集體生活成就我 教案 部編版道德與法治七年級下冊

第X單元（章）單元第課時(shí)備課備課時(shí)間：研討時(shí)間：使用時(shí)間：課題6.2集體生活成就我課型教學(xué)內(nèi)容分析1.課時(shí)核心概念（1）課標(biāo)解讀：本節(jié)課是人教版《道德與法治》七年級下冊第三單元第六課第二框內(nèi)容，“集體生活成就我”，從在集體中涵養(yǎng)品格和在集體中發(fā)展個(gè)性兩個(gè)部分分析集體對學(xué)生成長的作用，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（2）教材分析：本框題側(cè)重從學(xué)生的交往能力入手，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)初中三年的學(xué)習(xí)、生活能力，是在明確了自己已是初中生，并認(rèn)識了新伙伴的基礎(chǔ)上，去嘗試了解集體、融入集體、創(chuàng)建新集體的一個(gè)情感過程，具有承上啟下的作用，同時(shí)又對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活做好鋪墊，打下基礎(chǔ)。2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)構(gòu)：3.育人價(jià)值學(xué)生通過本課將真正學(xué)會怎樣融入集體，讓他們在創(chuàng)建集體的過程中，學(xué)會從集體中汲取營養(yǎng)，認(rèn)識到集體在個(gè)人成長中的作用，平時(shí)自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)，從無知走向有知，從知之甚少到知之甚多，不斷提升他們的精神境界。學(xué)情分析部分初中學(xué)生在集體生活中缺少負(fù)責(zé)任的態(tài)度。當(dāng)代青少年大都在家里不需要承擔(dān)太多的責(zé)任，進(jìn)入初中以后，有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出只考慮自己利益而忽視集體利益的不負(fù)責(zé)行為。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過參加集體活動，培養(yǎng)自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力，并在這個(gè)過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值。部分初中學(xué)生在集體生活中缺少人際交往的能力。有些學(xué)生當(dāng)遇到人際關(guān)系的矛盾時(shí)，往往不會處理，而是通過對峙、吵架、告訴老師甚至打架來處理，缺少必要的人際交往方法；有些學(xué)生不能正確認(rèn)識別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能做到取長補(bǔ)短。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過集體生活培養(yǎng)人際交往的態(tài)度和能力，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，完善個(gè)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)政治認(rèn)同：增強(qiáng)個(gè)人在集體生活中的價(jià)值感和責(zé)任感，認(rèn)同集體主義原則。道德修養(yǎng)：在承擔(dān)不同角色的過程中，培養(yǎng)自己的角色意識；。健全人格：通過集體培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力和人際交往的基本態(tài)度和能力責(zé)任意識：通過集體完善自己、發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的集體意識學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)1通過體驗(yàn)變化，結(jié)合自身經(jīng)歷，識記集體對個(gè)人成長的作用。2通過小采訪的形式，明確集體給我們初中生提供了廣闊的平臺，學(xué)會在集體中與他人合作，激發(fā)熱愛集體的情感。智趣課堂教學(xué)過程個(gè)人備課集體研究一、導(dǎo)入課題【創(chuàng)設(shè)情境】教師導(dǎo)語：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“集體生活邀請我”，知道了個(gè)人力量與集體力量的關(guān)系，正如一首歌中所唱到的：一根筷子耶輕輕被折斷，十雙筷子喲牢牢抱成團(tuán)；一個(gè)巴掌耶拍也拍不響，萬人鼓掌喲聲呀聲震天...是呀，個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯集，就會變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力，完成許多單憑一己之力無法完成的事情。