《bpmf》公開課導學案（一年級上冊）

課題3、bpmf課型新授課教學要求1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學習bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學習帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學重點1、bpmf的正確發(fā)音。2、認清字形，區(qū)別b和p的半圓位置。教學時間第一課時授課時間2006年9月8日教學過程導入新課指導學生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。師指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？生看大佛。師對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？生山坡。師對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸。這就是廣播的b。教學發(fā)音指導學生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。教學聲母b，先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”；然后老師示范，學生仔細地觀察老師發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領(lǐng)大家練習發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運用教材中的表音表形圖教學，讀音為“波浪”的“波”。其余pmf，也可運用此法進行教學。讀語境歌指導學生練讀語境歌，從而使所學的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當中去。如學習了bpmf后，就教學生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。教學書寫先教筆順，再描紅，最后臨寫。教后記課題3、bpmf課型新授課教學要求1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學習bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學習帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學重點1、bpmf的正確發(fā)音。2、認清字形，區(qū)別b和p的半圓位置。教學時間第二課時授課時間2006年9月11日教學過程一、復習檢查復習韻母：aoeiuü；聲母：bpmf。要求把聲母和韻母的音讀準。二、教學拼讀1、出示音節(jié)。教師除數(shù)：ba。告訴學生這就是“八個”的“八”，把學習拼讀音節(jié)與學生的口語經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來。教師讓學生知道“八”的讀音是ba，是由聲母b和韻母a組成的。2、教師范拼。教師先范讀，然后指導學生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接著教師教給學生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范讀，學生跟讀，反復實踐，體會要領(lǐng)。依次類推，再適當選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。3、學生試拼?？梢愿鶕?jù)拼音方法示意圖的特點，練習拼讀。比如練習bpmf和a相拼，先反復練習聲母與a相拼，如b—a—ba、p—a--pa……開頭幾個教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓學生按順口溜的規(guī)律周而復始地讀下去。待練熟了，就改為與iuü相拼。如此舉一反三，觸類旁通。三、反饋矯正1、按照順序自由拼讀、開火車讀。2、打亂順序自由拼讀、開火車讀。教后記課題3、bpmf課型新授課教學要求1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學習bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學習帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學重點1、bpmf的正確發(fā)音。2、認清字形，區(qū)別b和p的半圓位置。教學時間第三課時授課時間2006年9月12日教學過程一、復習音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。（略）帶調(diào)拼讀二、新授1、出示音節(jié)。2、借助學生的口語經(jīng)驗教學生拼讀音節(jié)，從語言實踐中來，4、教學讀法。5、用以上方法，教師輔