幼兒園中班隨筆記錄(5篇)

第頁共頁幼兒園中班隨筆記錄(5篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進步我們的語言組織才能。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧幼兒園中班隨筆記錄篇一我和孩子們每天無論戶外運動還是做操都要經(jīng)過沙坑，每次經(jīng)過這個地方都讓我頭疼。因為幼兒的注意力都被沙坑吸引了，只見隊伍沒有了，孩子們東一個西一個，有的忍不住俯下身子去摸一摸。我就好象唱“獨角戲”一樣，拼命喊：“小火車開起來!一個跟著一個走。”直到遠離沙坑，孩子們的心才平靜下來。今天我和孩子們?nèi)ゲ賵鐾嫫で?，走到沙坑旁，他們又停下了腳步，突然我看見明明抓起一把沙，高高舉起……說是遲那時快，我立即沖過去把明明旁邊的幼兒抱走。這是我腦海中閃過一個念頭，與其讓孩子們好奇與期待，不如滿足讓他們好好滿足一下。我決定把今天的戶外活動內(nèi)容改成玩沙。我為他們提供了各種工具，大小不一的罐子，當然也少不了平安教育，通過講故事《眼睛進沙子了》，叮囑他們不能揚沙。“寶寶，找一件你喜歡的工具去玩吧!”話音剛落，孩子迫不及待的去選工具了。孩子們一次又一次的嘗試，有的孩子用籮筐挖沙，開場挖不起來，嘗試了幾次以后他們改用大勺子，他們歡喜的跳了起來。看著他們專注的神情，我不由想到了陳鶴琴說的：“讓孩子自己在做中學(xué)，在做的過程中去獲得直接的經(jīng)歷，去獲取新的知識?！薄皼]有一個兒童不好動的，也沒有一個兒童不喜歡自己做的。”“但凡孩子自己能做的，應(yīng)當讓他自己做?！薄白尯⒆幼约涸谧鲋袑W(xué)，在做的過程中去獲得直接的經(jīng)歷，去獲取新的知識?！痹诤⒆觽兊氖澜缋?，我們不但看到了他們得意，有時還要接納、寬容孩子的“想法”。我們平時會限制幼兒不許畫黑板、不能碰老師桌上的東西等。我并沒有這么做。而是真正給幼兒一個自由的空間。讓他們?nèi)ンw會其中的愛。、以發(fā)現(xiàn)的目光去欣賞孩子。孩子與環(huán)境和社會相接觸的時機愈多，他的知識愈豐富，他的才能也愈充分。倘使我們不給他玩弄沙土，他就不會知道沙土的性質(zhì)……”今天在游戲中幼兒有了充分的時機和沙“零間隔”接觸，這能讓孩子理解沙的性質(zhì)，但沙在游戲中的運用也引出了新的問題。我以前害怕有危險，不敢讓幼兒玩沙，可孩子的好奇心更強烈了，不理解沙的性質(zhì)偷偷的玩更容易出危險。只有讓孩子們在自己不斷的嘗試、失敗、考慮、再嘗試中經(jīng)歷了理論和理論的結(jié)合，知識和技能的聯(lián)結(jié)。他們真正掌握了玩沙的技能，也學(xué)會保護自己。習(xí)得了直接的經(jīng)歷，并從中獲得了成功的喜悅!這對孩子來說是一筆宏大的財富，因為孩子們在做中學(xué)會了探究，學(xué)會了考慮，學(xué)會了學(xué)習(xí)。更關(guān)鍵的是他們的學(xué)習(xí)為今后的生活提供了根底，我們再也不用擔憂孩子們在“沙灘”上玩沙把沙撒撒到別人眼睛里了。因為我們的孩子在游戲中親身體會到了沙是一粒一粒硬硬的，會弄傷眼睛。其實，回憶整個案例，我更深一步地理解了陳鶴琴老先生“做”的，它是教學(xué)的根本原那么，因為孩子一切的學(xué)習(xí)，不管是肌肉的，不管是感覺的，不管是經(jīng)歷的，都要靠‘做’的。”所以，但凡孩子能做的，作為老師的我那么一定在力所能及的范圍內(nèi)鼓勵和引導(dǎo)，讓他們自己去做吧!幼兒園中班隨筆記錄篇二老師節(jié)這天，我一進教室，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語，我陶醉在美妙的祝福中。孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的老師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的。”田慶文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢?！逼渌∨笥岩步又f：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你?！甭犞犞倚闹兄饾u沉重起來，今天，送祝福卡開了個頭，明天、后天會更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝?？?，學(xué)問還真不小呢，有必要認真地對待。我正想著教育對策，隨手觸摸到一個用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂?！边@張卡是佳琦自己親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達自己的心情，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此時機給孩子們上一堂教育課呢?！昂⒆觽儯蠋煼浅８兄x你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因為這是她自己制作的，用自己美妙的心來表達對老師的愛，這才是給老師最好的老師節(jié)禮物呢?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都用羨慕的目光看著佳琦，我環(huán)視了一下，接著說：“今天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的美妙祝愿都畫出來好嗎?”孩子們快樂地說：“好，我們也來自己制作?！庇谑牵野褏^(qū)角中準備的所需材料拿出來，讓孩子們自己去設(shè)計賀卡，看到孩子們個個都那么專心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝?！粫海⒆觽兊慕茏鞫纪瓿闪?，每個人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精巧的話了幼兒園中班隨筆記錄篇三我們班有個孩子叫xxx，是獨生子女。這個孩子性格外向，但不能與人友好相處，遇上不順心的事情就發(fā)脾氣，哭鬧。在班上一旦與同伴發(fā)生爭執(zhí)，他就大叫，哭鬧，跺腳，奔跑……直到老師進展不公平的處理后才停頓。xxx的父母、爺爺奶奶非常的寵愛他，對他的要求有求必應(yīng)，只要xxx發(fā)脾氣，哭鬧，就會遷就，最多就是一翻深入的“道理”。時間一長，xxx便有恃無恐，對誰都不怕了。xxx小朋友的任性行為，其實在兒童心理病理學(xué)中被稱為“兒童行為失調(diào)綜合癥”，是一種兒童心理偏異的行為。但他的任性行為較為嚴重，主要原因我通過觀覺察得有以下幾個方面：1、自我中心意識強。他是一個比擬愿意展示自己的小朋友，但老師不能每件事都讓他一個人做，當老師請其他小朋友做事的時候，他就會產(chǎn)生任性行為。主要是他急于表現(xiàn)自己的能干，希望老師能一直表揚他。當老師將任務(wù)交給別人時，他就會心里不舒適，想把事情奪過來讓自己完成。2、任性。xxx跟奶奶相處時間較多，奶奶平時對他非常遷就，甚至放任、姑息、縱容他的很多不良行為，對他百依百順，事事都由著他的性子來，沒有給予孩子應(yīng)有的約束。