>

趙巍在心里默念道。

（選自江山文學(xué)網(wǎng)泉塢山人有刪改）

任務(wù)一：攝制組想作前期宣傳，請你根據(jù)小說內(nèi)容，用簡潔的語言給這部電影寫一個劇情介紹。（60字以內(nèi)）

任務(wù)二：攝制組認為文中畫線部分父親言行的描寫不夠真實，說說你的看法和理由。

任務(wù)三：為幫助演員深入把握小說，請就文中“剃具”的作用談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

任務(wù)四：攝制組對“誰是小說主人公”爭論不休，對此話題你怎么看？闡述你的觀點和理由。

任務(wù)一：本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的解析。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。本文的主人公是趙巍父子，主要講述二人對職業(yè)的喜愛、堅守，并且關(guān)愛他人的故事。表述時可將二人的事件分開表述，也可抓住相同點合并表述。解析不唯一，合理即可。

任務(wù)二：本題考查內(nèi)容的理解與分析。文中畫線的句子是父親在趙巍接到醫(yī)學(xué)院通知書那天中午的酒宴上所說的話。這時父親的心理是復(fù)雜的，他既為自己的孩子能考上醫(yī)學(xué)院而高興，又為自己的手藝失傳而傷心。父親是一名剃頭匠，從傳統(tǒng)手工業(yè)者的角度來說，的確有“傳男不傳女”的說法，所以此時父親喝了些酒，想到自己熱愛的職業(yè)從此后續(xù)無人，他會說出這樣的話，這樣的描寫內(nèi)容應(yīng)是真實的。

任務(wù)三：本題考查小說中關(guān)鍵事物的作用。本文的主人公是趙巍父子，文章開始從趙巍父親的職業(yè)﹣﹣剃頭匠寫起，中間主體部分寫了趙巍父親要求他對剃頭技藝的傳承。后來隨著時間的推移，趙巍考上了醫(yī)學(xué)院，走上了工作崗位。作為醫(yī)生的趙巍積極投入抗疫工作，并憐憫死去的流浪漢，為了讓流浪漢走得體面、有尊嚴，他決定拿起一直抗拒的剃具，“也做一回剃頭匠”。據(jù)此可見，剃具是貫穿全文的線索，小說中的所有事件都圍繞著它而展開，并且剃具也是表現(xiàn)父子二人熱愛本職工作，關(guān)愛他人的具體事物，以此突出小說的主旨。

任務(wù)四：本題考查小說主人公的判斷。判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。從人物著墨多少的角度來看，趙巍是小說的主角，他貫穿故事的始末，在工作網(wǎng)位上，不懼生死，關(guān)愛陌生的流浪漢，并尊嚴流浪漢，他所具有的精神品質(zhì)正是小說要表現(xiàn)的主旨。文中的父親熱愛剃頭的職業(yè)，為了一位陌生的死者修容而“封了剃具”，他的行為也表現(xiàn)了他對陌生的關(guān)愛，對死者的尊重，他與兒子身上具有相同的精神品質(zhì)，從這一點來說，他也應(yīng)是小說的主人公。而且文章的標題是“剃頭匠”，可見要突出的主要人物是父親，意在以兒子趙巍來側(cè)面陪襯父親這一人物形象。根據(jù)以上分析來看，兩種觀點皆可成立，只要結(jié)合文章內(nèi)容能表述出充分的理由即可。

