八年級上學(xué)期主題班會課件關(guān)愛女生講座防早戀防性侵

遠(yuǎn)離早戀杜/絕/早/戀/樹/立/正/確/的/愛/情/觀青春期學(xué)生正確戀愛觀主題宣講第一篇章目錄01早戀≠真愛02早戀的危害03正確處理自身的早戀問題04男女生交往之道201PARTONE早戀≠真愛3早戀≠真愛袁枚的《子不語》記一故事：五臺山某禪師，收一沙彌，年甫三歲。五臺山最高，師徒在山頂修行，從不一下山。后十余年，神師同弟子下山。沙彌見牛馬雞犬，皆不識也。師因指而告之曰：“此牛也，可以耕田。此馬也，可以騎。此雞犬也，可以報曉、可以守門?！鄙硰浳ㄎ?。少頃，一少年女子走過，沙彌驚問：“此又何物？”師慮其動心，正色告知曰：“此名老虎，人近之者，必遭咬死，尸骨無存?！鄙硰浳ㄎ?。晚間上山，師問：“汝今日在山下所見之物，可有心上思想他的否？’曰：‘一切物都不想，只想那吃人的老虎，心上總覺舍他不得。”這個故事說明了一個情竇初開的青少年對異性的思慕。早戀≠真愛男女相愛的感情。一般情況下，愛情發(fā)生在一男一女之間，相愛的兩個人有共同的追求，愿意為共同的未來努力，愿意為對方付出自己的所有，從社會學(xué)角度講愛情的終極目標(biāo)是婚姻。早戀≠真愛我愿意她（他）成為我的妻子（丈夫），從今天開始相互擁有、相互扶持，無論是好是壞、富?；蜇毟F、疾病還是健康都彼此相愛、珍惜，直到死亡才能將我們分開?；槎Y誓言早戀≠真愛早戀————也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。由于青少年常常盲目地模仿成人的戀愛，而不能分清友誼與愛情的本質(zhì)區(qū)別，所以，大多數(shù)中學(xué)生認(rèn)為“早戀無害”。不確定性朦朧性單純性差異性早戀≠真愛早戀的青少年對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛情都缺乏明確的認(rèn)識。早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間早戀≠真愛青少年的早戀行為具有明顯的差異性。有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在行為方式上大多數(shù)有早戀關(guān)系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情。在關(guān)系程度上還沒有超出正常的關(guān)系。有的則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝?，甚至早食禁果。從人際關(guān)系來看女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當(dāng)時，多半是女孩兒采取主動。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。在年齡喜好上02PARTTWO早戀的危害早戀的危害男+女≠兩個人的合力1、耽誤學(xué)習(xí)，磨滅斗志.中學(xué)生早戀必然會占用一定的時間，勢必會影響大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至有可能因為早戀，直接導(dǎo)致部分學(xué)生的成績直線下降。2、增加經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。中學(xué)生由于此時心理上還未達(dá)到完全成熟狀態(tài)，極易走極端。對于戀愛中的他們，可能會為了自定義的愛情，互相攀比、花錢買各種東西，而且毫不節(jié)制，直接增加經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。早戀的危害03PARTTHREE正確處理自身的早戀問題正確處理自身的早戀問題青少年要正確處理好自身的早戀問題，可以從如下幾個方面入手去處理：要清楚地認(rèn)識到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。要把眼光放得遠(yuǎn)一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀。要注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。多參加集體活動，分散獨自喜歡一個異性的注意力，不要與異性單獨交往。設(shè)法擺脫早戀。當(dāng)有人向你表示愛意或求愛時，當(dāng)你對異性萌生愛意時，可采取如下方法：正確處理自身的早戀問題轉(zhuǎn)移法把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情。冷處理逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情。擱置法即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。04PARTFOUR男女生交往之道男女生交往之道提倡男女同班同學(xué)多交往，不提倡男女生跨班、跨年級，更不提倡跨校，甚至跨行業(yè)交往。

01.交往對象提倡男女生在校內(nèi)交往，不提倡男女生在校外，尤其在娛樂場所交往。03.交往場合提倡學(xué)生交往多談學(xué)習(xí)、工作等健康內(nèi)容，不提倡同學(xué)交往談吃、談穿、談玩。04.交往內(nèi)容提倡男女生集體交往，不提倡男女生單個密切交往。02.交往范圍男女生交往之道

05.交往形式提倡學(xué)生交往重精神輕物質(zhì)，不提倡學(xué)生交往送禮。06.交往舉止提倡男女生交往講究文明，舉止言辭得體，不提倡男女交往動手動腳，肢體接觸。07.交往指導(dǎo)提倡男女交往應(yīng)主動聽取長輩的指導(dǎo)，不提倡背著長輩特別是監(jiān)護(hù)人交往。08.交往虛實提倡男女生交往在現(xiàn)實環(huán)境中進(jìn)行，不提倡男女生在網(wǎng)上交往男女生交往之道

