2023教師資格考試真題教育學習題庫附解析

2023最新整理教師資格考試真題教育學習

題庫附解析

一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，

把所選選項前的字母填在題后的括號內。

1、法國啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說體的教育名著，系統(tǒng)地闡述

了他的自然主義教育思想，這部教育名著是（）

A.《理想國》B.《巨人傳》C.《教育論》D.《愛彌兒》參考答案：D

2、提出“泛智"教育思想，探討"把一切事物教給一切人類的全部藝術"

的教育家是（）

A.夸美紐斯B.特爾巴特C.贊可夫D.布魯納參考答案：A

3、教育與人類社會共始終，為一切人一切社會所需品，是新生一代的成長

和社會生活的延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有（）。

A.階級性B.歷史性C.永恒性D.平等性參考答案：C

4、在教育史上，重視實科教育，主張學生學習的自覺性，強調教育為完美

生活做準備的教育家是（）。

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.杜威

5、我國先秦時期，主張"有教無類"……教育家是（A）

A孔子B.孟子C.荀子D.莊子

6、西方教育史上，提出"泛智教育……系統(tǒng)闡述的著作是"（C）

A.柏拉圖的《理想國》B.昆體良的《論演說家的教育》

C.夸美紐斯著有《大教學論》D.赫爾巴特的《教育學》

7、美國學者孟祿根據(jù)原始社會沒有學?！扇说臒o意識模仿這種觀點被

稱為（C）

A.交往起源論B.生物起源論C.心理起源論D.勞動起源論

8、教育是新生一代成長的與社會生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段，……它

表明教育具有（A）

A.永恒性B.歷史性C.階段性D.生產(chǎn)性

8、孔子日：”上好則民莫敢不敬，則民莫敢不敬。上好義，則民莫……"

這段話表明孔子施教內容（B）

A.責任性B.脫離社會生產(chǎn)C.具有全面性D結合社會生產(chǎn)

9、在教學理論著述中，強調學科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重

視學生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學習的專著是（）。

A.普通教育學B.大教學論C.教育過程D.論教學過程最優(yōu)化【答案】C

10、國外最早的教育學著作是（）

A.《理想國》B.《政治學原理》C.《論雄辯家》C.《論演說家的教

育》

11、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教

育的任務是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂牵ǎ?/p>

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.盧梭

12、教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于（）

A.是否有目的的培養(yǎng)人B.是否促進人的發(fā)展

C.是否促進社會發(fā)展D.是否具有組織性和系統(tǒng)性

13、古希臘斯巴達教育目的是培養(yǎng)（）

A.演說家B.智者C.軍人和武士D.全面和諧發(fā)展的人

14.在人類歷史上最早專門論述是教育問題的著作是（）

A.《學記》B.《論語》C.《論演說家的教育》D.《理想國》

15.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，田可社會進步與個人發(fā)展都離不開教育，

這表明教育具有（）

A.永恒性B.依附性C.時代性D.獨立性

16.人類的教肓活動與動物的教肓活動存在本質區(qū)別,這主要表現(xiàn)為人類的

教肓具有（）

A.延續(xù)性B.模仿性C社會性D.永恒性

17、世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）。

A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》

18、最早在大學里講授教育學的學者是（）。

A.梅伊曼B.赫爾巴特C.洛克D.康德

19、社會成員經(jīng)由教育的培養(yǎng)，篩選和提高，可以在不同的社會區(qū)域、社會

層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是（）

A.社會流動性功能B.文化傳遞功能C.社會改造功能D.人口控制功能參考

答案：A

20、兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期，某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而

在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一特征？（）。

A.順序性B.階段性C.個別差異性D.不平衡性

21、一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結構的根本性因素是（A）

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟制度C.人口數(shù)量和質量D.社會意識形態(tài)

