小螺號教案及反思

教學設(shè)計《小螺號》南昌市北湖小學涂艷教學內(nèi)容：人音版五年級上冊第四課教學目標：一、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情。二、學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學重點：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。教學難點：多變的節(jié)奏和大跳音程。教材分析：《小螺號》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6－5－3－0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。教具：課件光盤教學過程：一、組織教學（安靜進場）二、創(chuàng)設(shè)情境1、聽海潮聲，看海潮錄象老師導入：讓我們閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？那我們來看一看，是不是海潮聲？2、去海邊暢游（《?！仿蓜樱├蠋煟捍蠹蚁氩幌肴ズ＿厱秤我环?？3、去撿貝殼，（小螺號伴奏律動）老師：剛才我們是游泳，我們還可以在海邊游戲呢！讓我們一起來吧！4再自由撿撿玩耍（小螺號伴奏有圖片）老師：剛才的樂曲，它的情緒是怎么樣的？對了！快樂，活潑的。好的，那么，在海邊，你們最喜歡玩哪些游戲?。浚ㄍ嫔?、潑水、撿貝殼）。好！讓我們一起來游戲吧！提個要求，動作要有節(jié)奏感，要符合樂曲的情緒。評價：好的，這個同學可以跟著音樂的節(jié)奏來撿貝殼！恩，你也很不錯！節(jié)奏感很好！三趣味撿貝殼（落實第一部分節(jié)奏與旋律）老師：剛才老師發(fā)現(xiàn)，有幾個同學撿貝殼撿得真不錯，現(xiàn)在就請他上臺來撿一撿。出現(xiàn)課件，節(jié)奏一、二、三、四條，并連起來念一次老師：神奇的貝殼，會變成什么？哦！還會變成音符呢！唱譜（3遍。第一遍聽老師彈一遍）四、模仿海螺聲（加動作）（落實第二部分節(jié)奏與旋律）老師：你還撿到了什么？海螺！?。∧敲创蟮暮Ｂ?！這可是楊老師特意托人從海邊帶來的，誰想來吹吹？長點！面向大海吹??！一起來吹一吹，吹旋律。老師：好！你們想不想聽聽有個小朋友是怎么吹的？（看錄象，聽一遍，不要唱）歡快、輕松！對了！這就是今天要學的歌曲《小螺號》，我們來試試（只有動作）五、學唱歌曲《小螺號》1、U哼唱2、全曲唱一遍（用DU有彈性的演唱，并加上U）3、在海邊很高興，很調(diào)皮，加上滑音注意波音4、唱歌詞5、加螺號請個吹號手，來加一加。你覺得螺號聲加在歌曲的什么地方比較合適？你來試試。（第二部分長音處；開頭）完整演唱：螺號聲+歌曲（穿插螺號聲）六、結(jié)束教學今天真開心，我們就在小螺號的音樂聲中回家吧！《小螺號》聽課反思：一曲〈〈小螺號>〉使我回到了童年，仿佛自己在老師的帶領(lǐng)下重又回到教室，跟著學唱；一幅《小螺號》FLASH又讓我回到了現(xiàn)實，視覺、聽覺全然沉浸在如仙的境界里，時隔十余載，今天聽起來倍感親切、抒懷。節(jié)奏是組成音樂的最重要的要素之一。因此在音樂教學中，訓練學生的節(jié)奏能力也是不容忽視的。但對于抽象呆板的節(jié)奏符號和節(jié)奏練習，學生的興趣不會很高漲。所以在教歌曲前,老師用比較趣味的手腳并用互動的方式把將歌曲里教難的節(jié)奏型先讓學生掌握。上課伊始，伴隨著濤聲轟鳴，群鷗翔集，緩緩地一幅海邊美景呈現(xiàn)在學生面前，近處的椰樹、奇石、貝殼、海螺；遠處的險山、藍水、沙鷗、白帆，這里遠近相望，動靜匹配，相得益彰，美倫美奐。學生在如畫的美景中，如詩的意韻里，學習的興趣一下子被激發(fā)出來了，學習欲望被熊熊點燃。一幅漁家生活的美麗畫卷的方法幫助學生體會到了歌曲的意境并了解了歌詞大意。我的童年、少年的音樂學習是在老師一遍一遍的教唱中進行的，純屬接受性學習，我們學會的歌也是老師機械的、不厭其煩地教會的。然而今天，音樂課堂里，歌是學生聽會的，悟就的，至少在這節(jié)課里，我感覺是這樣的。FLASH聲色俱佳，幾遍看下來，幾遍聽下來學生自己就能哼唱。引導學生用歡快的表情和聲音來演唱歌曲《小螺號》感受和表現(xiàn)歌曲活