2022年湖北省華中學(xué)師大一附中中考語文模擬試題含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.回或(jian)糜子(mei)理詞奪理（qiGng）

B.俯瞰(kan)龜裂（gm）傷痕累累（整i）

C.酶形（jl）旌旗(jing)量銖必較（z＞）

D.罅隙(xia)追溯(shu)嘮嘮叨叨（gO）

2.九年級(jí)（1）班班級(jí)文學(xué)社要選取一副對(duì)聯(lián)懸掛在其閱覽室，曩令道的一項(xiàng)是（）

A.賓至如歸，稍安毋躁B.柜臺(tái)花似錦，顧客面如春

C.室雅何須大，書香不在多D.濟(jì)世良方祛邪扶正，回春妙術(shù)固本清源

3.下列各句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.是天氣比往年熱呢？還是自己的身體虛呢？這么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛涼了一下。

B.“簡(jiǎn)，”我們走上月桂小徑，慢慢地朝坍塌的籬笆和七葉樹的方向閑蕩過去，他說，“桑菲爾德在夏天是個(gè)可愛

的地方，是不是？”

C.光有理性而沒有感情，固然不能表達(dá)音樂；有了一般的感情，而不是那種火熱的同時(shí)又是高尚、精練的感情，還

是要流于庸俗。

D.我看見水中浮著很長(zhǎng)的海帶（有些作球形、有些作管狀）、紅花藻、葉子很纖細(xì)的苔辭、很像仙人掌的薔薇藻。

4.下列有關(guān)名著的說法，正確的一項(xiàng)是（）

A.美國(guó)記者埃德加?斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中寫道：”在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流

動(dòng)的武裝宣傳?！蔽闹械摹按筮w移”是指國(guó)民革命軍北伐。

B.《駱駝祥子》中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后，徹底喪失了生

活的夢(mèng)想，由原來那個(gè)老實(shí)、堅(jiān)韌、健壯的樣子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

C.散文集《朝花夕拾》中表現(xiàn)封建教育對(duì)兒童天性壓制的文章是《從百草園到三味書屋》和《五猖會(huì)》；借眾鬼嘲弄

人生，用陰間諷刺陽世，對(duì)“正人君子們”進(jìn)行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻的文章是《無?！罚航沂疽恍┩接刑撁?、草菅

人命的“名醫(yī)”的文章是《父親的病》；展現(xiàn)自己走出故鄉(xiāng)，希望通過外出求學(xué)尋找到救國(guó)救民真理這一過程的文章是

有《瑣記》和《藤野先生》。

D.在《儒林外史》中，嚴(yán)監(jiān)生是以一個(gè)巧取豪奪、橫行鄉(xiāng)里的奸詐、卑鄙小人的形象出現(xiàn)的、圍繞這點(diǎn)，作者記敘

了好幾件事情，其中描寫最為生動(dòng)傳神的是云片糕事件。

5.根據(jù)課文默寫。

①蕩胸生曾云，o（杜甫《望岳》）

②,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

③采菊東籬下，o（陶淵明《飲酒》）

④塞下秋來風(fēng)景異，o（范仲淹《漁家傲》）

⑤學(xué)而不思則罔，o（《論語》）

?,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

⑦民族英雄文天祥在《過零丁洋》中的詩(shī)句“,?！迸c孟子“舍生取義”的精神是一脈相承的。

6.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下列小題。下列《西游記》中的情節(jié)，按照先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①三借芭蕉扇②三打白骨精③大戰(zhàn)紅孩兒④大鬧蟠桃會(huì)⑤被壓五行山

A.B.夠①③④C.④⑤②（D@D.④⑤②③①簡(jiǎn)?愛因?yàn)?/p>

（原因）決定離開羅切斯特，最終，促使她回到羅切斯特身邊的原因是o

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成小題。

唐鼎，字國(guó)器，臺(tái)寧海人也。其家港賤，父鬻餅市中，而舍①縣之大家。大家修吳氏最豪貴，舍其家，生鼎。

鼎生六七年，不與市中二嬉敖②，獨(dú)喜游學(xué)館，聽人讀書，歸，輒能言諸生所誦。吳氏夏之，謂其父令兒讀書。鼎欣然，

其父獨(dú)不肯，罵曰：“吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足足矣，奈何從儒生游也？”然鼎每自課習(xí)，夜坐餅灶下，