22、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做完政治、

經(jīng)濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征?（）

A.生產(chǎn)性B.永恒性C.相對獨立性D.工具性【答案】C

23、.在當代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因為教育具

有（）

A.政治功能B.經(jīng)濟功能D.文化功能D.人口功能

24、教育可以"簡化"文化，吸取其基本內容，教育可以"凈化文化”，

消除其不良因素，這體現(xiàn)了教育對文化具有（）

A.選擇功能B.發(fā)展功能C.傳遞功能D.保護功能

25、在影響教育的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是（）

A.人口分布B.生產(chǎn)關系C.政治制度D.生產(chǎn)力水平

26、決趣肓領導防［鰻肓權的素（）

A社會生產(chǎn)力眸|技發(fā)展水平B.社會人匚閣蜀宵

C.社會文化（熱D.社會政筋神蟆

27、教育能夠把潛在的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么

功能?（）

A.經(jīng)濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能

28、在某個時期內，個體對某種刺激特別敏感，過了這個時期，同樣的刺

激則影響響很小或沒有影響，這個時期稱為（）

A.關鍵期B.發(fā)展期C.轉折期D.潛伏期參考答案：A

29、李老師再教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發(fā)展水平、興

趣、愛好和特長，引導學生揚長避短，發(fā)展個性，不斷促進學生的自由發(fā)展。李

老師的這種做法適應了人身心發(fā)展的哪一特點?（）

A.順序性B.階段性C.連續(xù)性D.差異性參考答案：D

30、不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性,

無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別，這種現(xiàn)象表明的

影響人發(fā)展的因素是（）

A.遺傳素質B.社會環(huán)境C.教育影響D.個體實踐參考答案：B

31、如果讓六個月嬰兒學走路，不但徒勞而且無益，同理，讓四歲的兒童

學高等數(shù)學，也難以成功。說明（）。

A.遺傳素質的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段

B.遺產(chǎn)素質的差異性對人的發(fā)展有一定影響

C.遺傳素質具有可塑性D.遺傳素質覺得論人發(fā)展的最終結果【答案】A

32、"唯上智與下想不移"、"中而知之"等反映了影響人的發(fā)展因素的

哪一理論（）

A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬能論D.兒童學理論

33、高一（2）班班主任王老師在班主任教育教學過程中,從來不采取"一

刀切”的辦法，因為他深刻的認識到人的身心發(fā)展具有（）

A.階段性B.連續(xù)性C.差異性D.順序性

34、當代教肓家蘇霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔任校長的帕夫雷什中學創(chuàng)立了幾

十個興趣小組作為選擇,這反映了教肓必須適應人身心發(fā)展的哪一個特點（）

A.順序性B.穩(wěn)定性C.可變性D.個別差異性

35、人的身心發(fā)展有不同的階段，"心理斷孚閭”一般發(fā)生在（）。

A.幼兒階段B.青少年階段C.成年階段D.老年階段

36、對童年期的學生來說，在教學內容上應多講一些比較具體的、淺顯的

知識，在教學方法上多采用直觀教具，這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展的哪一

個特點？（）

A.穩(wěn)定性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性

37、在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育尤其是學校教育在人的身心發(fā)

展中起（）.

A.決定作用B.動力作用C.主導作用D.基礎作用

38、教育目的的制定受到諸多因素的影響，其中決定教育目的的性質、方

向和內涵的因素是（）

A.受教育者的身心發(fā)展特點B.哲學思想和教育思想

C.生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟制度D.文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)參考答案：C

39、在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才

能，生活更加充實幸福的觀點屬于（）。

A.個人本位論B.社會本位論C.知識本位論D.能力本位論

40、確立我國教育目的的理論基礎是（）。

A.素質教育理論B.馬克思關于人的全面發(fā)展理論

C.創(chuàng)新教育理論D.生活教育理論【答案】B

41、在教育目的價值取向上，存在的兩個典型對立的理論主張是（）

A.個人本位論和社會本位論B.國家本位論與社會本位論

C.全面發(fā)展論與個性發(fā)展論D.國家本位論與個人本位論

42.馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）

A.教育與生產(chǎn)勞動相結合B.知識分子與工人農(nóng)民相結合

C.普通教育與職業(yè)教育相結合D.學校教育與社會教育相結合

43.德國教肓家凱興斯坦納曾提出過：“造就合格公民”的教肓目的，這種教

肓目的論屬于（）

A.個人本位論B.社會本位論C.集體本位論D.個別差異性

44.學校體育的基本組織形式是（）。

A.體育課B.課外體育鍛煉C.體育競賽D.運動隊訓格東

45、世界各國的學制存在著差異，但在入學年齡，中小學分段等方面具有

較高的一致性。這說明學制的建立要依據(jù)（）。

A.社會政治經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.青少年身心發(fā)展規(guī)律D.民族

和文化傳統(tǒng)