解析：

任務(wù)一：

例1：本片講述了父子兩代人敬業(yè)愛崗，關(guān)愛生命，積極奉獻、為他人服務(wù)的感人故事。

例2：本片講述了父子兩代人關(guān)于是否繼承剃頭匠職業(yè)的矛盾沖突。兒子成為醫(yī)生后理解了父親，毅然在抗疫中為流浪漢修容，感人肺腑。

例3：本片講述了兩個動人故事。一個是父親身殘志堅，養(yǎng)活自己家人，尊重生命的故事；一個是兒子理解、繼承父親精神，投身抗疫的故事。

例4：本片講述父子兩代人的大愛故事，不同的職業(yè)，一樣的實干、奉獻。人物質(zhì)樸而偉大，催人淚下。

例5：本片講述了父子兩代人因兒子是否從事剃頭匠這個職業(yè)而發(fā)生矛盾沖突的感人故事。情節(jié)曲折，人物生動，內(nèi)涵深刻，令人深思。

任務(wù)二：

我認為真實。這個細節(jié)，逼真生動地刻畫了父親作為一名傳統(tǒng)手藝工，在得知趙巍接到醫(yī)學(xué)院通知書那天，想到兒子終于成才時，既為兒子感到高興、欣慰，又想到自己剃頭匠這個職業(yè)面臨無人繼承，手藝將要失傳時的無奈、痛惜、自責(zé)的心路歷程。

任務(wù)三：

（1）使事件切入自然，小說開頭寫父親拿著剃刀為人服務(wù)及趙巍小時候抓周提著剪子不松手事件，引出父親希望趙巍學(xué)剃頭，面趙巍卻不愿意學(xué)的矛盾，自然展開故事。

（2）是文章的線索，使行文結(jié)構(gòu)緊湊，有利于情節(jié)的集中與展開。文中多次以剃具為引子，自然回憶、插敘有關(guān)父親的內(nèi)容，如喝醉酒、過世等，使小說內(nèi)容既豐滿又重點突出。

（3）使故事有余味，有波折。圍繞剃具，敘述了趙巍與父親關(guān)于“是否做剃頭匠”的矛盾沖突及封剃具與解封剃具的故事，使故事曲折生動。

（4）是情感的寄托及傳統(tǒng)文化、奉獻精神的象征，具有表述情感、揭示主題作用。剃具象征了父子兩代人愛崗敬業(yè)、尊重生命、甘于奉獻的精神，還體現(xiàn)了趙巍對父親的感激、懷念之情。

任務(wù)四：

示例一：趙巍。小說主要篇幅都是在表現(xiàn)趙巍這個人物且貫穿始終。對這個人物的描寫具體、細致，在小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中始終占中心地位。小說通過這一人物形象，贊揚了平凡人物在抗疫戰(zhàn)爭中兢兢業(yè)業(yè)的實干精神，勇于奉獻的自我犧牲精神，尊重生命、關(guān)愛別人的仁愛品質(zhì)；引出了如何看待職業(yè)、如何尊重生命以及如何傳承傳統(tǒng)文化等主題。

示例二：父親。本文題目是剃頭匠，很多篇幅在敘寫父親，既有正面刻畫，又有側(cè)面描寫。父親是個剃頭匠還是一個瘸子，但他身殘志堅，從事剃頭匠這個職業(yè)，憑自己雙手為他人服務(wù)，養(yǎng)活一家人，且尊重生命，勇于為死者修容。通過這個形象，表述了如何看待生命、尊重生命，如何傳承傳統(tǒng)文化等主題。

示例三：班主任。趙巍認為父親剃頭匠職業(yè)低下而自卑，也被孩子們瞧不起，是班主任老師以善意的謊言保全了趙巍的自尊，并教育學(xué)生要學(xué)會尊重長輩，讓趙巍心生溫暖。也因此，趙巍長大成為醫(yī)生后，學(xué)會關(guān)愛別人，可以說，班主任是趙巍成長中的關(guān)鍵人物。通過這個人物，意圖表述我們應(yīng)該如何教育孩子尊重長輩（對待殘疾人）這一主題。

現(xiàn)代文閱讀答題的原則：①先讀題后讀文。讀題時注意從題中找出“題眼”，帶著問題讀文章；②讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心思想；③準備答題時，必須再次細讀題目；④答題時，要對具體題目涉及的相關(guān)段落反復(fù)研讀。