誦不休。其父見其志不可奪，遣之讀書。逾年，盡通其師所能，師辭之。時(shí)吳氏家隼師儒，鼎就學(xué)，吳氏亦子育之，

使學(xué)。未數(shù)年，吳氏子無能與鼎談?wù)?。其師去，鼎遂為吳氏諸子師。

元末方國(guó)珍起海上，不能制，以重位授之。國(guó)珍開府慶元③，求士力己用。國(guó)珍聞鼎有才，以計(jì)獲之。鼎為所

獲，無奈，因?yàn)槎啾M力，為其府都事，有廉名。國(guó)珍弟平章事，有人犯法，屬鼎治，鼎論如法，平章之妻受贖，請(qǐng)于

鼎。持不可，目：“今方氏欲舉大，當(dāng)用天下賢士，一心守法，曷使婦得預(yù)事乎？”不許。妻怒，諧之，系鼎獄，半

載4釋。①舍：租房子。②嬉敖：嬉戲游玩。③開府慶元：在慶元成立府署。

1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.其家壽賤素：向來

B.大家卷吳氏最豪貴惟：只是

C.時(shí)吳氏家延家儒延：延長(zhǎng)

D.吳氏愛之愛：喜愛

2.下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是

A.求士為已用捕魚為業(yè)

B.因?yàn)椤┍M力何陋之有

C.請(qǐng)于鼎欲有求于我也

D.半載乃釋乃不知有漢

3.把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯現(xiàn)代漢語。吾業(yè)不廢足足矣，奈何從儒生游也？其師去，鼎遂為吳氏諸子師。

4.詹鼎很聰明，但求學(xué)之路并不順暢，請(qǐng)結(jié)合第一卷的文言文材料，簡(jiǎn)要分析其原因。

8.閱讀下面文言文，完成下列小題。

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余掌一小舟，擁養(yǎng)衣爐火，獨(dú)往湖心亭

看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三

粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大

白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃嘀曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

1.解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。湖中人鳥聲俱絕（）湖中焉得更有此人（）容此（）

2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。霧淞沆揚(yáng)，天與云、與山、與水，上下一白。莫說相公癡，更有癡似相公者。

3.下列對(duì)文章的分析理解，不亞麗的一項(xiàng)是（）

A.文章先寫賞雪經(jīng)過，然后敘述在湖心亭的奇遇——其實(shí)是“看雪”行動(dòng)的延伸，將人與景有機(jī)地結(jié)合起來，也給

冷寂、單調(diào)的景物注入了生機(jī)。

B.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”寫出了天寒地凍、萬籟俱寂的意境，而作者仍去西湖賞雪并與偶遇的金陵人痛飲,

可見他癡迷山水，不拘小節(jié)，喜交朋友。

C.文中有關(guān)“湖上影子”的幾句文字，運(yùn)用白描的手法，寥寥幾筆就傳達(dá)出景物的形與神，勾勒了一個(gè)空曠寂寥的

雪世界。

D.這篇小品文不足二百字，卻熔寫景、敘事、抒情于一爐，寫景精準(zhǔn)形象，敘事生動(dòng)傳神，而字里行間又融聚了作

者的情趣品性。

9.閱讀下面《愚公移山》的內(nèi)容，回答下列小題。

太行，王屋二山，方七百里，高萬仞，本在翼州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之寒，出入之迂也，聚室而謀日：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)

于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑日：“以君之力，曾補(bǔ)能損魁父之丘，如太行，王屋何？且焉置土石？”雜目：

“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？"北山愚公長(zhǎng)息日：

“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子：子又有子，子又有孫；子子

孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，翼之南,

漢之陰，無阻斷焉。

1.下面句子中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.北山愚公者，年耳九十（且：將近）

B.萼山北之塞，出入之迂也（懲：苦于）

C.冀之南、漢之陰（陰：〈漢水的〉北岸）

D.河曲智叟亡以應(yīng)（亡：通"無”）

2.下面句子朗讀語意停頓完全正確的一項(xiàng)是（）

A.鄰人/京城/氏之孀妻/有遺男。

B.曾/不能/損魁/父之丘。

C.曾/不能毀/山之/一毛

D.遂率/子孫荷擔(dān)者/三夫。

3.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.愚公飽受交通阻塞之苦提出了移山的主張這個(gè)主張得到了眾人的熱烈響應(yīng)，卻遭到了妻子的強(qiáng)烈反對(duì)和智叟的無