46、在我國近現(xiàn)代學制改革中，明確規(guī)定將學堂改為學校，而且男女同校

的學制是（C）

A.王寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

47、英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資

產(chǎn)階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、執(zhí)業(yè)學

校。這種學制屬于（）。

A.雙軌學制B.單軌學制C.中間型學制D.分支型學制【答案】A

48、在學校教肓制度的發(fā)展變革中，義務教肓制度產(chǎn)生于（）

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答：D

49、通常把一個國家各級分類學校的總體稱為（）。

A.國民教育制度B.學校教育制度C.教育管理體制D.學校教育結構

50、鐘老師在班上設立"進步展示臺"，分類展示在不同方面有進步的學

生。這表明鐘老師

A.不以分數(shù)為評價學生的唯一標準B.不關心學生的全面發(fā)展

C.不注重與學生家庭密切聯(lián)系D.不主動與教師密切臺作【答案】A。

51、孫老師把沒有按時完成作業(yè)的學生趕到操場上，讓他們在冷風中把作

業(yè)寫完，說要讓學生明白學習的艱辛。這說明，孫老師沒有做到

A.關爰學生B.因材施教C.廉潔從教D.嚴謹冶學【答案】A。

52、某教師積極參加學校工會活動，并對學校的改革發(fā)展建言獻策。該教

師行使的權利是

A.教育教學權B.控告檢舉權

C.民主管理權D.培訓進修權【答案】C。

53、"十年樹木，百年樹人"隱喻了教師勞動具有（）。

A.連續(xù)性B.長期性C.創(chuàng)造性D.示范性

54、捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，他把教師贊譽為（）。

A.人類靈魂的工程師B.心靈的建筑師

C.太陽底下最光輝的職業(yè)D.辛勤的園丁

55、某教師積極參加學校工會活動，并對學校的改革發(fā)展建言獻策。該教

師行使的權利是（）。

A.教育教學權B.控告檢舉權C.民主管理權D.培訓進修權

56、孫老師把沒有按時完成作業(yè)的學生趕到操場上，讓他們在冷風中把作

業(yè)寫完，說要讓學生明白學習的艱辛。這說明，孫老師沒有做到

A.關爰學生B.因材施教C.廉潔從教D.嚴謹冶學

57、學校組長匡老師從教30年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會把

自己的教案直接提供他們，要求他們嚴格按照自己的教學設計開展教學，并堅持

推門聽課，匡老師的做法（）。

A.有利于與同事搞好關系B.有利于教學質量提升

C.不利于新教師成長D.不利于自身的專業(yè)發(fā)展

58、某教師對學校管理提出改進意見，被校長打擊報復，校長所侵犯的教

師權利是（）.

A.學術研究權B.教育教學權C.指導評價權D.民主管理權

59、、2001年，教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行》》規(guī)定，我

國普通高中階段的課程設置方式是（）

A.以分科課程為主B.分科課程和綜合課程結合

C.以綜合課程為主D.活動課程和學科課程結合參考答案：A

60、在一定課程理論指導下，依據(jù)培養(yǎng)目標和課程方案，以綱要形式編制

的關于教學科目內容，教學實施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導性文件是

（）

A.課程計劃B.課程標準C.教學方案D.教學指南參考答案：B

61、學生在小學數(shù)學課程中通過測量或拼圖學習三角形的內角和為180度,

在中學數(shù)學課程中通過證明學習三角形的內角和為180度。這種課程內容的組

織形式是（）。

A.直線式B.螺旋式C.縱向式D.橫向式

62、某沿海城市在義務教育階段的學校全面開設海洋教育課程。這種課程

屬于（）。

A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.生本課程

63、李老師在語文課上，按照組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新

教材、布置課外作業(yè)的程序進行教學。這體現(xiàn)了哪一類類型課的結構？（）。

A.單一課B.綜合課C.練習課D.復習課

64、圍繞著學生的需要和興趣......以活動為組織形式的課程類型屬于（B）

A.學科課程B.經(jīng)驗課程C.綜合課程D.融合課程

65、校風、教風和學風是學校文化的重要構成部分，就課程類型而言，他

們屬于（）。

A.學科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱形課程【答案】D

66、《基礎教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國中小學課程設置”綜合實

踐活動"，開設的學段是（）。

A.小學一年級至高中B.小學三年級至高中

C.小學五年級至高中D.初中一年級至高中【答案】B

67、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是（）

A.甄別與鑒定B.選拔與淘汰C.促進學生分流D.促進學生發(fā)展與改進教學實

踐

68、從課程形態(tài)上看，當前我國中學實施的"研究性學習"屬于（）

A.學科課程B.拓展性學科課程C.輔助性學科課D.綜合實踐活動課程

69、課程的文本一般表現(xiàn)為（）

A.課程計劃、課程標準、教科書B.課程計劃、課程標準、課程實施

C.課程目標、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務、課程標準答:

A

70、根據(jù)《基礎教肓課程改革綱要》的規(guī)定，我國初中階段課程設置主要

是()

A.分科課程B,分科課程和綜合課程結合

C.綜合課程D.活動課程和綜合課程結合答：B

71、最早提出"什么知識最有價值"這一經(jīng)典課程論命題的學者是()。

A.夸美紐斯B.斯賓塞C杜威D博比特.【答案】B。

72、一個數(shù)學成績優(yōu)秀的學生由于某種原因產(chǎn)生了對數(shù)學的厭惡，他在離

開學校后很可能不會再主動研究數(shù)學問題了。這種現(xiàn)象屬于()。

A.連帶學習B.附屬學習C.正規(guī)課程D.顯性課程【答案】A。

73、1949年美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》中提出了課程

編制的“四段論"，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱

為()。

A.實踐模式B.過程模式C.環(huán)境模式D.目標模式

74、目前我國普通高中課程設置的主要課程是()。

A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.探究課程

75、教學過程是一種特殊的認識過程，其區(qū)別于人類一般認識的特點是

()

A.主動性、閱讀性和弓I導性B.探索性、間接性和引導性

C.間接性、引導性和簡潔性D.間接性、弓I導性和復雜性參考答案：C

76、古希臘哲學家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術"，它體現(xiàn)的主要教學方法是

