幼兒園大班繪本閱讀床底下教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班繪本閱讀床底下教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】教學(xué)背景分析幼兒園大班兒童的閱讀能力與興趣正在逐步形成，閱讀是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分關(guān)注幼兒的閱讀需求和閱讀習(xí)慣，積極創(chuàng)設(shè)適合幼兒閱讀的環(huán)境和氛圍。在幼兒園大班階段，一些對(duì)話(huà)的情景可以引導(dǎo)幼兒思考和感受，從而培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和能力。教師可以結(jié)合幼兒的閱讀興趣和情感需求，采用多元化的教學(xué)方法和創(chuàng)新的教學(xué)手段，幫助幼兒發(fā)展閱讀技能。同時(shí)，幼兒的閱讀興趣和能力的培養(yǎng)也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和參與。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)床底下這個(gè)場(chǎng)景讓幼兒積極參與到故事的情節(jié)中，為幼兒營(yíng)造出一種趣味性的教學(xué)情境，提高幼兒的閱讀興趣。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒在閱讀故事情節(jié)中能夠從語(yǔ)言中提取出有關(guān)的信息，并試圖加以表述。培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，讓幼兒能夠準(zhǔn)確理解故事情節(jié)，并逐步理解故事的內(nèi)涵和深層次意義。教學(xué)內(nèi)容繪本簡(jiǎn)介繪本《床底下的小怪獸》是一本適合幼兒閱讀的繪本，也是托馬斯·道特曼創(chuàng)作的經(jīng)典兒童繪本之一。繪本以幽默、輕松的文字和活潑、可愛(ài)的圖畫(huà)，講述了一床底下的小怪獸與小男孩奇妙的約會(huì)故事。閱讀環(huán)節(jié)教學(xué)步驟教師讓幼兒坐在講臺(tái)前，向幼兒介紹繪本的題目和內(nèi)容，并通過(guò)繪本朗讀、圖片展示的方式，讓幼兒體驗(yàn)這個(gè)故事的情節(jié)。教師再次講述繪本的故事情節(jié)，注重語(yǔ)言的表達(dá)和故事情節(jié)的延續(xù)。教師給每個(gè)幼兒配一架床帶床頭柜和床底下的盒子，讓幼兒揣想床底下的場(chǎng)景，并讓幼兒用自己的語(yǔ)言表述故事情節(jié)。教師對(duì)幼兒的表述進(jìn)行評(píng)價(jià)并給出定向引導(dǎo)，讓幼兒更好地表述故事情節(jié)。教學(xué)要點(diǎn)床底下的小怪獸（毛球）是一位可愛(ài)的角色，幼兒可能會(huì)因?yàn)樾」肢F的出現(xiàn)而產(chǎn)生很多疑問(wèn)。幼兒可能不能理解故事中的一些詞匯和短語(yǔ)，如“床沿”，“夾克”。幼兒可能會(huì)隨意描述故事的情節(jié)，教師需要及時(shí)給出準(zhǔn)確定向，幫助幼兒準(zhǔn)確表述故事情節(jié)。繪畫(huà)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟為幼兒準(zhǔn)備畫(huà)紙、顏料、顏色筆等。讓幼兒在畫(huà)紙上繪制一個(gè)自己的床和床底下的情景，并繪制出在床底下的小怪獸，讓幼兒動(dòng)手創(chuàng)意。讓幼兒分享自己的繪畫(huà)過(guò)程和想象，讓其他幼兒和家長(zhǎng)能夠欣賞到幼兒的作品。教學(xué)要點(diǎn)幼兒可能對(duì)床底下的情景稍顯陌生，需要教師配合闡述，讓幼兒更好地把握繪畫(huà)主題。幼兒的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)造力是不同的，需要教師在耐心指導(dǎo)的同時(shí)，尊重每個(gè)幼兒的繪畫(huà)成果。教學(xué)反思本次教學(xué)是為幼兒園大班兒童設(shè)計(jì)的，以繪本為教材，以床底下這個(gè)情境為主題，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。教學(xué)中，我使用了故事情節(jié)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的手段，賦予床底下這個(gè)場(chǎng)景一個(gè)豐富的內(nèi)在世界，需要在幼兒的表述中逐步展開(kāi)。同時(shí)，幼兒的繪畫(huà)環(huán)節(jié)也需要從床底下的情景出發(fā)，讓幼兒把握繪畫(huà)主題。在教學(xué)反思中，我認(rèn)為教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在教