情嘲笑。

B.愚公在對(duì)智叟進(jìn)行反駁時(shí)，信心百倍，理由充足，以“人無窮”而“山有盡”的道理，說得智叟啞口無言，無力

回?fù)簟?/p>

C.文章有意在命名上加以顛倒，將大智大勇者命名為“愚公”，將鼠目寸光者命名為“智叟”，這樣加重了對(duì)比的

色彩增強(qiáng)了諷刺的效果。

D.愚公挖山不止，感動(dòng)了天帝，天帝令人搬移了兩座大山，這一富有神話色彩的結(jié)局，包含了對(duì)愚公精神的肯定和

頌揚(yáng)。

10.閱讀下面議論文，完成小題。

有種幸福叫疼痛

①蚌身陷進(jìn)泥沙，就會(huì)分泌出一種黏液。這種黏液將細(xì)小的沙子一圈一圈地包圍。沙子被包進(jìn)黏液之后，成為蚌

永遠(yuǎn)的“痛”。蚌不斷地承受著這樣的疼痛，還要不斷地用黏液包圍著它。日復(fù)一日，時(shí)光流逝，蚌內(nèi)就有了一粒粒

漂亮的珍珠。而生活中的疼痛就好比河湖中的沙粒，折磨著你，也成全著你。

②疼痛分很多種，有孕育生命，分娩時(shí)的痛；有蹣跚學(xué)步，跌倒時(shí)的痛；也有追尋夢(mèng)想，被荊棘劃破手指的痛；

更有萬物更替，生老病死的痛等等。這些疼痛如果說是肉體的神經(jīng)感知是它的外在，那么心靈上的憂郁、傷懷、悲戰(zhàn),

就是它最本質(zhì)的內(nèi)在。外在的疼痛不管是人還是動(dòng)物，只要有神經(jīng)系統(tǒng)就能被知、被覺。而內(nèi)在的疼痛基本上只能被

人類所感知，被人類演繹得淋漓盡致。這種疼痛不同于肉體上的損傷，它更加持久更加刻骨銘心。李白的一句“舉杯

邀明月，對(duì)影成三人”道出了人生的孤寂之痛；岳飛的一句“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅”喊出了人生的無奈

之聲；譚嗣同的一句“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”說出了人生的奪志之傷。

③疼痛無法避免，它是人類豐富多彩情感的基礎(chǔ)，使得人們更加知道珍惜和懂得珍惜。人的成熟離不開疼痛的洗

禮。疼痛會(huì)使我們的心理和生理上的肌膚強(qiáng)健發(fā)達(dá)起來，進(jìn)而堅(jiān)信只要還活著，總還有希望的存在。

④悟到疼痛是一種經(jīng)歷，它讓人不斷的積淀與成熟，最終插上夢(mèng)想的翅膀，飛向成功的彼岸；悟到疼痛是一種希

望，它讓在人山窮水盡疑無路的彷律中，找到前方夢(mèng)想的坐標(biāo)，得到柳暗花明又一村的喜悅；更悟到疼痛是一種幸福,

它讓人們?cè)谖镉麢M流的社會(huì)工作中，留下最純真、最質(zhì)樸的記憶，撥動(dòng)人們最深處的心弦。

⑤鄭板橋曾說過“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”。面對(duì)疼痛我們可以將它視作春風(fēng)，并種下幸福的種子，

為種子提供適宜的溫度和陽光，當(dāng)它發(fā)芽、開花的時(shí)候，春天也將悄無聲息的到來，那時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來疼痛也是

幸福的一部分。

⑥讓我們把疼痛看作一種幸福，它將帶給我們的必將是成功與快樂。

1.有人認(rèn)為，本文的主要觀點(diǎn)與孟子的“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”有異曲同工之妙。你是

否同意？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

2.文中第⑤段劃線句子主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

3.閱讀下面的小故事，按要求答題。

一只蟬兒正躬著背顫動(dòng)著，極力要突破蟬殼。一個(gè)小孩見此情景，便生出惻隱之心，幫助蟬兒扒下蟬殼。蟬兒很是感

激小孩的幫助，以為減輕了自己的痛苦，可是，它卻不知道因此失去了飛翔的能力。小孩很得意，以為自己做了一件

大好事，可遺憾的是，他不知道原來。

根據(jù)本文觀點(diǎn)，揣摩故事用意，聯(lián)系實(shí)際，在橫線上填上一句合適的話。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

蒸飯匠

李靖

①在爺爺走后的第一天，家里的院子就來了專門做紅白喜事的人。當(dāng)?shù)谝活D午餐許多人都圍在一個(gè)大木桶前盛飯

時(shí)，大家立馬就發(fā)現(xiàn)了這米飯的與眾不同。首先是那氛圍就很特別。有人打開木制的桶蓋，熱氣涌上來。盛飯的人都

要排隊(duì)，用鐵鏟鏟一碗，端著碗回到飯桌，香味自然就彌散在院子里。大家贊不絕口，你一言我一語?！斑@個(gè)飯香，

用木桶蒸的。不是煮的！”“蒸這個(gè)飯有講究，要不停添水，跟一般的煮飯不一樣?！薄澳莻€(gè)老師傅蠻有名的。他會(huì)