（）o

A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法

77、明確提出“長善救失""教學相長""不陵節(jié)而施""藏息相輔"等

重要教育思想的文獻是（）。

A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《大學》

78、依據(jù)學生個人的成績在該班學生成績序列中，……而不考慮其是否達到

教學目標的要求，這種教學評價屬于（D）

A.診斷性B.絕對性C.總結性D.相對性評價

79、在一堂化學課上，張老師運用分子模型和掛圖……張老師采用的教學方

法（D）

A.實驗法B.練習法C.作業(yè)法D.演示法

80、陳老師在教學中經(jīng)常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測驗等形式對學

生的知識和能力進行及時測評與反饋。這種教學評價被稱為（）。

A.診斷性評價B相對性評價C.終結性評價D形成性評價【答案】D

81、老師在化學課上講到元素周期表中的"鐳"元素時，向學生們介紹了

"鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人現(xiàn)身科學的事跡，同學們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學

原則?（）

A.理論聯(lián)系實際的原則B.科學性和思想性統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)|豚則D.發(fā)展性原則【答案】B

82、教學過程中學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是（）

A.感知與評價B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識

83、教師不能滿足"授之以魚"，更要做到“授人以漁"。這強調教學應

重視（）

A.傳授知識B.發(fā)展能力C.培養(yǎng)個性D.形成品德

84、在教學過程中，張老師經(jīng)常運用語言的形象描述，引導學生形成所學

事物、過

程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們正確理解知識和提高認識

能力，張老師遵循的教學原則是（）

A循序漸進原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則

85、教學過程是一種特殊的認識過程,它區(qū)別于一般認識過程的顯著特點

是（）

A.直接性、弓I導性和簡捷性B.直接性、被動性和簡捷性

C.間接性、被動性和簡捷性D.間接性、引導性和簡捷性

86、通過檢測來評定學生的學業(yè)成績是中學常用的評價方法，在一個測驗中,

衡量是否達到測驗目的的程度，即是否測出了所要測量的東西的指標是（）

A.信度B.效度C.難易度D.區(qū)分度答：B

87、王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發(fā)，高度贊揚

了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染，王老師的教學主要體現(xiàn)了哪個教

學原則（）

A.科學性和思想性相統(tǒng)一B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則答：A

88、"西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，f婁，一子跛，乃使樸

者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡。”這體現(xiàn)的教學原則是（）。

A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.直觀性原則【答案】B。

89、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時

間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國

20世紀50年代的教學組織形式是（）。

A.文納特卡制B.活動課時制C.道爾頓制D.特朗普制【答案】D。

90、學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植

物栽培和動物的飼養(yǎng)。上述情況屬于下列哪一種教學方法？（）

A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法

91、在教學過程中，強調知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）。

A.形式教育論B.實質教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論

92、像任何事物的發(fā)展一樣，學生品德的發(fā)展也是由其內部矛盾推動的。

學生品德發(fā)展的內部矛盾是（）0

A.社會道德要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾

B.社會德育要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾

C.學生品德發(fā)展的社會要求與學校德育要求之間的矛盾

D.學生品德發(fā)展的新需要與其現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾參考答案：D

93、班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀女學生，

告訴他，談戀爰和吃杏子是一樣的道理。中學生還沒有生長成熟，此刻若談戀愛,

就如同吃生杏一般，只能又苦又澀；只有到成熟后再去品嘗，才會香甜可口，無

比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現(xiàn)了德育的哪一原則？（）0

A.知行統(tǒng)一原則B.長善救失原則C.有的放矢原則D.疏導原則

94、有同學在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個問題呢？王老師通過講

"負荊請罪”的故事，教育拿了錢的同學像廉頗將軍一樣知錯能改，不久犯錯誤

的同學把錢悄悄歸還了失主。王老師采用的德育方法是()。

A榜樣示范法B.品德評價法C.實際鍛煉法D.個人修養(yǎng)法

95、某中學為了對學生進行思想品德教育，……該校采用的這種教育方法是

(B)

A.實際鍛煉法B.情感陶冶法C.說服教育法D.個人修養(yǎng)法

96、班主任李老師接受一個新班后,針對該班紀律散漫、學風懈怠的情況,

首先運用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的愛感

化學生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班風、學風煥然一新。李老師

運用的主要德育方法是()。

A.個人修養(yǎng)法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法【答案】D

97、初二(1)班下王同學在黑板上畫了個漫畫，并寫上“班長是班主任的小

跟班"。班主任馮老師看了，發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征，認為他有繪畫天賦。

于是請他擔任班上的板報和班刊繪畫編輯，并安排班長協(xié)助他。在班長的幫助下，

小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務，克服了散漫的毛病，后來還圓了他

考取美術專業(yè)的大學夢。馮老師遵循的主要德育原則是()。

A.疏導原則B.教育影響一致性與連貫性原則

C.長善救失原則D.嚴格要求與尊重學生相結合原則【答案】C

98、王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到，但是冷，

王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進行思想品德教育的重點

在于提高其()

A.道德認識水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行為水平

99、班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促進學

生品德積極發(fā)展，這種方法屬于（）

A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法

100、"君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣"，荀子這句話體現(xiàn)