10．文學(xué)作品閱讀，完成下列各題。

第一定律

[美國]阿西莫夫

邁克爾多諾萬看著他的空啤酒杯，感覺很無聊，而且認為他已經(jīng)聽得夠長的了。他大聲說：“要是我們想談?wù)劜煌瑢こ５臋C器人的話，我知道曾經(jīng)有一個不遵守第一定律的機器人?！?/p>

這實在是太不可能的事情了，所有人都停止了談話，轉(zhuǎn)頭看著多諾萬。

多諾萬真是痛恨自己那張大嘴巴，馬上轉(zhuǎn)移了話題，“我昨天聽說了一個好東西，”他繪聲繪色地說，“那可是關(guān)于……”

坐在多諾萬旁邊椅子上的麥克法蘭說：“你的意思是你知道有個機器人會傷害人？”那當(dāng)然就是不遵守第一定律的意思。

“某一方面吧?！倍嘀Z萬還是想避開這個話題，“我說我聽說過一個關(guān)于﹣﹣”

“跟我們說說?！丙溈朔ㄌm要求道，顯然是不想讓他轉(zhuǎn)走，其他一些人也將啤酒杯放到了桌上，看著多諾萬。

多諾萬決定最好還是說出來：“這是大概十年前在泰坦星（土星的衛(wèi)星）上的事情了，”他很快地回憶了一下，“沒錯，是二五年。那時候我們剛剛收到一船貨，三個新型號的機器人，專門為泰坦星設(shè)計的機器人。他們是ma型最早的幾個。我們叫他們艾瑪一號、二號和三號?！彼Ａ艘幌拢蛄藗€響指再要一杯啤酒，一邊還專心地盯著侍者的動作。

麥克法蘭說：“我在機器人這一行干了半輩子了，邁克①，我可從來沒聽說過ma這個系列?！?/p>

“那是因為他們把這個型號從生產(chǎn)線上拿掉了，他們一聽說﹣﹣我馬上就會告訴你的。我以前沒告訴你嗎？”

“沒有?！?/p>

多諾萬急匆匆地說了起來：“我們馬上就讓那些機器人工作起來了。你知道的，泰坦繞著土星的公轉(zhuǎn)周期里百分之八十是風(fēng)暴季節(jié)。那個年代，在風(fēng)暴季節(jié)，基地根本就沒有用處?？膳碌拇笱┲校退慊卦趲资淄饽阋哺究床灰?、找不到。有指南針也沒有用，因為那鬼地方根本就沒有磁場?！?/p>

“這些ma機器人的特點是他們裝備了一種新設(shè)計的振波探測儀，因此他們能夠穿過任何障礙而直接找到基地的位置。這使得采礦工作能在整個衛(wèi)星周期全程進行。麥克，你別說什么，振波探測儀也從貨架上消失了，所以你從來也不會聽說的?！倍嘀Z萬咳嗽了一聲，“你應(yīng)該理解的，軍事機密?！?/p>

他繼續(xù)說下去?！澳切C器人在第一個風(fēng)暴季節(jié)工作得很好，然后，在平靜季節(jié)來臨的時候，艾瑪二號開始出洋相了。她開始在角落里、在貨堆下面徘徊不已，我們非得想盡辦法才能把她哄出來。后來她更是整天在基地外面徘徊而不回來。我們認為她的制造過程中出了毛病，就只好和另外兩個一起干下去了。這樣我們就面臨缺乏人手﹣﹣或者說缺乏機器人的問題。在平靜季節(jié)將要結(jié)束的時候，我們需要有人去k站一趟，我自愿不要機器人陪同走一趟。這看起來是很安全的，風(fēng)暴兩天之后才會到來，而我只需要二十小時就能從外面回來?！?/p>