燒?！蔽野橇艘豢诿罪?jiān)谧炖铮心绢^的味道，也有空氣的味道，（A）木香滲進(jìn)了米粒的莓■-個(gè)分子，吞一口米飯，

就像吞進(jìn)陽光曬過的空氣，太好吃了。

②飯后人們都圍坐在木桶四周，聽老人講蒸飯的秘密。老人滔滔不絕，面帶微笑，一邊抽著煙，一邊把木桶見底

的米飯掀開——我們看到了一個(gè)竹制的篩子，蒸屜般兜住了上面的米?！班?！原來下面沒有底！”大家驚呼。老人說

這個(gè)蒸屜是他特別找來的，這樣蒸飯不粘鍋，透氣。(B)他嫻熟地用鍋鏟搗了搗米飯，就像農(nóng)民給土地松土那樣自然。

第一晚的木桶蒸飯，很快就被干光了。

③第二天，我就走出院子，和蒸飯的老人聊起了天。老人姓孫，叫孫廣祿，是深水沙河孫家奸一帶的人。問到他

年齡，我嚇了一跳，78歲，比我爺爺小10歲。但也年近80了，他竟然獨(dú)自蒸幾十斤的米，力氣不小。他說做這一行

已經(jīng)有十幾年了。十三四歲時(shí)就看人弄過(蒸飯)，但直到60歲退休，才拾起過去的技藝，并越做越精，在縣城做出

了名。除了農(nóng)村里的紅白喜事，還有教堂里的做禮拜。他幾乎每個(gè)周末都要去給教堂做飯。最多的時(shí)候600人，每年

圣誕節(jié)24、25號(hào)兩天，他要蒸180斤的米。一個(gè)木桶最多60斤，從凌晨開始，一桶一桶地依次蒸，到中午11點(diǎn)半，

準(zhǔn)時(shí)開飯。蒸一桶米，“規(guī)規(guī)矩矩要兩個(gè)半小時(shí)，”他說。老人當(dāng)然有自己的章法。他說什么事都要有規(guī)劃、講原理。

掌握了原理去做，才會(huì)做得好。老人蒸飯講究米與水的比例，講究米的生長(zhǎng)周期，講究火候……滿滿的都是學(xué)問。

④此時(shí)，我對(duì)他只做蒸飯這一件事已經(jīng)毫不懷疑了。院子里做菜的廚師，需要料理不同食材，煎炸烹煮，輪番上

場(chǎng)；而78歲的老孫只面對(duì)一樣?xùn)|西：米；只用一個(gè)手法：蒸。這就是我感到最特別的地方。蒸一桶米飯，需要耗費(fèi)的

人工不小。別看他最后的成果就一樣，但要做好上百人一天的飯，需要從凌晨待到夜晚，要有技藝，更要有耐心。

⑤老孫說他當(dāng)了二十多年會(huì)計(jì)，也經(jīng)營(yíng)過飯店，當(dāng)過農(nóng)民，但他最想做的是一名老師。他喜歡讀書，酷愛文藝。

曾經(jīng)讀過一整本《水滸傳》給村里的瞎子聽，至今他還能流利地背出許多詩(shī)詞。他最不屑的，就是肚子里沒貨的人。

老孫說，有了文化和知識(shí)，他就掌握了原理，也就能做得比一般人好。包括他自學(xué)會(huì)計(jì)怎么算賬、學(xué)習(xí)蒸飯?jiān)趺凑舻?/p>