的德育方法是（）

A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個人修養(yǎng)法

101、衡量學生思想水平高低的根本標準是（）

A.道德認識B.道德意志C.道德情感D.道德行為答：D

102班主任于老師通過委托任務和組織班級活動對學生進行思想品德教肓

的方法是（）

A.榜樣示范法B.品德評價法C.實際練習法D.情感陶冶法

答：C

103、"夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。"體現(xiàn)的德

育原則是（）。

A.思想性原則B.疏導性原則C.連貫性原則D.一致性原則【答案】B。

104、"寓德育于教學之中"，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，

寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中。"這體現(xiàn)的德育過程是（）。

A.培養(yǎng)學生知情意行的過程

B.促進學生思想內部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C.長期、反復的逐步提高的過程

.組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程【答案】

DDo

105、針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德要求出現(xiàn)差異甚至對

立的現(xiàn)象，應強調貫徹的德育原則是（）。

A.發(fā)揚積極因素克服消極因素B.理論聯(lián)系實際

C.教育影響的一致性和連貫性D.正面啟發(fā)積極引導

106、孟子說："天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體

膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能"。這段話體現(xiàn)的

德育方法是（）。

A.實際鍛煉法B.個人修養(yǎng)法C.情感陶冶法D.榜樣示范法

二、判斷分析題

1、凡是能影響人的身心的活動都是教育。

錯誤。本題考查廣義教育的概念，題干將廣義教育的概念外延擴大了，因此

有誤。教育是有目的的培養(yǎng)人的活動。各類活動對人身心發(fā)展的影響有積極影響

和消極影響之分，只有起積極影響的活動我們才稱之為教育。因此，這句話是片

面的。

2、教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會發(fā)展的制約。

考直教育與社會的關系?！緟⒖即鸢浮看苏f法是錯誤的。教育具有自身的發(fā)

展規(guī)律，有其相對獨立性。但是教育不能完全獨立于社會發(fā)展，生產(chǎn)力、科技、

文化和人口等對教育都有著一定的制約作用。生產(chǎn)力決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速

度，社會政治經(jīng)濟制度決定教育的性質。所以教育的發(fā)展是受到社會發(fā)展制約的。

3、政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質，因此教育沒有自己的相對獨立性。

說法錯誤。教育除了受制于社會生產(chǎn)力、政治與經(jīng)濟制度和社會意識形態(tài)的

影響外，具有相對獨立性。具體表現(xiàn)在:

(1)教育是一種轉化活動；

(2)教育具有歷史繼承性；

(3)教育與政治經(jīng)濟制度及生產(chǎn)力發(fā)展具有不平衡性(教育落后于政治經(jīng)

濟制度；教育先于生產(chǎn)力發(fā)展).

4、遺傳素質具有可塑性。

本題說法正確。遺傳素質是指通過某種遺傳物質所傳遞的、父母和種系發(fā)展

過程中所形成的人的解剖生理特點。遺傳素質是提供人的身心發(fā)展的必要物質前

提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，遺傳素質的發(fā)展過程制約著年輕一代身心發(fā)

展的年齡特征。隨著環(huán)境、教育和實踐活動的作用，人的遺傳素質也會逐漸地發(fā)

生變化，即遺傳素質是具有可塑性的。

5、遺傳素質決定能力發(fā)展水平。

錯誤。本題考查影響人身心發(fā)展的四個因素以及每個因素在人的身心發(fā)展中

所起的不同作用。能力的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育和個人主觀能動性等方面的影

響，遺傳只是為個人能力的發(fā)展提供了生理前提和物質基礎。因此，這種說法是

錯誤的。

6、教育既然是培養(yǎng)人的活動，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。

【答案】錯誤。教育目的的確定除了人自身的發(fā)展需求這個因素以外，還要

考慮社會的需求，此外，不同教育者的教育思想也應該作為教育目的確定的依

據(jù)?！究键c】教育目的的理論

7、教肓目的和培養(yǎng)目標是同一概念。

【答案】錯。教育目的是一個國家對其各級各類學?？傮w要求，即不論初等、

中等、高等教育，還是理、工、農(nóng)、醫(yī)、師等，都要按照這個總的要求培養(yǎng)人。

而培養(yǎng)目標是根據(jù)教育目的制定的某一級或某一類學校或某一個專業(yè)人才培養(yǎng)

