2023年北師大版九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2023年北師大版九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排

寫工作準(zhǔn)備事實(shí)上就是對(duì)我們自己工作的一次盤點(diǎn)。讓自己做到清清

楚楚、明明白白。準(zhǔn)備是我們走向踴躍式工作的起點(diǎn)。這里給大家共

享一些關(guān)于2023年北師大版九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備，便利大家學(xué)

習(xí)。

2023年北師大版九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1

一、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。做好學(xué)生的思

想工作，常常和學(xué)生談心，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們

學(xué)習(xí)的踴躍性，從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二、定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況。

三、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

四、利用課余時(shí)間，"因材施教、對(duì)癥下藥〃，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)接受相

應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

⑴課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

(2)支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌〃，結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，或者把學(xué)困生集中，

便于老師巡察指導(dǎo)。

⑶課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”-根底題，其次層："選做

題〃-中等題，第三層"思索題”-拓展題。滿足不同層次學(xué)生的須要，已

到達(dá)按部就班的目的。

⑷對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要?jiǎng)偤玫貦z查，并做出評(píng)價(jià)。

⑸優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，課后重點(diǎn)補(bǔ)差。

⑹每周進(jìn)展復(fù)習(xí)檢測(cè)，對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)展抽測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

五、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促

進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，造就學(xué)習(xí)愛好，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

六、上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)展列表比擬，把學(xué)問

系統(tǒng)，便于學(xué)生駕馭。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)踴躍性。提高優(yōu)生率。

2023年北師大版九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備2

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)

際狀況，接受有效的措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。下面將我這學(xué)期的工作做如下準(zhǔn)備:

一、以課堂教學(xué)為核心

（一）備課：

學(xué)期初，我們鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材、教參、對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)

容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展團(tuán)隊(duì)備課。駕馭每一局部學(xué)問在

單元中，在整冊(cè)書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生

什么疑難該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)

過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

（二）上課：

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)

口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果。學(xué)生進(jìn)

展比擬、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，造就實(shí)力。接著，學(xué)生練習(xí)不

同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成實(shí)力，開展思維。最終,

盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。此時(shí)此刻學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)

課感愛好，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

2、剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)

而減慢。因此,我的做法是：新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，

以后再慢慢延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

3、努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每

單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生閱歷

了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法,

簡(jiǎn)潔產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐供應(yīng)了可能。

（三）批改作業(yè)：

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問題,集體訂正共性問題。

批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處。讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增

加學(xué)生的分析實(shí)力。學(xué)生訂正之后，仍給總分值。鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)

的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣

由，改良教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

（四）留意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)：

對(duì)學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們

接受自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。留意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步造

就他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念。對(duì)學(xué)生的答復(fù)接受“揚(yáng)

棄”的看法，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

2023年北師大版九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備3

一、本冊(cè)教材的總目標(biāo):

第十冊(cè)教材的語言表述、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、圖形標(biāo)注等方面都考慮到與初中

教材的連接。

正數(shù)和負(fù)數(shù)：先介紹生活中具有相反意義的量，其后引入正數(shù)和負(fù)數(shù)

的概念：再給出"正數(shù)和負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量”的具體應(yīng)用。

使學(xué)生初步駕馭正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念。

數(shù)軸：從數(shù)射線啟程，通過對(duì)數(shù)射線的延長(zhǎng)得出數(shù)軸，給出數(shù)軸的畫

法;使學(xué)生能夠"借助書周比擬正負(fù)數(shù)的大小"。

簡(jiǎn)易方程：簡(jiǎn)易方程是第九冊(cè)《簡(jiǎn)易方程》的持續(xù)，主要學(xué)習(xí)“列方

程解應(yīng)用題"的相關(guān)內(nèi)容。本章主要介紹了"和倍問題〃、"差倍問題"、

"和差問題"、"行程問題”等最根本問題的方程解法，特別強(qiáng)調(diào)了在利

用方程解決問題過程中“找尋等量關(guān)系”的關(guān)鍵作用，并要求學(xué)生能夠

自己找出題目中的“等量關(guān)系〃，從而解決問題。

幾何小試驗(yàn)：本章給出了長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算公式，并通過長(zhǎng)

方體、正方體的平面綻開圖，探究出長(zhǎng)方體、正方體的外表積計(jì)算公

式，并支配了初步的組合體的體積和外表積計(jì)算的內(nèi)容。

問題解決：使學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問之間

的內(nèi)在聯(lián)系，形成對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的初步相識(shí)，同時(shí)一，又提高了學(xué)生動(dòng)手

實(shí)踐、解決簡(jiǎn)潔問題、合作溝通等實(shí)力。

整理與提高：是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)展回憶與整理。

二、主要教學(xué)措施

1、接著加強(qiáng)數(shù)學(xué)根底學(xué)問的教學(xué)，特別是概念的辨析、學(xué)問形成的

過程等方面的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，造就學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。激發(fā)學(xué)

生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生愛好。加強(qiáng)習(xí)題

練習(xí)，從而提高學(xué)生計(jì)算實(shí)力。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就，指導(dǎo)他們?cè)诩抑?jǐn)慎做好預(yù)習(xí)，課后做好復(fù)