好，都是因?yàn)樽约好鞒隽艘?guī)律。而規(guī)律來自于一樣?xùn)|西：實(shí)踐。他也勸誡我，寫作也是要實(shí)踐。寫東西的人，只有

經(jīng)歷了，才能寫得好。練字也是一樣，必須天天練。在老孫的說法里，什么都是“對(duì)稱”的。對(duì)他來說，最對(duì)稱的是

個(gè)“人”字，也最難寫。

⑥在我們交談的三天里，爺爺葬禮上的哀樂和悲鳴聲不斷，一直是我們對(duì)話的背景。那場(chǎng)面是有點(diǎn)奇特的，在一

位老者死亡的儀式上，和另一位老者談?wù)撊松Ｕ麸堖@門技藝，我想是老孫寄情于別處的一種方法吧。專注去做好蒸

飯這件事，令他獲得了成就感，也可以短暫忘卻人生的宿命。而我坐在小板凳上，用筆記下他說下的那些話，專心聽

他講一生的故事，也在彌補(bǔ)我沒有記錄爺爺人生的遺憾，也在轉(zhuǎn)移我失去他的痛楚。我們倆就在這樣一個(gè)悲哀的場(chǎng)合,

找到了許多共鳴。

⑦走的時(shí)候，老孫收拾好自己的鐵鍋和木桶，放到了小三輪車上。我把小本子還給了他，我們互留了聯(lián)系方式。

他說他看到我好學(xué)，很高興。我也很高興，在爺爺?shù)脑岫Y上，認(rèn)識(shí)了這名蒸飯的老人。(C)悲傷雖然彌漫在心里，但

作為一名傾聽者，我感到了踏實(shí)和寬慰。

1.文章以爺爺?shù)脑岫Y開篇，有何用意？

2.品味語言。

(1)第②段中“第一晚的木桶蒸飯，很快就被干光了。''一句中的“干”字極富表現(xiàn)力，請(qǐng)品析其妙處。

(2)試從修辭的角度，在(A)(B)兩句中任選一處作簡(jiǎn)要賞析

3.文中的蒸飯匠老孫是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合全文，概括其人物形象。

4.除了寫老孫，文中還寫了葬禮上做紅白喜事的眾人和廚師，有何作用？

5.結(jié)合文章具體內(nèi)容，說說你對(duì)文末(C)處劃線句的理解。

三、應(yīng)用

12.閱讀下面的對(duì)話，向爸爸闡明你對(duì)“尊重與服從”的看法，要求觀點(diǎn)明確，言之成理，語言得體。100字左右。

“把你的房間整理了！”

“我現(xiàn)在沒有時(shí)間，10分鐘后我約了同學(xué)打籃球。”

“馬上去整理你的房間，否則這個(gè)下午不準(zhǔn)出去?！?/p>

“可這是我的房間，不整理也不會(huì)影響任何人?！?/p>

“你到底尊不尊重你爸爸？我對(duì)你說整理房間，你就得去?！?/p>

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面材料并據(jù)此完成作文。

今天，微博、朋友圈高效刷屏，自拍、小視頻充斥網(wǎng)絡(luò)……很多人借此尋求別人的關(guān)注，以為擁有海量的點(diǎn)贊，評(píng)論,

才能得到他人的認(rèn)同。

然古語有云：“桃李不言，下自成蹊?！币粋€(gè)人做好了要做的事，不用張揚(yáng)，自然會(huì)被人記住；一個(gè)人誠(chéng)實(shí)、正直,

不用宣傳，自然會(huì)受人尊重；一個(gè)人自信強(qiáng)大，不必宣揚(yáng)，自然會(huì)有人景仰……

有時(shí)，只要做好自己，不必宣揚(yáng)，自然能得到真正的認(rèn)同。

要求:依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

A.強(qiáng)詞奪理(qiang)；

B.龜裂(jun)；

D.追溯(sii)；

故選C。

2、C

【解析】

C要選取一副對(duì)聯(lián)懸掛在其閱覽室最合適。本題考查理解運(yùn)用對(duì)聯(lián)的能力。解答此題的關(guān)鍵還是要結(jié)合“懸掛在其閱

覽室”來選擇合適的對(duì)聯(lián)。仔細(xì)分析各個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容，只有C項(xiàng)“室雅何須大，書香不在多”符合要求。A可張貼在賓

館。B可張貼到商店。D可張貼在醫(yī)院。

3、A

【解析】

A”是天氣比往年熱呢”和“還是自己的身體虛呢”之間應(yīng)該使用逗號(hào)。

4、C

【解析】

A項(xiàng)錯(cuò)誤，文中的“大遷移”是指長(zhǎng)征。B項(xiàng)錯(cuò)誤，小福子上吊自殺。C項(xiàng)正確。D項(xiàng)錯(cuò)誤，人物應(yīng)該是嚴(yán)貢生。

5、①?zèng)Q眥入歸鳥②海日生殘夜③悠然見南山④衡陽雁去無留意⑤思而不學(xué)則殆⑥簫鼓追隨春社

近⑦人生自古誰無死留取丹心照汗青

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“眥”“殆”“簫”“汗”等字詞的書寫。

6、（1）D（2）羅切斯特有意對(duì)她隱瞞了他已有妻子她仍然愛著羅切斯特，當(dāng)她看到羅切斯特受傷并且看不見

了之后，她決定照顧羅切斯特。

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。

了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱

讀《西游記》《簡(jiǎn)?愛》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。（1）“大鬧蟠桃會(huì)”是第五回，“被