關(guān)愛青春期預(yù)防女生性侵第二篇章目錄一、性侵的概念二、哪些女學(xué)生容易受性侵害三、女學(xué)生如何防止遭遇性侵害四、女學(xué)生在遭遇性侵害時該如何處理五、底線教育一、性侵的概念

性侵害是指加害者以宗教、權(quán)威、暴力、金錢或甜言蜜語，引誘、脅迫與其發(fā)生性活動。這些性活動包括：猥褻、亂倫、強暴、性交易、媒介賣淫等。性侵害已侵害到兒童的生命權(quán)、健康權(quán)、自由權(quán)及性自主權(quán)。按照《中華人民共和國刑法》規(guī)定，與不滿14周歲的幼女發(fā)生性關(guān)系，即使對方是自愿的，也會構(gòu)成強奸罪，從重處罰。情節(jié)惡劣的，可處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。二、哪些女學(xué)生容易受性侵害

在性犯罪中，凡女性，無論老幼都有被侵害的可能，而以14-28歲的女性為主要侵害目標(biāo)，女生多數(shù)年齡在12-22歲之間，正是青春年華，在年齡構(gòu)成，身體條件、社會經(jīng)驗等多方面都是犯罪分子首選的侵害對象，從在校女生受到性侵害的實際情況來看，下面幾種類型女學(xué)生容易受攻擊。1、經(jīng)常出入社會公共場所，裝扮入時，行為不羈的女生；2、性格懦弱，膽小怕事的女生；3、作風(fēng)輕浮，胡亂交友的女生；4、獨處于學(xué)生教室、寢室、實驗室、運動場或其他隱藏場所的女生5、懷有隱私，容易被他人要挾的女生；6、貪圖錢財，貪圖享受，缺乏觀察識別能力的女生；7、意志薄弱，難拒性誘惑以及精神空虛，無視法紀(jì)的女生；8、夏季衣著單薄，裸露部分較多，曲線畢露的女生；9、夜晚長時間、獨自在室外活動的女生。[典型案例1]某校女學(xué)生李某和男同學(xué)劉某在家聊天至深夜11點（因父母外出李某一人在家居?。瑒⒛程岢鼋枳∫凰?，李某默許，熄燈后，劉某竄至李某床前，強行脫拽李某內(nèi)衣，李某不從，遭拳腳相加，致李某赤身奪門而逃，劉某被公安機關(guān)刑事拘留。

[案例解析]案例中，李某在與異性交往過程中，沒有很好地把握交友的尺度，自我防范意識不強，引狼入室，如果劉某提出借宿時，態(tài)度堅決地表示反對，就能避免受到性侵害。

[典型案例2]某校女生宿舍，晚11時許，不法分子張某在窗外見宿舍內(nèi)女生已經(jīng)入睡，用手將窗戶鐵欄拉彎鉆入室內(nèi)，并登上臨窗一女生床上，將該女生壓在身下，女生驚醒，欲反抗，張某以語言相威脅，女生哭求“我給你錢，放過我吧”，張某仍不罷手。幸好此時該室一女生發(fā)現(xiàn)異常，開燈呼救，張某才跳窗逃走，后被公安機關(guān)抓獲。

[案例解析]上述案例中，犯罪分子都是利用女生宿舍防范措施不強的弱點，闖入宿舍進(jìn)行性侵害行為，案例分析：本案中的女生既是被害人，最后不僅害了她自己、她的家庭，也害了這個個男性男性的家庭。所以再次呼吁所有的女性愛護(hù)好自己，同時也要學(xué)會尊重他們的生命。三、女學(xué)生在遭遇性侵害時該如何處理1、遇到性侵害時，首先要保持清醒的頭腦，保持鎮(zhèn)靜，臨危不懼。大義凜然、臨危不亂的態(tài)度可以對罪犯起到震懾作用，使犯罪分子在心理上感到膽怯。

2、遇到性侵害時要有堅持反抗到底的信心，軟磨硬泡，拖延時間，頑強抵抗。根據(jù)周圍的環(huán)境選擇擺脫、反抗、求教的辦法。

3、尋求適當(dāng)機會和方式逃脫。例如可先假裝同意，使犯罪分子放松警惕，然后趁他脫衣，使盡全力將他推倒，及時逃跑，并在逃跑時繼續(xù)呼救?；蛘叱銎洳灰?，猛擊其陰部，使其喪失侵害能力，趁機逃脫。您如果穿的是高跟皮鞋，還可以以此作為武器，當(dāng)犯罪分子將您推倒在地時，您可用鞋尖猛擊其頭部或陰部，再趁機逃跑四、底線教育第三個底線