久而久之，遇事放任自己形成了定勢。本月開場，我通過從班主任那里的理解，也在平時的教學(xué)觀察中逐步想出了一些對策，用在xxx身上有了明顯的進步，也希望他能逐漸改正偏異行為。(1)轉(zhuǎn)移注意孩子注意力都易分散，易為新穎的事物所吸引。所以我經(jīng)常把xxx的注意力從他堅持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。他的注意力被轉(zhuǎn)移后，很快會忘記剛剛的要求和不愉快。(2)預(yù)先提示在我已掌握xxx任性行為規(guī)律后，用事先“約法三章”的方法來預(yù)防任性的發(fā)作。(3)冷處理當xxx由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時，我就暫時不予理會，給他造成一個無人相助的環(huán)境，不要露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價還價。當無人理會時，他自己會感到無趣而作出讓步。事后，我再對他簡單而認真地說明這件事不能做的原因，并對他說：“相信你以后會聽話的”之類的話來鼓勵他。(4)激將法利用他的好勝心理，激發(fā)起他的自信心去克制任性。(5)適當懲罰對于年齡還小的xxx來說，只靠正面教育是不夠的，我同時覺得適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。幼兒園中班隨筆記錄篇四20xx年我到幼兒園當中班保育員，雖然我從教過小學(xué)低年級，但是負責幼兒的'保育工作是一點經(jīng)歷也沒有，只能在工作中探究。一個多月來我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實。平時，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。中午，我進教室盛飯菜的時候，孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什么，然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也特別快樂。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他："好吃嗎?”他也會很努力地漸漸把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜全部吃光，而且也吃得很快。就針對這一現(xiàn)象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習(xí)慣。為理解決這個問題，我和老師觀察了他吃飯的情況。原來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。經(jīng)過理解才知道，他原來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點吃，吃慢了，還要挨批評，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批評，因此吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就告訴他漸漸吃，克制他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。無論你今天扮演的是什么角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們在一起，我覺得自己又回到了童年的光陰。今年我?guī)Я藘蓚€中班，一個是我以前的班級中一班，還有一個是中二班。一開學(xué)，中二班孩子們看見我就會叫我"阿姨早”、"阿姨好”的，不知什么時候，我覺察他們跟中一班的孩子們一樣，喜歡叫我"小萬阿姨早”"小萬阿姨好”了。這個稱呼似乎有了一種親切的感覺，也不知不覺地拉近了我和中二班孩子們之間的間隔。一個多月來我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實。平時，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。中午，我進教室盛飯菜的時候，孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什么，然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也特別快樂。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他："好吃嗎?”他也會很努力地漸漸把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜全部吃光，而且也吃得很快。就針對這一現(xiàn)象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習(xí)慣。為理解決這個問題，我和老師觀察了他吃飯的情況。原來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。經(jīng)過理解才知道，他原來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點吃，吃慢了，還要挨批評，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批評，因此吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就告訴他漸漸吃，克制他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。無論你今天扮演的是什么角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們在一起，我覺得自己又回到了童年的光陰。幼兒園中班隨筆記錄篇五小班幼兒在洗手的過程中,總會聽到不斷的告狀聲：“老師，他又在玩水!”“老師，誰誰沒有挽袖子”……每天這些事情總是重復(fù)發(fā)生。過去，我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求，“洗手時要這樣……要那樣……注意……”可效果總是不好。我想，幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特征注意力容易分散，但遇到喜歡的游戲也會樂此不疲。因此，老師應(yīng)選擇合適幼兒年齡特征，并深受幼兒喜歡的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。于是，我調(diào)整了策略。這天，在孩子們洗手時，我也參加進去，并有表情地唱起了《洗手歌》，這是我從《洗洗小手》改編過來的歌曲：挽起袖口，洗洗小手，我們來洗――手……甩甩抖抖，甩甩抖抖，水珠飛跑了……我邊唱歌曲邊洗手，當我唱倒甩甩抖抖時，時而快抖，時而慢抖，夸大地動作一下子把孩子的注意