的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校，不同專業(yè)的

具體化，二者是一般與個別的關系。

8、目前，我國普通高中不屬于基礎教育。

9、教學具有教育性。

【參考答案】：題干中的觀點是正確的。

(1)教學中，教師向學生傳授知識和學習方法的過程，也同時是對學生進行

思想品德教育，培養(yǎng)學生成才的過程。

(2)構成教學活動的每個要素都包含著極其豐富的教育因素。這些教育因素

在教書活動中發(fā)揮思想品德教育作用是客觀存在的。

(3)從教學活動的整個過程來看，在教學中，學生掌握知識的過程，就是教

師指導學生能動地認識客觀世界的過程，同樣具有教育性。

所以觀點是正確的。

10.知識越多，能力越強。

【參考答案】此說法是錯誤的。此說法錯誤。知識是人們對客觀世界的認識,

能力是順利完成活動的個性心理特征。能力是掌握知識的前提，是在掌握知識的

過程中形成和發(fā)展起來的。但是知識的掌握是無止境的，能力發(fā)展卻有一定的限

度。而且知識與能力發(fā)展是不同步的，知識多了，能力并不一定就強。

11.教學任務就是向學生傳授知識。

【參考答案】：本題說法錯誤。教學是在教育目的的規(guī)范下，由教師的教與

學生的學共同組成的一種活動。其中，傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能是教

學的首要任務。止匕外，教學還在于發(fā)展學生的智力、體力、創(chuàng)造才能，培養(yǎng)社會

主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎，關注學生的個性發(fā)展。因此,

教學活動的任務具有多樣性，不僅僅是學生傳授知識。

12、強調學生的主體地位必然削弱教師的主導作用。

13、教學是實現(xiàn)學校教育目的的基本途徑。

14、直觀教學是手段，也是目的。

15、教學評價就是對學生學業(yè)成績的評價。

說法錯誤。教學評價是指以教學目標為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教

學活動及其結果進行價值上的判斷，即對教學活動及其結果進行測量、分析和評

定的過程。教學評價主要包括對學生學習結果的評價和對教師教學工作的評價。

從學生學習結果的評價看，既要評價知識、技能和智力等認識領域，又要評價態(tài)

度、習慣、興趣、意志、品德及個性形成等情感領域;從教師教學工作的評價看,

既要評價教師的教學修養(yǎng)、教學技能，又要評價教學活動的各個環(huán)節(jié)，特別是課

堂教學質量。

16、教學的任務就是傳授科學文化基礎知識，培養(yǎng)基本技能技巧。

錯誤。本題考查教學的五個任務，而題干中只涉及了其中的一個任務。教學

的任務之一是傳授科學文化基礎知識，培養(yǎng)基本技能技巧。除了這一任務之外，

還有以下四個任務：

②發(fā)展學生的智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

②發(fā)展學生的體力，提高學生的身心健康水平。

③培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和能力。

④養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質。

17、德育的起點是提高道德認識。

【參考答案】：題干的觀點是錯誤的。

(1)德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為

終結;但是由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實施過

程，又具有多種開端。

(2)教U幣可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以

情開始，或從鍛煉品德意志開始。

(3)因此說法是錯誤的。

18、德育過程是對學生知情意行的培養(yǎng)提高過程，應以知為開端，知情意

行依次進行。

【答案】錯誤。由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具

體實施過程，又具有多種開端，這可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從導之以

行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、

情、意、行等方面的和諧發(fā)展。

19、德育就是培養(yǎng)學生道德品質的教肓。

三、簡答題

1、為什么教育對人的發(fā)展起主導作用？

【答案】第一，學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)

定著人的發(fā)展方向。第二，學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的，相

對而言效果較好。第三，學校教育能有效地控制和協(xié)調影響學生發(fā)展的各種因素。

第四，學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。

2、簡述學生心理發(fā)展的基本特征。

3、一個國家學制建立的主要依據(jù)有哪些？

4、簡述美育對促進學生德智體全面發(fā)展的意義。

【答案】美育，又稱為審美教育或美感教育，是運用藝術美、自然美和社會

生活美培養(yǎng)學生正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。美

育在學生全面發(fā)展的過程中起著動力的作用。

5、簡述綜合實踐活動的主要領域。

【參考答案】：

Q)研究性學習。研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自

然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、

解決問題的學習活動。

(2)社區(qū)服務與社會實踐。社區(qū)服務與社會實踐是學生在教師指導下，走出

教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責

任感為主旨的學習領域。

(3)信息技術教育。信息技術不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而

且是綜合實踐活動探究的重要內容。信息技術教育的目的在于幫助學生發(fā)展適應

信息時代需要的信息素。

(4)勞動技術教育。勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好

技術素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。

6、我國新一輪基礎教育課程改革的具體目標有哪些？

【答案要點】⑴實現(xiàn)課程功能的轉變。改變課程過于注重知識傳授的影響,

強調讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，使其獲得基礎知識與基本技能的過程同時

成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

⑵體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程結構過于強調學科本

位、門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性。

⑶密切課程內容與生活和時代的聯(lián)系。改變課程內容繁、難、偏、舊和偏重

書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關注

學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選適合學生終身學習必備的基礎知識和技能。

⑷改善學生的學習方式。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械

訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信

息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流和合作的能力。

⑸建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度。改變課程評價過于強調評

價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功

能。

⑹實行三級課程管理制度。改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、

學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

7、簡述活動課程的特點。

參考答案：活動課程是以學生活動為中心的課程理論。它主張課程應是一系

列的兒童自己組織活動，通過活動學習和活動經(jīng)驗，培養(yǎng)興趣和解決的能力。其

主要特點：1、重視兒童的興趣和需要；2、重視教材的心理組織；3、認為"教

育即生活"。

8、簡述教科書編寫的基本原則。

9、簡述中小學綜合實踐活動的內容。

【參考答案】中小學綜合實踐活動的內容主要包括：信息技術教育、研究性

學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

⑴研究性學習

研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自

身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活

動。

(2)社區(qū)服務與社會實踐

社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，超越單一的教室空間，參與

社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、培養(yǎng)社會服務意識、增

強公民責任感為主旨的學習領域。

(3)勞動與技術教育

勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主的多方

面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。

(4)信息技術教育

中小學信息技術教育是為了適應技術迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出

的新要求而設置的學習領域，是綜合實踐活動課程中以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信

息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的基本學習領域

之一.

