初中地理教學(xué)工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯初中地理教學(xué)工作總結(jié)星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)瞬又到期末，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有感動(dòng)和喜悅，也有失落和無(wú)奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)七班級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)目標(biāo)。七班級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。雖然同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的科學(xué)、品德與社會(huì)課程中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)一部分地理學(xué)問(wèn)，但立刻要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)，同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中，我留意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七班級(jí)同學(xué)的年齡動(dòng)身，敬重他們的語(yǔ)言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開(kāi)生澀的地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)，摒棄板著面孔說(shuō)教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了初步的熟悉，并漸漸產(chǎn)生了愛(ài)好，他們開(kāi)頭認(rèn)識(shí)到了地球和地圖學(xué)問(wèn)、陸地和海洋學(xué)問(wèn)、天氣與氣候?qū)W問(wèn)、居民與聚落學(xué)問(wèn)、進(jìn)展與合作等自然地理學(xué)問(wèn)，也開(kāi)頭漸漸熟悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，熟悉到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

2、仔細(xì)備課，努力上好每堂課。⑴能仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，把握全冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)體系、教學(xué)要求，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，認(rèn)識(shí)教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好同學(xué)。為此，我除了讀好老師用書之外，常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的學(xué)問(wèn)，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學(xué)問(wèn)材料等等。⑵教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采納多種方法（謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、小故事、順口溜等）來(lái)激活同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性；緊緊抓住地圖幫助教學(xué)的功能，引領(lǐng)同學(xué)利用讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫忙同學(xué)掌控學(xué)習(xí)地理的方法，培育他們漸漸從“學(xué)會(huì)地理”走向“會(huì)學(xué)地理”；緊緊抓住教材中支配的“活動(dòng)”內(nèi)容，“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)問(wèn)，又能擔(dān)當(dāng)一部分新學(xué)問(wèn)的教學(xué)，利用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)的掌控；緊緊抓住基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的記憶，地理屬于文科，文科的特征就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡(jiǎn)明記憶等方法，幫忙同學(xué)記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“凹凸低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。利用不斷操練，提升了大家的記憶力量。

3、重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感、環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。

4、反思教與學(xué)存在問(wèn)題。

從成果來(lái)看，過(guò)半同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的掌控相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、想象力較強(qiáng)的題目回答得不夠好，學(xué)問(wèn)沒(méi)有獲得鞏固。一方面反應(yīng)出同學(xué)不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性較差；另一方面反映出同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)，該掌控的學(xué)問(wèn)沒(méi)有掌控堅(jiān)固，如確定地理坐標(biāo)，一半以上的同學(xué)沒(méi)有得分；此外課堂練習(xí)不夠，學(xué)問(wèn)不能敏捷運(yùn)用。

在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)同學(xué)的理解，沒(méi)有對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時(shí)反饋，這次閉卷考試該記憶的沒(méi)有讓同學(xué)去記憶，同學(xué)只會(huì)說(shuō)，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的緣由；練習(xí)太少，對(duì)同學(xué)個(gè)體輔導(dǎo)不到位，沒(méi)能做到因材施教，對(duì)中等以下的同學(xué)調(diào)動(dòng)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不夠。老師對(duì)教學(xué)難點(diǎn)克服不到位，對(duì)難點(diǎn)沒(méi)有樂(lè)觀采用有效的教學(xué)手段。

5、今后教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題

（1）、敏捷制造性地使用教材。

在教學(xué)中肯定要結(jié)合同學(xué)的特征，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避讓“教”教材。對(duì)教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講授力求全面，讓同學(xué)理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

（2）、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，激活同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，留意分層教學(xué)，重視中等以下同學(xué)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，在地理教學(xué)中要求老師做到“精、細(xì)”，老師備課要精，學(xué)問(wèn)點(diǎn)要抓細(xì)。為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些爭(zhēng)論，少一些講解”。

（3）、在課堂上重視讀圖力量的培育。

地理試題可謂無(wú)圖不成題，讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過(guò)程中要重視探究活動(dòng)，強(qiáng)化讀圖訓(xùn)練，而且要讓同學(xué)從不同角度讀圖，從而培育讀圖力量，這就要求老師在課堂上有意識(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀圖、填圖訓(xùn)練，并做到精講多練。

（4）、落實(shí)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中必需夯實(shí)基礎(chǔ)，注意課堂教學(xué)，提升教學(xué)實(shí)效，努力提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，將課堂反饋