壓五行山”第七回，“三打白骨精”是二十七回，“大戰(zhàn)紅孩兒”是四十回。所以選D。（2）簡(jiǎn)?愛決定離開羅切斯

特的原因是羅切斯特有意對(duì)她隱瞞了他已有妻子的事實(shí)。她回到羅切斯特身邊的原因是她依然愛著羅，當(dāng)她看到羅受

傷并且看不見了之后，她就決定照顧羅。羅是一個(gè)真真正正了解她、愛著她的人。

二、閱讀

7、1.C

2.C

3.(1)我的職業(yè)不會(huì)后繼無人(不再繼續(xù)、不再?gòu)U除)就足夠了，(你)怎么能跟讀書人交往呢？。

(2)他們的老師辭別離開了，于是詹鼎被聘請(qǐng)為吳氏孩子們的老師。

4.①家庭貧困，請(qǐng)不起老師；②父親起初不支持他讀書，后來看他意志堅(jiān)定才同意。

【解析】

1.此題考查的是文言實(shí)詞的意義。C：延：邀請(qǐng)。故選C。

2.此題考查的是文言虛詞的意義和用法。A：被/作為。B：代詞/賓語前置的標(biāo)志。C：都是介詞“向"。D：才/竟然。

故選C。

3.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。(1)“吾業(yè)不廢足足矣，奈何從儒生游

也？”句中“奈何”意思是“怎么”，“游”意思是“交往”。(2)“其師去，鼎遂為吳氏諸子師”句中“去”意思

是“離開”，“諸子”意思是“孩子們”。兩個(gè)句子語序正常，據(jù)此翻譯。

4.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。疏通文意之后，“家本賤”寫出了他求學(xué)的第一個(gè)難題：家庭貧困；“吳氏爸之，

謂其父令兒讀書。鼎欣然，其父獨(dú)不肯”寫出了父親的態(tài)度：不支持孩子讀書。這是第二個(gè)原因。據(jù)此理解作答。

譯文：

詹鼎，字國(guó)器。臺(tái)灣寧海人。他的家族向來貧窮，父親在街市賣餅為業(yè)，租本縣有錢人家的屋子居住。有錢人家

中只有吳氏最富裕顯貴，租住在吳氏家時(shí)，生了詹鼎。詹鼎六七歲時(shí)，不喜歡與街市兒童嬉戲游玩，唯獨(dú)喜愛上學(xué)館

聽人讀書，回家后就能說出學(xué)生們所誦的內(nèi)容。吳氏愛其聰敏，勸詹鼎的父親讓詹鼎讀書，詹鼎非常高興，但他的父

親不答應(yīng)，罵道：“我們本來就是做小生意的人，生了兒子就能夠從事這行職業(yè)，我的職業(yè)不會(huì)后繼無人就足夠了，

為什么要跟著讀書人呢？”，然而詹鼎每節(jié)課都認(rèn)真學(xué)習(xí)，夜晚常在餅灶之下捧書誦讀不止。他的父親為之感動(dòng)，遂

讓他入學(xué)讀書。一年之后，把他老師所能教的都學(xué)會(huì)了，老師告辭離開了。當(dāng)時(shí)吳氏聘請(qǐng)了儒學(xué)老師教授他的孩子，

詹鼎就從學(xué)于吳家，吳氏同樣把他和自己的孩子一樣看待，讓他學(xué)習(xí)。沒過幾年，吳氏子弟無人能及詹鼎。他們的師

辭別離開了，于是詹鼎被聘請(qǐng)為吳氏孩子們的老師。

元末，方國(guó)珍起兵海上，朝廷不能制住他，于是授予他高官。方國(guó)珍在慶元成立府署，選置有才能的人為僚屬。

方國(guó)珍聽說詹鼎有才能，用計(jì)謀扣留了他。詹鼎被抓住后，沒有辦法，因?yàn)檫@樣才替他做事，作了慶元府都事，以廉

潔出名。方國(guó)珍任平章事的時(shí)候，有人違反法律，屬于唐鼎的管理，唐鼎按法論罪。平章事的妻子受賄，向詹鼎求情，

詹鼎堅(jiān)持不同意，說："現(xiàn)在方國(guó)珍想要做大事，應(yīng)該用天下賢能的人，應(yīng)該完全遵守法令，怎么能讓婦人干預(yù)呢”。

平章事之妻非常惱怒，誣告他，把詹鼎下獄，半年后才釋放。

8、1.(1)消失(2)還(3)客居

2.(1)(湖上)彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。(2)不要說相公您癡，還有像您一樣