除上述指定領域以外，綜合實踐活動還包括大量非指定領域，如：班團隊活

動、校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié))、學生同伴間的交往活動、學生個人

或群體的心理健康活動等等，這些活動在開展過程中可與綜合實踐活動的指定領

域相結合，也可以單獨開設，但課程目標的指向是一致的。

10、簡述學科中心課程論的主要觀點。

【答案要點】本題考查中學課程這一模塊的知識，課程理論有三大理論流派,

其中之一便是學科中心課程理論流派的基本觀點。

學科中心課程論的主要觀點包括：

(1)學校課程應以學科分類為基礎。

(2)學校教學以分科教學為核心。

(3)以學科基礎知識、基本原理、基本技能的掌握為目標。

(4)知識是課程的核心。

(5)學科專家在課程開發(fā)中起重要作用。

11、簡述傳授知識和發(fā)展智力之間的辯證關系

12、簡述學校教學活動的基本環(huán)節(jié)

答：⑴備課;(2)上課;(3)作業(yè)布置與批改;(4)課外輔導⑸學業(yè)成績的檢查與

評定。

13、簡述科學性與思想性統(tǒng)一教學原則的含義及貫徹這一原則的要求。

【答案要點】本題考查中學教學這一模塊的內容，教學有八大原則，其中之

一便是科學性與思想性相結合的統(tǒng)一教學原則。(1)含義：科學性和思想性統(tǒng)一

教學原則是指教學中要以馬克思主義為指導，授予學生科學知識，引導學生掌握

正確的知識，同時結合知識對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀

的教育。(2)基本要求：第一，教師要確保教學的科學性；第二，教師要結合教

學內容的特點對學生進行思想品德教育；第三，教師要通過教學活動的各個環(huán)節(jié)

對學生進行思想品德教育；第四，教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想素質。

14、簡述貫徹長善救失德育原則基本要求。

【參考答案】：長善救失德育原則基本要求為：1、教育者要用一分為二的

觀點，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點和不足；2、教育者要有意識地創(chuàng)造條

件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素；3、教育者要提高學生自我認識、

自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，客服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

15、簡述貫徹教育影響一致性與連貫性德育原則的基本要求。

16、簡述德肓過程的基本規(guī)律。

答：(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。

(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一

的過程。學生的心理矛盾是品德形成的動力。

(3)德育過程是組織學生的活動和交往的過程?；顒雍徒煌菍W生思想品德

形成的基礎。德育活動與交往是一種教育性的活動與交往。

(4)德育過程是長期、反復、不斷前進的過程。

17、在學校德育工作中，運用鍛煉法的基本要求有哪些？

【參考答案】：鍛煉法是教育者組織學生參加多種實際活動，在行為實踐中

使學生接受磨練和考驗，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。

運用鍛煉法要注意以下幾點要求：(1)堅持嚴格要求。(2)調動學生的主動性。

(3)注意檢查和堅持。

四、材料分析題

1、材料題

尼克?胡哲天生沒有四肢，并且很自卑和孤獨，但在老師和父母的指導下，

有了很大的成就。問：請結合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。(18

分)

【答案】：Q)影響人的身心發(fā)展的因素，概括起來有遺傳、環(huán)境、學校教

育及個體的主觀能動性。

(2)遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能。但遺傳素質僅為人的發(fā)展提供生理前

提，而不能決定人的發(fā)展。尼克雖然沒有手腳，但他的五官是正常的，并且具有

大腦，這為他能夠正常接受教肓提供了可能性。

(3)環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。環(huán)境在為人的發(fā)展中提供了現(xiàn)