“當(dāng)起風(fēng)的時候，我正在回來的路上，離基地不到十英里的路?？諝忾_始沉重起來，我連忙趕在風(fēng)將我的飛車擊碎之前停了下來。標定了基地的位置之后，我就開始跑了起來。在很小的重力下，我可以跑這點距離的，但問題是我能保持我的方向正確嗎？我的氧氣很充足，太空服的保溫設(shè)備也運行良好，但十英里的路程在泰坦風(fēng)暴中和無窮遠也沒什么區(qū)別?！?/p>

“那時候，暴雪將一切變得陰沉昏暗，甚至明亮的土星也昏黃無光，而太陽則像天邊一個蒼白的小點。我停了一下，竭力抵擋越來越大的暴風(fēng)。這時候我突然發(fā)現(xiàn)我前面不遠有一個小黑點。我根本看不清楚它是什么，但我心里很明白。它是只風(fēng)暴狗，唯一能在泰坦風(fēng)暴中站立行動的動物，世界上最可惡的動物。我知道要是它撲過來的話我的太空服根本保護不了我；而在這么惡劣的環(huán)境下，除非短距離的正面瞄準，我根本不敢開槍﹣﹣萬一我瞄歪了它馬上就會撲上來?！?/p>

“我緩緩后退，而那黑影步步緊逼。它已經(jīng)逼近了，我祈禱著抬起槍。這時候另外一個更大的陰影出現(xiàn)在我身邊，我不由得寬慰地松了口氣。她是艾瑪二號，那個失蹤的ma機器人。我沒有去想她到底怎么了或者她為什么到了這里，我只是叫道：‘艾瑪，好孩子，抓住那風(fēng)暴狗，然后帶我回基地!’”

“她卻像是沒聽懂一樣看著我，然后喊道：‘主人，別開槍，別開槍!’”

“這使那狗瘋了般地狂撲上來?！?/p>

“‘抓住那該死的狗!艾瑪!’我喊道。她抓住了那狗，很好；她抓住了它卻繼續(xù)跑了下去。我嗓子都喊啞了她也沒回來，她把我留在暴風(fēng)雪中等死?！?/p>

多諾萬猶豫著停了一下，“當(dāng)然，你知道第一定律：機器人不得傷害人，也不得見人受到傷害而袖手旁觀!這樣艾瑪二號只是帶走了風(fēng)暴狗而把我留在那里等死，這違背了第一定律?！?/p>

“幸運的是，我終于安全地熬了過去。半個小時之后，風(fēng)暴平息了﹣﹣那只是一陣不穩(wěn)定的陣風(fēng)，只是偶發(fā)的。我一路狂奔回到基地，而真正的暴風(fēng)第二天就來臨了。艾瑪二號在我回去之后兩個小時也回去了。隨后問題被搞清楚了，然后ma型機器人馬上就從貨架上撤了下來。”

“但到底，”麥克法蘭執(zhí)著地問，“原因是什么呢？”

多諾萬誠摯地回答他：“確實我是受到死亡威脅的人，麥克，但對于那個機器人來說還有一些事情排在我前面，在第一定律之前。別忘了，這些機器人是ma系列，而這一個獨特的ma機器人失蹤之前曾被人從一些她私人的隱蔽處找到過很多次。我們認為她是期待一些特殊的﹣﹣而且是私人的﹣﹣東西發(fā)生。顯然，這時候她找到了那特殊的東西?！?/p>

多諾萬的眼睛虔誠地向上望去，聲音也略帶顫抖：“那只風(fēng)暴狗不是風(fēng)暴狗。當(dāng)艾瑪二號把它帶回來的時候我們叫它小艾瑪。艾瑪二號必須在我的槍口下保護它。第一定律又怎么能當(dāng)?shù)米∩袷サ哪笎勰?？?/p>

（選自《阿西莫夫科幻小說集》）

[解釋]①邁克：邁克爾多諾萬的昵稱。

（1）概述文中邁克爾多諾萬所講的故事。

（