八年級語文下冊綜合性學習《古詩苑漫步》教學課件

我國是一個詩的國度。在源遠流長的詩的歷史中，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。漫步經(jīng)典詩苑，輕叩詩歌大門，無論是品味季節(jié)變換，還是體驗喜怒哀樂，吟誦詩詞都能讓我們感受到詩意生活無處不在。今天，讓我們一起走進古詩苑，在繽紛的藝術(shù)奇葩中盡情徜徉。新課導入綜合性學習古詩苑漫步1.感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風格，體會博大精深的思想內(nèi)容。〔重點〕2.領(lǐng)會詩歌意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，聲情并茂地誦讀古詩，進而熟悉唱古詩的形式?！仓攸c〕3.學會用書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式品讀古詩，加深對古詩的理解，提高審美情趣與文化品位。〔難點〕4.試輯錄一本專題詩集，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。〔素養(yǎng)〕學習目標詩歌是四大文學創(chuàng)作體裁〔詩歌、小說、散文、戲劇〕之一，是最早產(chǎn)生的文學體裁，它起源于勞動，由勞動者集體口頭創(chuàng)作，并和音樂、舞蹈結(jié)合在一起，后來才具有獨立形式。我國古代稱入樂的為歌，不入樂的為詩，現(xiàn)在所說的詩歌主要指詩。詩歌常識知識備查詩歌欣賞預習檢查游園不值葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故土。游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。歸園田居陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾缺乏惜，但使愿無違。贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。探究內(nèi)容學習古詩離不開朗誦。選擇一兩首你喜愛的詩歌，以小組為單位，開展古詩朗誦活動。1.選定詩歌后，認真領(lǐng)會意境，揣摩語言，把握節(jié)奏?？梢耘渖夏阆矏鄣臉非鳛楸尘耙魳?，也可以自編音樂，聲情并茂地朗誦。活動一：聲情并茂誦古詩2.一名同學朗誦時，其他同學可以擔任評委，從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評判，選出優(yōu)勝者。3.小組內(nèi)評選出的優(yōu)勝者，可以推舉為代表，到班里參加評比。班里的評比可以邀請老師擔任評委，選出優(yōu)勝者并予以獎勵。有條件的學校，也可以開展唱古詩或吟誦古詩活動。探究例如水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。我國古代詩歌一向追求詩情畫意，蘇軾評價唐代王維的詩和畫是“詩中有畫，畫中有詩〞。其實，不僅是與繪畫，詩歌與很多藝術(shù)形式都有相通之處。只要用心體會，便會發(fā)現(xiàn)，許多詩歌都可以借助其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)。以小組為單位，任選一種藝術(shù)形式，表現(xiàn)某一首古詩的內(nèi)容?；顒佣簞e出心裁品古詩1.藝術(shù)形式可以是書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等。比方，可以將柳宗元的?江雪?畫成一幅畫或?qū)懗蓵ㄗ髌?；可以為李清照?漁家傲?譜曲，并根據(jù)音樂和詞的意境編一段舞蹈；可以把?木蘭詩?改編成一個劇本，攝制成短片或制作電腦動畫；等等。2.小組分工合作準備或排演，在班里集中展示。3.小組推薦代表發(fā)言，談本組的創(chuàng)作思路，以及對不同藝術(shù)形式表現(xiàn)效果的認識。探究示例第一幕決定替父出征時間：某天地點：木蘭家人物：木蘭、木蘭娘幕啟一間簡陋的屋子，一臺織布機、一張桌子和四張凳子?？棽紮C對著門。木蘭：（邊織布邊憂愁地嘆息）唉！《木蘭詩》劇本（節(jié)選）木蘭娘：木蘭，你嘆什么氣呀？木蘭：娘，沒什么。只是昨晚見到軍中的文告，可汗在大規(guī)模地征兵，文告上有爹爹的名字?？傻眢w不好，弟弟也還小，該怎么辦呢？木蘭娘：是呀！木蘭：我看只有我女扮男裝替爹爹出征了?！矆詻Q地〕嗯，就這么定了！明天我就去買匹馬，準備各種要用的東西。木蘭娘：〔愛憐地看著懂事的女兒〕唉！幕落從小學到現(xiàn)在，大家已經(jīng)讀過、背過不少古詩了。以小組為單位，選定一個專題，把記憶中的相關(guān)古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集。1.確定專題，選擇古詩。如古詩中的春夏秋冬，古詩中的風花雪月，古詩中的湖光山色，古詩中的名勝古跡，古詩中的離情別緒等。將相關(guān)古詩輯錄起來，并按一定的順序排列。活動三：分門別類輯古詩2.注釋評點。分工合作，給每首古詩作注釋，并撰寫簡要的賞析、評點文字。3.編輯成集。