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，請看大屏：孫悟空的思想性格變化。閱讀課本：初中生活之開始篇：同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中，變得越來越開朗，思維更加活躍。經(jīng)過近一年的寄宿生活后，自理能力有了很大提高。一貫不喜歡開口的早讀課，都能情不自禁的大聲朗讀起來。【探究問題】結(jié)合上述情境說說初中集體氛圍對你有什么影響？試舉一例說明?！緦?dǎo)入課題】：看來集體生活對成長的影響還真不小。其實(shí)，集體生活不僅影響著我們，而且還成就著我們。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第二框“集體生活成就我”。二、情境探究教師導(dǎo)語：同學(xué)們翻到教材58頁，看看集體生活成就我下面有幾目？生答：有二目，第一目在集體中涵養(yǎng)品格，第二目在集體中發(fā)展個(gè)性。教師板書：集體生活成就我1、涵養(yǎng)品格2、發(fā)展個(gè)性教師過渡語：下面我們先來學(xué)習(xí)第一目：在集體中涵養(yǎng)品格。我們一起來看看元元的初中生活成長篇的故事，看看集體生活對元元涵養(yǎng)品格有什么作用？請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)元元的初中生活成長篇（一）：在集體中涵養(yǎng)品格1：在集體中涵養(yǎng)品格——責(zé)任擔(dān)當(dāng)【創(chuàng)設(shè)情境】多媒體展示：元元的初中生活成長篇（一）班主任讓元元擔(dān)任黑板報(bào)主編，他上任后，征稿、編輯、版面設(shè)計(jì)……忙得不亦樂乎。為了編好黑板報(bào)，元主動與同學(xué)交流、合作。元元說：“我會更加努力地做好這份工作，為大家呈現(xiàn)內(nèi)容更為豐富的黑板報(bào)。”班主任說：“自擔(dān)任主編后，元元的責(zé)任感增強(qiáng)了?！薄咎骄繂栴}】問題1：元元承擔(dān)了什么角色？這個(gè)角色有什么職責(zé)？問題2：元元是一位負(fù)責(zé)任的主編嗎？你從哪些方面可以看出？問題3：集體生活對元元涵養(yǎng)品格有什么作用？【互動交流】教師：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自主閱讀，進(jìn)行批注。巡查了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況；摸清學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題、困惑；對學(xué)生給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。組織全班學(xué)生交流。學(xué)生：討論問題，交流、分享自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。2：在集體中涵養(yǎng)品格——人際交往教師導(dǎo)語：為做好板報(bào)設(shè)計(jì)，元元主動與同學(xué)交流、合作，你們想知道他是怎樣和同學(xué)交流與合作的？在交流中他又有哪些收獲？【創(chuàng)設(shè)情境】元元為了做好黑板報(bào)，主動與同學(xué)交流、合作，他虛心聽取組員的意見，尊重他們的不同想法。偶爾個(gè)別組員因?qū)W習(xí)耽誤了畫板報(bào)的時(shí)間，他也表示理解。為了不影響同學(xué)們的課間休息，他犧牲自己的周末時(shí)間做板報(bào)。擔(dān)任黑板報(bào)主編后，元元學(xué)會了與同學(xué)們友好相處。【探究問題】問題1：擔(dān)任黑板報(bào)主編后，元元與同學(xué)們交往有哪些收獲？問題2：集體生活對元元涵養(yǎng)品格有什么作用？【互動交流】學(xué)生：討論問題，交流、分享小組討論的結(jié)果。教師：教師與學(xué)生對話，進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。：在集體中發(fā)展個(gè)性多媒體展示：學(xué)校要舉行運(yùn)動會，同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試，我也報(bào)名參加了輪滑接力項(xiàng)目小組，為了取得好成績，我們小組分析了隊(duì)員的情況和影響比賽的各種因素，共同制定了訓(xùn)練計(jì)劃，隊(duì)員每天提前半小時(shí)到校進(jìn)行體能和速度訓(xùn)練，嚴(yán)格遵守訓(xùn)練計(jì)劃，無特殊情況不準(zhǔn)請假，功夫不負(fù)有心人，在比賽中我們?nèi)〉昧顺鋈艘饬系暮贸煽儯蠋熆隙宋覀兊呐o予我們很高的評價(jià)，有目標(biāo)，而且我們所有成員都能為之奮斗的團(tuán)隊(duì)是強(qiáng)大的?！咎骄繂栴}】1.訓(xùn)練計(jì)劃對于我們贏得比賽有怎樣的影響？2.你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團(tuán)隊(duì)是強(qiáng)大的”這句