小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題姓名：______________

分?jǐn)?shù)：______________一、

填空題?！?0分〕1．根底教育階段英語課程的任務(wù)有：1〕．

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的_________，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的能力和_________。2〕．

使學(xué)生掌握一定的英語根底知識(shí)和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運(yùn)用能力和_________。3〕．

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、_________和創(chuàng)新精神。4〕．

幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成_________的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和開展打下了良好的根底。2．小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系如下：_______是分辨和理解話語的能力；________是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；________是識(shí)別和理解書面語言，即識(shí)別文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；________是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。3．根底教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：___________________________4．《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循“_________，_________，_________〞的原則，對(duì)各級(jí)目標(biāo)以學(xué)生“_________〞的形式具體描述該級(jí)別聽、說、讀、寫根本技能的操作性要求。5．教育評(píng)價(jià)包括教育測(cè)量與_________兩局部。6．英語課程目標(biāo)按照國(guó)際通用的能力水平設(shè)立_____個(gè)級(jí)別其中三、四年級(jí)應(yīng)完成_____級(jí)目標(biāo)，五、六年級(jí)就完成_____級(jí)目標(biāo)，七-九年級(jí)分別要完成_____級(jí)目標(biāo)，高中階段要完成_____級(jí)目標(biāo)。二、

多項(xiàng)選擇題?！?0分〕1．英語課程標(biāo)準(zhǔn)的根本觀念是什么〔

〕A．

面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。B．

整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)靈活開放。C．

突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。D．

采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。E．

注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開展。F．

開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。2．

英語課程設(shè)計(jì)思路采用國(guó)際通用的分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國(guó)家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，有利于哪幾個(gè)方面〔

〕A．

有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學(xué)的連續(xù)性。B．

有利于解決各地英語教育開展不平衡的矛盾。C．

有利于因材施教，分層教學(xué)和表達(dá)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。D．

有利于《根底教育課程改革綱要〔試行〕》所提出“為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理〞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3．根底教育階段英語課程的總體目標(biāo)建立在哪幾個(gè)方面的根底上〔

〕A、學(xué)生語言技能

B、語言知識(shí)

C、解情感態(tài)度、D、學(xué)習(xí)策略

E、文化意識(shí)

F、自主學(xué)習(xí)能力4．

下面幾項(xiàng)哪些是二級(jí)課程總體目標(biāo)的描述〔

〕A、對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情〔如涂顏色、連線〕。B、在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。C、能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。D、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡(jiǎn)單的故事、并講述簡(jiǎn)單的故事。F、能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。5．英語教學(xué)評(píng)價(jià)的根本理念與開展方向是什么〔

〕A．

以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展。B．

課程評(píng)價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則。C．

形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。D．

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注鼓勵(lì)，重開展，重能力。E、

評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。6．英語教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問題〔

〕A．

課程評(píng)價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則，要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。B．

評(píng)價(jià)要堅(jiān)持開展性原則，評(píng)價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生開展?jié)撃?。C．

在評(píng)價(jià)過程中要堅(jiān)持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。D．

課程評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。E．

要注意評(píng)價(jià)的過程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。7．為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一〔

〕A、語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；B、情感態(tài)度對(duì)語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面開展的一個(gè)重要方面；D、關(guān)注情感態(tài)度是國(guó)際根底教育改革趨勢(shì)的重要特征之一。8．什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一〔

〕A．

使用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。B．

開展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。C．

學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。D、

滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)9．如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和開展學(xué)生積極的情感態(tài)度〔

〕A．

建立良好的師生關(guān)系B．

建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。C．

結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。D．

幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。10．《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類〔

〕A、認(rèn)知策略B、調(diào)控策略

C、交際策略

D、資源策略

11.如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)〔

〕A．

加強(qiáng)反思和監(jiān)控。B．

根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)風(fēng)格整學(xué)習(xí)策略。C．

注重交流和相互學(xué)習(xí)。D．

教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。12．下面哪些是任務(wù)活動(dòng)的類型介紹：〔

〕A．

信息傳遞型B．

推理決定型C．

觀點(diǎn)闡述型D．

理論分析型13.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的〔

〕A．

學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。B．

學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。C．

學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言水平相當(dāng)，但語匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對(duì)其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。14.提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義〔

〕A．

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)。B．

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。C．

在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。D．

在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。15.以下幾點(diǎn)，哪些能表達(dá)教師工作方式的變化〔

〕A.新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長(zhǎng)的理解。B.新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長(zhǎng)的支持。C.教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享。D.跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪。三、判斷題?！?0分〕1.情感態(tài)度指是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。〔

〕2.英語學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)〔

〕3.在設(shè)計(jì)“任務(wù)型〞教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意：活動(dòng)要有明確的目的，并具有可操作性?！?/p>

〕4.探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題?！?/p>

〕5.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于虛擬交際中?！?/p>

〕6.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比擬重大的語言實(shí)踐缺乏的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施?！?/p>

〕7.任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來表達(dá)教學(xué)的成就?！?/p>

〕8.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)