習(xí)，遇到疑問主動(dòng)請(qǐng)教。作業(yè)書寫端正，作業(yè)本子干凈。

4、營(yíng)造了一種民主同等的教學(xué)氣氛，教學(xué)中能留意優(yōu)化師生關(guān)系，

激發(fā)學(xué)生的成功愉悅感。成功的教學(xué)依靠予一種真誠(chéng)的理解和信任的

師生關(guān)系，依靠于一種和諧平安的課堂氣氛。老師"蹲下身來與學(xué)生

說話"，使學(xué)生感覺老師自己的對(duì)話并不是居高臨下的。讓學(xué)生感覺

到老師與學(xué)生在人格上是同等的，在教學(xué)過程中的地位是同等的。

5、課堂上接受啟發(fā)式、探討式、合作式教學(xué)的方式，重視造就學(xué)生

的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。鼓舞學(xué)生勇于在課堂上進(jìn)展大膽的溝通，敢

于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)的自信念。使學(xué)生感受到驚惶的學(xué)習(xí)變

得輕松與自由。

6、加強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)問的聯(lián)系，留意課外的拓展。課堂上的學(xué)習(xí)不能滿

足于學(xué)生的要求，老師應(yīng)依據(jù)教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生課外拓展，豐富

學(xué)生的學(xué)問面，拓寬學(xué)生的視野。

7、重視輔優(yōu)補(bǔ)差工作。在平常的學(xué)習(xí)中，優(yōu)生與學(xué)困生相互配對(duì)，

相互幫助，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中多賜予學(xué)困生發(fā)言

板演。面批他們的作業(yè)多與他們溝通，使班級(jí)整體水平得到提高。

三、輔優(yōu)補(bǔ)差

輔優(yōu)：

1、在課堂上留意優(yōu)生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中留意挖掘優(yōu)生的內(nèi)在潛力，

思索題力求做到跳一跳能摘到果子。

2、留意造就學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)他們自主地向縱深學(xué)習(xí)和開展。

3、課外留意鼓舞優(yōu)生去找尋自己感愛好的題目或問題去學(xué)習(xí)，從而

拓展他們的學(xué)問面。

4、供應(yīng)時(shí)機(jī)讓他們有展示自己才能的舞臺(tái)。

5、鼓舞他們結(jié)對(duì)幫困，成為老師的得力助手。

補(bǔ)差：

1、多與學(xué)生溝通，了解這些差生的思想情感，建立良好的師生關(guān)系。

2、利用課余時(shí)間多與他們共同學(xué)習(xí)有關(guān)偉人、科學(xué)家等好學(xué)習(xí)、出

成果的掌故，進(jìn)而激發(fā)他們的上進(jìn)心。

3、課堂上留意關(guān)懷這些差生，新知的教學(xué)留意坡度，力求使他們?cè)?/p>

老師的點(diǎn)撥下理解、駕馭學(xué)問。

4、留意找尋他們身上的閃光點(diǎn)，剛好地表揚(yáng)、鼓舞，激發(fā)他們的學(xué)

習(xí)動(dòng)力。

5、每次的作業(yè)做到面對(duì)面的批改，剛好訂正他們學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤。

6、組成一幫一的結(jié)對(duì)，使這些學(xué)生剛好得到幫助，從身邊的典范中

吸取力氣。

7、做好家校的聯(lián)系工作，力求爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。

2023年北師大版九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備4

一、學(xué)生根本狀況分析

五年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生26人。大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的踴躍性比擬高,

能從已有的學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)啟程獲得學(xué)問，抽象思維實(shí)力也有了必需的開

展，根底學(xué)問駕馭比擬堅(jiān)實(shí)，有必需的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。在課堂上大

局部學(xué)生能踴躍主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，具有必需的視察、分析、自學(xué)、

表達(dá)、操作、與人合作等一般實(shí)力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通

合作，但自主探討實(shí)力不高。也有一局部的學(xué)生根底學(xué)問差，上課不

謹(jǐn)慎聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。還有一局

部比擬謹(jǐn)慎但解決問題的實(shí)力較差，只能駕馭一些根底學(xué)問，稍稍拐

個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在

教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)快樂情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),

進(jìn)入學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上

得到限度的開展。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，

分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四那么運(yùn)算的

根底上教學(xué)初等數(shù)論的一些根底學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、

3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)的

根底上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)

公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了視察物體、圖形的變換、長(zhǎng)方

體和正方體三個(gè)單元。在已有學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)

的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的閱歷，相識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)

變換;探究并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形

之間的轉(zhuǎn)化，駕馭長(zhǎng)方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實(shí)

物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的.加法和減法、長(zhǎng)方

體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另

一方面，支配了"數(shù)學(xué)廣角〃，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、推想、試驗(yàn)、推理

等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性

及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活經(jīng)驗(yàn)，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜

合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，

運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用

數(shù)學(xué)的愉悅，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1＞理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化

成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展約

分和通分。

2、駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、

5的倍數(shù)的特征;會(huì)求101以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比擬

嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)潔實(shí)

際問題。

2023年北師大版九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備5

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

本班有學(xué)生31人。大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，有著純真，和善的

本性。上課時(shí)都能踴躍思索，能夠主動(dòng)、締造性的進(jìn)展學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)

生實(shí)力較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底學(xué)問

教學(xué)的同時(shí)一，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班

的整體成果。

二、本冊(cè)教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體的相識(shí)、

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用

等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的

加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

（一）本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

1、優(yōu)化編排構(gòu)造，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為造就學(xué)生的數(shù)感供應(yīng)豐

富素材。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排表達(dá)改革的理念，留意造就學(xué)生靈敏的計(jì)算

實(shí)力，開展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生

空間觀念的開展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步

提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，造就學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問題

的實(shí)力。

6、情感、看法、價(jià)值觀的造就滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和

學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（二）本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性

質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等。

（三）本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體

三、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化

成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展約分

和通分。

2、駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、

5的倍數(shù)的特征;會(huì)求101以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)

加、減法簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)展單位之間的換算，感

受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探究并駕馭長(zhǎng)方體和