實條件，人是在與環(huán)境相互作用中發(fā)展起來的，環(huán)境為人的發(fā)展提供了對象，手

段和機會。但不能決定人的發(fā)展。尼克的家庭環(huán)境和學校環(huán)境都非常好，這為他

能夠取得成就提供了現(xiàn)實條件。

(4)學校教育在人身心發(fā)展中起主導與促進作用，因為學校教育具有特殊性,

主要表現(xiàn)在：第一，學校教育具有明確的目的性、計劃性、組織性和系統(tǒng)性;第

二，學校教育由專業(yè)教師來施教;第三，基礎教育處在人的身心發(fā)展的關鍵年齡

階段。但學校教育在人的發(fā)展中也不能起決定作用。

2、材料：

某市教育局最近出臺一項改革措施，審查義務教育學校的辦學效益，對效益

高的學校實行傾斜政策，加大投資的力度。市教育局先制定出以學生學業(yè)成績、

升學率等為主要指標評價體系，然后依據(jù)這一指標體系，由教育行政部門、教育

評估專家和學校三方組成評估小組，對全市義務教育學校政府出面對這些學校加

大投資力度，以確保有限的教育資源得到最大限度的利用。

據(jù)市教育局有關人士稱，這項措施的出臺將改變以往那種重點學校"近水樓

臺先得月"的局面，因為評估的結果很有可能表明，重點學校不一定等于高效益

的學校，一般學校也并不一定等效益低的學校。

問題：試運用我國義務教育發(fā)展的理念和政策，評論該市教育局的這項改革

措施。（18分）

【參考答案】：該市教育局的做法不利于義務教育的均衡發(fā)展，不利于學生

的全面發(fā)展。

1.義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適

齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。該校在實施義務教育的過程

中，制定以學生學業(yè)成績、升學率為主要評估指標，只注重智育的培養(yǎng)，將智

育作為評估的主要標準，忽略了學生德育、體育、美育的發(fā)展。

2.《義務教育法規(guī)定》教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特

點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教

學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面

發(fā)展。該市教育局的做法，以分數(shù)作為主要評估標準，無法做到學生的全面發(fā)展,

不利于學生身心發(fā)展。

3.《義務教育法》第六條規(guī)定，地方人民政府應當合理配置教育資源，促進

義務教育均衡發(fā)展，改善薄弱學校的辦學條件。該市教育局根據(jù)學校升學率評估

高效益學校，病對并對此類學校加大投資力度，違背了義務教育法的規(guī)定，資源

并未得到合理配置，不利于義務教育的均衡發(fā)展。

3.材料：

本節(jié)課的教學內容是引導學生欣賞幾幅字畫，其中有一幅是鄭板橋的“絲竹

圖"可是,課堂上許多學生說不懂國畫，談不出體會，課堂出現(xiàn)了冷場。教師看到這

-情況，立即調整了教學思路,不再要求學生談體會，而是從學生實際出發(fā),從他們

最熟悉的竹子入手來引導他們打開思路。教師給出了一個學習任務"由竹子所想

到的……"，并要求學生由竹子展開多角度、多方面的想象很快學生就進入了情

境,發(fā)言變得十分踴躍。

學生說："竹子的外形沒有牡丹花那么華貴,它樸實無華,""竹子中空外直,

好像人的品格一謙虛、正直，""由竹子的挺拔想到人的高風亮節(jié),""竹子一

年四季都郁郁蔥蔥，說明它不畏嚴寒，不畏酷暑""竹子對人無所求一不需灌溉、

不需施肥;給予人的卻很多一一竹筍、竹竿、竹葉各有其用處,"還有的學生引用

"墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，山尖竹筍嘴尖皮厚腹中空”說有人華而不實。

學生注意力高度集中，各抒己見。說完了竹子再來看畫，學生對這幅畫就有了

理解與看法,發(fā)言更加熱烈，在發(fā)言中,學生們談竹子、談畫，既陶冶了學生的審美情

趣，又使學生懂得了許多做人的道理。課后,教師對這次教學行為進行了反思。

問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析該教師的教學行為。(14分)

【參考答案】

(1)"以人為本"的學生觀要求將學生看作全面發(fā)展的。教師通過及時調整

教學思路啟發(fā)了學生的學習主動性、積極性。

(2)"以人為本”的學生觀要求將學生看作獨特的人。教師以"以人為本"

的思想促進了學生的全面發(fā)展，他因材施教，促進了學生的個性發(fā)展。

(3)"以人為本"的學生觀要求將學生看作獨立意義的人。教師注重培養(yǎng)學

生的主動精神和創(chuàng)新能力。

4.材料：

湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學"攆"出教

室，還"異想天開”的讓學生自主設計去世界文化遺產(chǎn)地考察路線，讓學生模仿

在聯(lián)合國發(fā)言，讓學生設計一次公益募捐的方案。

就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他有在"折騰"分層教學，現(xiàn)在他

需要需要投入更多的時間和精力進行準備上課要同時兼顧班上多個小組的學習

狀態(tài).?…有老師建議他少"折騰"，還說："你關注大多數(shù)學生就行了，何必那

么費勁，再說即使你這樣辛苦也不一定能保證每個學生都能學好。"湯老師依然

堅持他的做法，在經(jīng)過多次實驗后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學，還有很多竅門，比如

可以把分層教學與“小先生制”致結合起來可以讓學生自己總結所學所思所得。

例如，在學完《屈原》之后，學生交上來的作業(yè)，有讀后感、有續(xù)寫、改寫，有

詩歌、圖畫、短劇,角度多樣，觀點鮮明。一段時間后，湯老師發(fā)現(xiàn)學生越來越

樂于在作業(yè)中另辟蹊徑地表達自己的想法了。

問題：請結合材料，從學生觀的角度評析湯先生的行為。（14分）

【參考答案】

湯老師的行為是正確的，他踐行了新課程改革背景下的“以人為本"的學生

觀的具體要求。

首先，"以人為本"的學生觀認