教師招聘真題：2014襄陽襄城區(qū)教師招聘考試真題

襄陽襄城區(qū)教師招聘考試全卷42題，共100分。單選20*1，多選10*1，判斷5*2，簡答5*6，材料分析題2*15。單選（20題，每題1分，共20分）1.世界上第一部教育專著是（）A論語B學(xué)記C勸學(xué)D大學(xué)要盡量多的要求一個(gè)人，也要盡量多的尊重一個(gè)人，所體現(xiàn)的德育原則是（）A從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則B知行統(tǒng)一的原則C尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（）A家庭教育B學(xué)校教育C自我教育D社會教育長期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（）A以教學(xué)為主B教學(xué)和科研并重C教學(xué)，科研，生產(chǎn)三中心D所有時(shí)間用于搞教學(xué)‘四書’是指（）A大學(xué)，中庸，論語，孟子B大學(xué)，史記，春秋，論語C孟子，史記，周易，中庸D詩，書，禮，易古代斯巴達(dá)教育比較重視（）A軍事體操教育B政治道德教育C文化道德教育D文化修養(yǎng)教育直接決定教育性質(zhì)的是（）A生產(chǎn)力發(fā)展水平B社會政治，經(jīng)濟(jì)制度C社會其他意識形態(tài)D文化藝術(shù)8、馬克思主義認(rèn)為培養(yǎng)全面發(fā)展的人得唯一方法是（）A理論聯(lián)系實(shí)際B做到因材施教C實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等D教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合9、華生在《行為主義》一書中說“給我一打健康的兒童，如果在由我控制控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的愛好，才能，傾向，能力，職業(yè)，種族情況如何，我能保證講其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選的的任何一種專家，醫(yī)生，律師，藝術(shù)家，富商，乞丐和盜賊”這種觀點(diǎn)過于低估下列哪種因素在人的發(fā)展中得作用（）A遺傳B環(huán)境C教育D教師10、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家（）A美國B英國C法國D德國11、教書和育人的關(guān)系是（）A并列的B遞進(jìn)的C相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的辯證關(guān)系D互補(bǔ)的12、全面衡量一個(gè)學(xué)校工作成績的根本標(biāo)準(zhǔn)是（）A各科統(tǒng)考成績B畢業(yè)生的升學(xué)率C學(xué)生德智體的發(fā)展水平D在競賽中獲獎學(xué)生人數(shù)13、在我國新的課程結(jié)構(gòu)中從小學(xué)至高中作為必修課程的是（）A分科課程B綜合實(shí)踐活動課程C選修課程D隱性課程14、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A備課B上課C課外輔導(dǎo)D檢查評定成績15、短時(shí)記憶的信息容量為（）個(gè)組塊.A7±1B7±2C6±2D7班主任工作的根本任務(wù)是要對學(xué)生的（）負(fù)責(zé)。A思想品德發(fā)展B全面發(fā)展C身體發(fā)展D智力發(fā)展艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）A勻速發(fā)展B先快后慢C先慢后快D無規(guī)律的司機(jī)開車時(shí)手，眼，腳并用，這是（）？A注意的選擇B注意的范圍C注意的分配D注意的轉(zhuǎn)移19、學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由()A過度學(xué)習(xí)B記憶的恢復(fù)想象C無倒攝抑制的影響D無前攝抑制的影響“憂者見之則憂，喜者見之則喜”這是受一個(gè)人的（）的影響所致。A激性B心境C熱情D應(yīng)激多選（10題，每題1分，共10分）1.新課程改革中提出的課程的三維目標(biāo)是（）A知識，智力，能力B過程與方法C知識與技能，過程與方法D情感態(tài)度與價(jià)值觀按照價(jià)值取向，教育目的可分為（）A個(gè)人本位B指導(dǎo)性C指令性D社會本位教師應(yīng)具備的教學(xué)能力（）A加工和駕馭教學(xué)內(nèi)容的能力B自我調(diào)控能力C教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究能力D教學(xué)直覺與想象能力班主任是（）A全班同學(xué)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者B學(xué)校規(guī)章制度的制定者C溝通學(xué)校，家庭，社會三者之間的橋梁D聯(lián)系班級各科教師的紐帶歷史上，學(xué)校教育制度呈現(xiàn)出的幾種形態(tài)為（）A雙軌制B單軌制C綜合制D分支型學(xué)制在對教育性質(zhì)的制度上，杜威提出三個(gè)核心的命題，即（）A教育即生活B教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造C教育即訓(xùn)練D教育即生長現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，記憶是人腦對各種信息的（）的過程，這是將人腦的心理活動與計(jì)算機(jī)加工處理信息的過程相比較的結(jié)果。A儲存B使用C編碼D提取心理過程包括（）的過程。A認(rèn)識B情感C意志D能力氣質(zhì)類型（）A不決定一個(gè)人成就的大小B不決定一個(gè)人智力的高低C不會影響工作效率和性格特征形成的難易D不會影響對環(huán)境的適應(yīng)和健康在性格的結(jié)構(gòu)中，以下（）是正確的。A態(tài)度特征B意志特征C性格特征D指向特征判斷（5題，每題2分，共10分）課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程人性化的問題義務(wù)教育與普通教育的根本區(qū)別在于前者具有基礎(chǔ)性如果兩個(gè)國家的政治，經(jīng)濟(jì)狀況一致，則這兩個(gè)國家的教育就完全一致匱乏性需要如果得不到滿足，個(gè)體講出現(xiàn)疾病和危機(jī)，成長性需要與人的健康無關(guān)早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受倒攝抑制的干擾問答(5題，每題6分，共30分)一名合格的人名教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？如何使學(xué)生掌握科學(xué)的概念？簡述班主任工作的內(nèi)容？上好一堂課的要求是什么？中小學(xué)常用的教學(xué)原則有哪些？材料解析(2題，每題15分，共30分)1我在小學(xué)的時(shí)候很愛提問，有一次一位老師講《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少“說，詩人春天好睡覺，一覺到醒來，連天亮了都不知道。我便舉手問老師，既然詩人睡得連天亮了都不知道，那他怎么知道的夜里的風(fēng)雨聲了。老師不以為然的說，早晨醒來看看外面不就知道了，我還想提問，老師環(huán)顧勒全班同學(xué)問，你們覺得是老師說的對還是他說的對。全班同學(xué)毫不猶豫的說，老師對，我有些慚愧的坐下，心里對自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。后來上了初中，我便不再提問了，不再是大家眼里的“炸刺”。請根據(jù)尊重關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)涵的思想觀念，分析說明本例教師的表現(xiàn)會產(chǎn)生什么危害？教師應(yīng)該怎樣對待這樣的事情？韓國人十分重視青少年的養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)“坐而言不如起而行”，通過設(shè)置“道德訓(xùn)練教室”對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，僅禮節(jié)教育方面就具體包括1.個(gè)人生活禮節(jié)，如坐，立走的姿勢，與人談話時(shí)的語調(diào)，眼神及面部表情，接遞物品時(shí)的舉止。2家庭生活禮節(jié)，如對父母，長輩，兄弟姐妹，親戚的禮