幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)說(shuō)課教案《圖形變變變》

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幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)說(shuō)課教案《圖形變變變》

一、說(shuō)教材：

《圖形變變變》是鳳凰康軒教材大班上冊(cè)幼小連接課程數(shù)學(xué)(秋天的故事)第11頁(yè)的一課時(shí)，內(nèi)容是不同外形不同顏色的平面圖形組成的兩座小房子。通過(guò)讓幼兒觀測(cè)比較，能夠依據(jù)各種平面圖形的特征說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱。能在組合圖案中找出各類(lèi)圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)。并能運(yùn)用各種圖形拼出多種圖案。在觀測(cè)辨別組合圖中的各種平面圖形，拼圖，圖形與實(shí)物對(duì)應(yīng)等活動(dòng)中，增進(jìn)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，逐步建立圖形守恒觀念，培育幼兒細(xì)致觀測(cè)的技能。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了認(rèn)知、情感、技能等方面的目標(biāo)，其中有探究認(rèn)知部分，也有動(dòng)手操作部分，目標(biāo)是：

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、依據(jù)圖案統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會(huì)用各種圖形拼出多種圖案。

3、通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)展幼兒空間的想象技能和制造技能。

4、培育幼兒細(xì)致觀測(cè)的技能和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠依據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，增進(jìn)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：會(huì)依據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。

四、說(shuō)教法

本節(jié)課主要是通過(guò)幼兒觀測(cè)，動(dòng)手操練來(lái)掌控圖形的特征。

五、說(shuō)學(xué)法

本節(jié)課主要運(yùn)用了觀測(cè)法，爭(zhēng)論法和動(dòng)手操作練習(xí)法。

六、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的知識(shí)閱歷預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：正方形、長(zhǎng)方形、三角形，圓形、機(jī)器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。)

知識(shí)預(yù)備：已認(rèn)識(shí)的幾何圖形

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)律動(dòng)《不說(shuō)話》。

(引起幼兒上課的留意力。)

(二)談話導(dǎo)入：

師：今日老師帶來(lái)了好多圖形寶寶，小伙伴想不想看他們都是誰(shuí)呀?

(吸引幼兒的眼球。)

(三)展示各種圖形卡片。

1、例正方形。

(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?

(2)、師幼共同爭(zhēng)論，老師小結(jié)，正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)(相等)，有四個(gè)直角。

(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。

(讓幼兒通過(guò)自己的觸覺(jué)，親自感受正方形的特征。)

2、依次出示三角形，圓形，長(zhǎng)方形圖片。

(通過(guò)幼兒觀測(cè)，爭(zhēng)論，師幼共同小結(jié)不同圖形的特征。)

(1)、三角形有三條邊，三個(gè)角。

(2)、圓形有邊沒(méi)有角，像個(gè)盤(pán)子。

(3)、長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四條邊，對(duì)邊相等。

3、認(rèn)識(shí)圖形。

(1)、老師單獨(dú)出示各種圖形。

(2)、集中出示不同圖形。

(讓幼兒在比較中認(rèn)出圖形，檢測(cè)對(duì)圖形特征的掌控狀況。)

(四)出示機(jī)器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

1、老師出示機(jī)器人圖案，提問(wèn)：

(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?

(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀測(cè)，辨別圖形中的不同圖案。)

(2)、那個(gè)小伙伴能親自上臺(tái)找一找圖形?

(鼓舞幼兒大膽，親自動(dòng)手找圖形。)

2、老師說(shuō)圖形名稱，讓幼兒找一找。

(鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。)

3、師幼共同說(shuō)出每個(gè)圖形有幾個(gè)?

(幼兒說(shuō)，老師記錄每種圖形的數(shù)量，也可讓幼兒記錄結(jié)果。)

4、老師再一次總結(jié)不種圖形的特征。

(五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀測(cè)，說(shuō)出每個(gè)圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個(gè)?

1、大樹(shù)2、小房子3、小花

4、太陽(yáng)5、小魚(yú)6、小雞

(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說(shuō)出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?

(檢測(cè)幼兒對(duì)圖形的掌控狀況，并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)每種圖形的數(shù)量。)

(2)、集中展示。

(提示幼兒快速記住圖案的組成圖形，加強(qiáng)幼兒的記憶力。)

(3)、鼓舞幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

(讓幼兒通過(guò)自己粘貼、操作練習(xí)來(lái)進(jìn)一步掌控圖形的不同特征。)

(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo)。

(每一組幼兒預(yù)備各種圖形假設(shè)干，請(qǐng)他們依據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)

(七)、鼓舞幼兒展示自己的作品。

1、介紹自己的作品名稱是什么?

2、作品都用了哪幾種圖形?

3、各用了幾個(gè)?

(鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圖形的掌控狀況。)

(八)、老師小結(jié)：

1、小伙伴用不同的圖形變成了這么多美麗的圖案，好不好玩?為什么?

幼：自由回答。

師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。

(點(diǎn)題)

2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，并說(shuō)出他們的不同特征。

(九)、教學(xué)延伸：

小伙伴，老師現(xiàn)在有一個(gè)小小的要求：下去以后，我們?cè)诮淌依铮瑢W(xué)?；蚣依镞呎乙?/p>