癡的人呢！

3.B

【解析】

選自《陶庵夢(mèng)憶》作者：張岱年代：清

1.這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞

解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、詞類活用現(xiàn)象的理解?！昂?/p>

中人鳥聲俱絕”中“絕”意思是消失。

2.本題考查學(xué)生文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法,

都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。句（1）中“沆揚(yáng)”

意思是白氣彌漫的樣子，句（2）中“更”是還的意思。

點(diǎn)睛：文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多

義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解分析能力。在能夠翻譯全文的基礎(chǔ)上對(duì)段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)

性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫作的思路都要有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)的分析。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“大雪三日，湖中

人鳥聲俱絕”可見作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。

9、1.C

2.D

3.A

【解析】

1.A、B、D三項(xiàng)解釋都正確，只有C項(xiàng)中“陰”解釋有誤，“陰”在古代指“山的北面，水的南面”，此題中“陰”，

意思是“〈漢水的〉南岸”。故選C。

2.A項(xiàng)應(yīng)為“鄰人京城氏之孀妻侑遺男”；B項(xiàng)應(yīng)為“曾不能/損魁父之丘”；C項(xiàng)應(yīng)為“曾不能/毀山之一毛”。

故選D。

3.A項(xiàng)中，愚公提出移山的主張，他的妻子也是支持的，并沒有反對(duì)，只是提出了一些合理化的建議，也是出于對(duì)愚

公的關(guān)心，所以，理解錯(cuò)誤。

【點(diǎn)睛】

譯文：太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，黃河北岸的北邊。

北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)快到90歲了，在山的正對(duì)面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進(jìn)去都要繞道，就

召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛

表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，往

哪兒擱挖下來的土和石頭？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)

人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬

夏換季，才能往返一次。

河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡(jiǎn)直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草

都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？"北山愚公長(zhǎng)嘆說：“你的心真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。

即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可

是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。

握著蛇的山神聽說了這件事，怕他沒完沒了地挖下去，向天帝報(bào)告了。天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的

兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時(shí)開始，冀州的南部直到漢水南岸，再

也沒有高山阻隔了。

10、1.同意，本文的主要觀點(diǎn)是把疼痛當(dāng)做一種幸福，它將帶給我們成功與快樂；孟子的觀點(diǎn)是艱難磨煉是造就人才

的必要條件；二者都是論述只有經(jīng)歷困難、痛苦才能終獲得成功。

2.運(yùn)用比喻論證；把疼痛比作春風(fēng)，把成功的希望比做幸福的種子；把成功比作春天，形象地論證了只要樂觀地面對(duì)

疼痛，對(duì)未來充滿信心，就一定能獲得成功；通俗易懂，易于接受。

3.一個(gè)生命的成長(zhǎng)過程中，痛苦是必須經(jīng)歷的，繞過了痛苦，也就繞過了成功。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握能力，其實(shí)是對(duì)作品的整體感悟能力的考查。中心論點(diǎn)需要自己概括論點(diǎn)時(shí)要注意

論點(diǎn)的完整性，應(yīng)該用一個(gè)能表示簡(jiǎn)明判斷的完整的句子來表達(dá)。文章的觀點(diǎn)在最后一段：把疼痛當(dāng)做一種幸福，它

將帶給我們成功與快樂。其含義是經(jīng)歷困難、痛苦才能終獲得成功，與孟子觀點(diǎn)一致。

2.本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、

對(duì)比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點(diǎn)套用格式即可。第⑤段畫線句子運(yùn)用的是比喻論證，生動(dòng)形象地論證了只要樂觀地面

對(duì)疼痛，對(duì)未來充滿信心，就一定能獲得成功，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。

3.本題考查學(xué)生對(duì)故事主旨的理解能力。事的篇幅短小，其目的是寓事說理。通過講述故事來達(dá)到說理的最終目的。

它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。仔細(xì)閱讀文章可知，蝴蝶

沒有經(jīng)歷飛舞必然要經(jīng)歷的曲折過程，小孩破壞了促成蝴蝶飛躍的時(shí)機(jī)，導(dǎo)致它失去了飛翔的能力，由此說明成長(zhǎng)過

程中痛苦是必經(jīng)的。據(jù)此分析填寫句子即可。

11、1.①渲染悲傷的氛圍，表達(dá)對(duì)爺爺去世的哀痛之情②引出本文的主人公蒸飯匠一老孫。③為下文寫我與老孫的溫

暖對(duì)話作伏筆。

2.(1)極凝煉的動(dòng)作描寫，只一個(gè)“干”就寫出了眾人非常愛吃老孫蒸的米飯，從側(cè)面表現(xiàn)老孫的木桶蒸飯可口，技

藝高超。

(2)A處：運(yùn)用比喻的修辭，把老孫的木桶蒸飯比作“陽光曬過的空氣”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了蒸飯的味道獨(dú)特，好吃

