小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃課程簡介：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)利用小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

背景分析：

本冊的部分學(xué)問只是以前所學(xué)學(xué)問的拓展延長，如萬以內(nèi)的加減法，方法與二班級學(xué)習(xí)的.兩位數(shù)加減兩位數(shù)相同，因此對于這樣的內(nèi)容我們能夠給同學(xué)供應(yīng)充分的時間和空間，注意培育他們的遷移類推力量。對于一些同學(xué)初次接觸的學(xué)問，如分?jǐn)?shù)的初步熟悉，可能性等，對于這些操作性較強的學(xué)問，他們的奇怪???心會特別強，求知欲望很深厚，因此應(yīng)充分利用好這一特征，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

課程目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)：

1、能結(jié)合詳細情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)，并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減運算。

2、在自主探究，與他人溝通的過程中，會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算三位數(shù)的加、減法，會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，會進行相應(yīng)的驗算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。能結(jié)合詳細情境進行估算，并解釋估算的過程。

3、在詳細生活情境中，熟悉秒，認(rèn)識時分秒的關(guān)系，并能進行簡潔的時間計算；感受并熟悉克、千克、噸，并能進行簡潔的換算。

4、能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進行推理。

空間與圖形：

1、利用觀看、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；初步熟悉平行四邊形會在方格紙上畫長方形、正方形、平行四邊形；指出并能測量詳細圖形的周長，探究并掌控長方形、正方形的周長公式。

2、在實踐活動中，體會千米的含義，知道分米、毫米，會進行簡潔的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。能估量一些物體的長度，并進行測量。

統(tǒng)計與概率：

1、初步體悟有的大事的發(fā)生是確定的，有的則是不確定的。

2、能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。

3、知道大事發(fā)生的可能性有大小的。

4、對一些簡潔大事發(fā)生的可能性作出描述，并和伙伴交換想法。

綜合與實踐：

1、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量

2、經(jīng)受觀看、操作、試驗、調(diào)查、推理到呢個實踐活動；在合作與溝通的過程中獲得良好的情感體悟。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡潔的問題。

有效性評價：

評價指標(biāo)由日常學(xué)習(xí)和測試成果兩項構(gòu)成。

評價方式多樣化

（一）日常學(xué)習(xí)評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)狀況、成長檔案袋的整理、成果等構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：

（1）預(yù)習(xí)狀況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本預(yù)備）

（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、爭論、合作）

學(xué)習(xí)態(tài)度評定等等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、作業(yè)狀況構(gòu)成：

（1）是否上交

（2）是否單獨完成

（3）是否準(zhǔn)時糾錯

評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。當(dāng)堂對同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)進行點評，表現(xiàn)優(yōu)秀的在班級評比欄內(nèi)加分；

（二）測試成果評價

形式：卷面測試，統(tǒng)一命題；評定等級：A、B、C、D

詳細評價措施：

（一）同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價

（1）準(zhǔn)時記錄同學(xué)課堂學(xué)習(xí)參與度，充分發(fā)揮表揚欄的激勵作用。

（2）監(jiān)督同學(xué)完成作業(yè)的態(tài)度及家長對孩子作業(yè)的關(guān)注度，賜予適當(dāng)?shù)亩吭u價；

（3）注意同學(xué)錯題成因的分析；

（4）引領(lǐng)同學(xué)以數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)手抄報的形式鞏固學(xué)問，強化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（二）同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能評價

1、堅持課前五分鐘口算練習(xí)，課后五分鐘小檢測，準(zhǔn)時認(rèn)識同學(xué)對學(xué)問的掌控狀況。

2、把好單元測試關(guān)。概念平均錯誤在20%以內(nèi)，口算、平均錯誤率4%以內(nèi)，絕大多數(shù)同學(xué)達到每分鐘8道題；動手操作平均錯誤率在20%以內(nèi)，綜合運用解決問題錯誤率在25%以內(nèi)；關(guān)注同學(xué)能否從現(xiàn)實生活中發(fā)覺和提出數(shù)學(xué)問題；能否探究出解決問