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文檔簡(jiǎn)介
教案系列黃河的主人教案及反思黃河的仆人
:儀征市張集學(xué)校潘學(xué)友發(fā)表時(shí)間:2021-9-14閱讀次數(shù):1066
黃河的仆人
教材說明:
蘇教版試驗(yàn)本教材第九冊(cè)五班級(jí)(上)
教材分析:
本文是一篇極富人文氣息的文章,通過對(duì)艄公在黃河上駕馭羊皮筏子的描寫來反映出的英勇和才智、冷靜和機(jī)敏,也通過乘客在乘坐羊皮筏子時(shí)的談笑風(fēng)生,這些來說明他們就是黃河的仆人。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過讀感悟到黃河的險(xiǎn)惡,感受到在黃河上駕馭羊皮筏子的艄公的英勇、才智、冷靜、機(jī)敏。
2、通過多層次、多角度的朗讀,讓同學(xué)感悟到課文內(nèi)在的一種人文精神。
教學(xué)過程:(第二課時(shí))
一、感悟黃河的洶涌激蕩
課文一開頭,就把我們帶到了那洶涌咆哮的黃河邊。我們的心也隨著洶涌的黃河澎湃起來。讓我們一起來感受那黃河的洶涌,打開課文,看一看101頁(yè)上的插圖,把課文中描寫黃河的句子、詞語找出來,讀一讀,請(qǐng)讀出你對(duì)它的感受。
同學(xué)開頭讀課文,找詞語。
指名讀課文。(情愿把你找到的句子或者是詞語和大家一起共享一下嗎?)
假如是適當(dāng)?shù)脑~語就讓他把這些詞語寫到黑板上。
假如是課文中的段落,你就可以讓同學(xué)在讀的基礎(chǔ)上大量的讀。肯定要讓同學(xué)覺得黃河是一條波濤洶涌的河流,是一條令人感到膽戰(zhàn)心驚的河流。
A:我聽到了你告知我,黃河是可怕的,你千萬別去;
B:黃河的風(fēng)浪是滔天的,太可怕了;
最終,我們來聽一段音樂,一起感受一下黃河的洶涌。
過渡:就是在這如此洶涌的黃河上,卻照舊有一群人出沒在黃河上,他們就是駕駛和乘坐羊皮筏子的艄公和乘客。
二、學(xué)習(xí)羊皮筏子上的艄公和乘客
第一次見到它時(shí),“我”知道那是羊皮筏子嗎?當(dāng)時(shí)的心情又是什么樣的呢?能找出文中的段落來讀一讀嗎?自己感覺一下。
指名讀,并說說你認(rèn)為“我”的心情是怎樣的?應(yīng)當(dāng)怎樣朗讀這一自然段。
是呀,我特殊擔(dān)憂那小小的東西會(huì)被黃河的浪頭沉沒,當(dāng)他突然發(fā)覺那上面竟然還有人時(shí),的感情又會(huì)變成什么樣呢?課文中是怎樣描述這種心情的呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把課文第三自然段來讀一讀。
你覺得此時(shí)的心情用什么詞來形容。(提心吊膽、膽戰(zhàn)心驚、膽驚受怕……)
再看一看皮筏上的人在“我”眼中是怎樣乘坐羊皮筏子的。找到文中的句子,請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。
(這六個(gè)人,就如在湍急的黃河上貼著水面漂流)
講解該句
在我眼中,這六個(gè)人是特殊的危急,我特殊的擔(dān)憂他們。請(qǐng)你再讀這個(gè)自然段,你是否能發(fā)覺什么問題?
投影出示課文第六自然段文字。
開頭質(zhì)疑:讀了這一自然段,你有什么疑問嗎?
請(qǐng)你說說你的疑問,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)問
如此危急的黃河上,乘客為什么還在談笑風(fēng)生?(核心問題)
怎樣解決課文中提出的問題呢?其實(shí)有許多解決的方法,比如:讀課文、結(jié)合上下文、獨(dú)立思索、跟同學(xué)爭(zhēng)論等。下面我們同學(xué)就用自己喜愛的方式解決“如此危急的黃河上,乘客為什么還在談笑風(fēng)生?”這個(gè)問題。
同學(xué)溝通、爭(zhēng)論、讀書。老師走下講臺(tái)和同學(xué)共同溝通、爭(zhēng)論。
完畢后,請(qǐng)同學(xué)大膽地說出自己的結(jié)果。
有A:乘客們信任艄公;
B:乘客們已經(jīng)不是第一次坐羊皮筏子。
C:乘客們特殊英勇;
D:乘客們信任艄公的駕駛技術(shù),他們不擔(dān)憂;
……
你從哪兒得到這個(gè)答案的呢?想的,書上說的。
贊揚(yáng):你真會(huì)看書,你比較會(huì)思索……
是呀,正因?yàn)轸构挠⒂?、才智使乘客們特殊信任艄公,也正因?yàn)槿绱耍构恐⒂潞筒胖?、冷靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的仆人。(投影出示該句)板書:英勇、才智、冷靜、機(jī)敏【讓同學(xué)暢所欲言】
請(qǐng)你在文中讀一讀表現(xiàn)艄公英勇、才智、冷靜、機(jī)敏的句子,讀出你對(duì)老艄公的仰慕和贊頌。
指名讀,溝通讀
三、總結(jié)全文,領(lǐng)悟艄公的精神
千讀萬說,匯成一句話那就是艄公靠著英勇和才智、冷靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的仆人。黃河是我們的母親河,她孕育了千千萬萬中華兒女的生命,而且塑造了千千萬萬中華兒女的聰慧才智英勇的精神。黃河上的老艄公就是其中的一個(gè)縮影。愿老艄公的才智和精神能永久流傳下去,像黃河水一樣奔騰不息!
四、作業(yè)
課文學(xué)完了,你還有什么要說的或者要提問的嗎?
請(qǐng)同學(xué)說一說
說說我的一個(gè)疑問:黃河的仆人是駕駛羊皮筏子的艄公,他是靠著英勇,那黃河上乘坐羊皮筏子的乘客也是特殊英勇的,沒有士氣他們是不敢乘坐羊皮筏子的,那他們能未能成為黃河的仆人呢?
五、板書
黃河的仆人
艄公英勇才智冷靜機(jī)敏
乘客談笑風(fēng)生
教學(xué)點(diǎn)評(píng):
本課在教學(xué)過程中同學(xué)通過黃河驚濤駭浪的描述,感受艄公在黃河上的英勇,以讀來
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