可口，贊美了老孫的蒸飯技藝高超。

B處：運(yùn)用比喻的手法，將老孫蒸飯比作農(nóng)民松土，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)民老孫蒸飯技藝嫻熟高超，贊美之情溢于言

表。

3.①勤勞，從“他幾乎每個(gè)周末都要去給教堂做飯?！敝锌煽闯?；②技藝高超有耐心，從“要做好上百人一天的飯，

需要從凌晨待到夜晚，要有技藝，更要有耐心?！敝锌煽闯觯虎酆脤W(xué)、懂得實(shí)踐，有鉆研精神，可從“他喜歡讀書，

酷愛文藝，勸我在寫作上多實(shí)踐”中可看出；④生活積極、樂觀開朗，從老人蒸飯“面帶微笑，滔滔不絕”，和我對(duì)

話，暢談人生等內(nèi)容可看出。⑤做事一絲不茍，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，可從“老人蒸飯講究米與水的比例，講究米的生長(zhǎng)周期，

講究火候”中看出。（答對(duì)其中任意三點(diǎn)即可得滿分，沒有結(jié)合文章內(nèi)容的分?jǐn)?shù)減半）

4.以眾人旁觀老孫蒸飯和盛飯時(shí)的語言和動(dòng)作等描寫，從側(cè)面表現(xiàn)老孫蒸的木桶米飯可口，蒸飯技藝高超；以廚師需

要料理不同食材與老孫專注蒸飯作對(duì)比，表現(xiàn)老孫的專注與耐心。

5.示例：在一位老者死亡的儀式上，和另一位老者談?wù)撊松?，老孫身上那種勤勞好學(xué)的精神、樂觀上進(jìn)的人生態(tài)度深

深感染和溫暖了作者，讓作者明白了怎樣積極面對(duì)生活，怎樣不斷充實(shí)人生，所以感到內(nèi)心踏實(shí)。作者在失去親人的

同時(shí)，通過和老孫的對(duì)話，彌補(bǔ)了沒有記錄爺爺人生的遺憾，暫時(shí)轉(zhuǎn)移了失去親人的悲痛，所以作者覺得又是一種寬

慰。

【解析】

1.此題考查記敘文開頭語段的作用。其作用一般有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；為下文……情節(jié)做鋪墊；設(shè)

置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；統(tǒng)領(lǐng)全文。開頭通過描寫爺爺?shù)脑岫Y，渲染了悲傷的氛圍，表達(dá)對(duì)爺爺去世的哀痛之情;

通過人們對(duì)蒸飯的介紹，引出本文的主人公蒸飯匠——老孫。

2.（1）此題考查的是學(xué)生對(duì)語言的品讀欣賞能力。品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的

感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果?！案伞弊志蛯懗隽吮娙朔浅鄢岳蠈O蒸的米飯，從側(cè)面表現(xiàn)了老孫的木桶蒸飯

可口，技藝高超。（2）賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。此句將

“老孫蒸飯”比作“農(nóng)民松土”，這是運(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)民老孫蒸飯技藝嫻熟高超。

點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞）,

點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路。

3.此題考查分析人物形象。分析人物形象從兩個(gè)方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對(duì)人

物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接

描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。從“他幾乎每個(gè)周末都要去給教堂做飯”中可看出蒸飯匠老孫的勤勞；從“他喜歡讀書,

酷愛文藝，勸我在寫作上多實(shí)踐”中可看出蒸飯匠老孫的好學(xué)、懂得實(shí)踐，有鉆研精神；從老人蒸飯“面帶微笑，滔

滔不絕”，和我對(duì)話，暢談人生等內(nèi)容可看出他的樂觀開朗；從“老人蒸飯講究米與水的比例，講究米的生長(zhǎng)周期，

講究火候”中看出他做事一絲不茍。

4.此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。作者通過描寫眾人旁

觀老孫蒸飯和盛飯時(shí)的語言和動(dòng)作，從側(cè)面表現(xiàn)老孫蒸的木桶米飯可口，蒸飯技藝高超；用廚師需要料理不同食材與

老孫專注蒸飯作對(duì)比，突出了老孫的專注、耐心。

5.此題考查對(duì)文章結(jié)尾句子的理解。結(jié)合文章內(nèi)容可知，