為詩集起一個新穎別致的名字；設計版式、插圖、封面；還可以寫一篇“前言〞或“編后記〞，簡單記錄這本詩集的編輯過程。4.交流分享。編好之后，小組之間互相傳閱、評價，共享“編書〞的快樂。古詩中的春夏秋冬春春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——孟浩然?春曉?野火燒不盡，春風吹又生?！拙右?賦得古原草送別?探究例如不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！R知章?詠柳?春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！~紹翁?游園不值?夏首夏猶清和，芳草亦未歇?！x靈運?游赤石進帆海?清江一曲抱村流，長夏江村事事幽?！鸥?江村?力盡不知熱，但惜夏日長?！拙右?觀刈麥?芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。——秦觀?三月晦日偶題?秋湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！獎⒂礤a?望洞庭?自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！獎⒂礤a?秋詞?銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！拍?秋夕?欲說還休，卻道天涼好個秋?！翖壖?丑奴兒·書博山道中壁?冬千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——柳宗元?江雪?忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！瘏?白雪歌送武判官歸京?南鄰更可念，布被冬未贖。——陸游?十月二十八日夜風雨大作?邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身?！拙右?邯鄲冬至夜思家?板書設計古詩苑漫步分門別類輯古詩別出心裁品古詩聲情并茂誦古詩1.下面是一組有關(guān)“古詩中的植物〞的材料，請根據(jù)要求，完成以下題目。〔12分〕〔1〕請結(jié)合兩張圖表提供的信息，將下面語段空缺處補充完整，注意語言的準確和連貫，每處不超過10個字。〔4分〕研討練習?全唐詩?出現(xiàn)頻率前五位植物統(tǒng)計〔單位：首〕?全宋詞?出現(xiàn)頻率前五位植物統(tǒng)計〔單位：首〕數(shù)據(jù)來源：?草木緣情?，商務印書館，2021年。植物是人類親密的朋友，也是_________________。唐詩中出現(xiàn)了近四百種植物，幾乎觸及了唐人生活中遇到的所有植物種類。在眾多的植物中，__________，3463首的數(shù)量說明唐代文人大多愿意通過它寄托“離情〞。到了宋代詞人筆下，出現(xiàn)了一個明顯的變化：___________。這和它凌寒獨放的特性有莫大關(guān)系。荷桃桔祥，松竹高潔，歷代的文人們總是對_________的植物興味盎然，他們不吝筆墨地對其進行品詠，為我們留下了一筆可貴的文學遺產(chǎn)。唐詩宋詞中的?？土氄荐楊^梅異軍突起寓意美好〔2〕如果要緊跟上面語段補寫出下面四個句子，其合理的順序是什么？請在下面方框內(nèi)填出正確的序號?！?分〕①當你神游“故人莊〞“浣花溪〞時，你就會感受到植物與文學那份傳唱千古的雋永關(guān)系。②也可以說，沒有植物就沒有詩詞。③植物的名稱內(nèi)涵與寓意組成了中國文學不可或缺的重要局部。④文人們的精雕細琢或妙手偶得，又讓庭院氣息和原野芬芳充盈其間。正確序號：③②④①〔3〕草木緣情，花果寄意，請在下面三個選項中任意選擇兩種古詩中的植物，模仿例如，分別為它們寫一那么“植物的自語〞，注意語意的準確和表達的生動?！?分〕①?竹里館?中的“竹〞②?飲酒?〔其五〕中的“菊〞③?蒹葭?中的“蒹葭〞例如一?十五參軍征?中的“旅葵〞：我張開綠色的懷抱，撫慰你久別歸來滄桑的心。例如二?黃鶴樓?中的“芳草〞：我“萋萋〞的樣子，可否消解你似滔滔江水的哀愁？選擇________植物的自語：_______________，_____________________________選擇________植物的自語：_________________，__________________________________①我的幽深、靜謐一如詩人你淡泊、超脫的心境。②我生長在東籬之下可否為你歸隱的生活增添一縷馨香？選擇________植物的自語：_________________，_______________________________③我“蒼蒼〞的樣子愿能疏解你尋找伊人的焦急心情。2.某班擬開展以“漫步古詩苑〞為主題的系列活動，請你參加并完成以下任務?！?〕【古詩分類】班委會準備將教材中出現(xiàn)過的詩句分類編輯，以下詩句不宜放在“思鄉(xiāng)〞主題類的一句是〔〕〔只填序號〕〔2分〕①仍憐故土水，萬里送行舟。②濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。③深林人不知，明月來相照。④此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。⑤因