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《好的故事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系上下文、結(jié)合注釋等方法,理解難懂的詞語。2.在理解詞語的基礎(chǔ)上,正確、流利地讀通難讀的句子。3.觀察易錯(cuò)部件,會寫本課難寫的“漾、瞬、驟”等生字,會寫本課的詞語。4.抓住關(guān)鍵句,理解“好的故事”是夢境,理清課文脈絡(luò)。【教學(xué)重難點(diǎn)】聯(lián)系上下文、結(jié)合注釋等方法,理解難懂的詞語?!窘虒W(xué)過程】師:同學(xué)們,八單元的主題是“走近魯迅”,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們跟隨魯迅走進(jìn)了《故鄉(xiāng)》,請說一說,你對魯迅的了解?相機(jī)評價(jià):今天要學(xué)的課文《好的故事》,選自于魯迅的散文詩集《野草》。師:老師也帶來了關(guān)于魯迅的介紹,先來讀一讀,說說你對魯迅的哪部分信息感興趣?師:這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)魯迅,認(rèn)識魯迅,了解魯迅。齊讀課題。魯迅的文章比較生澀,《好的故事》是一篇散文詩,本文寫于上個(gè)世紀(jì)二十年代,語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣,有些詞語比較難懂,在理解上更有難度,遇到難懂的文章,我們從這三個(gè)方面入手——難理解的詞、難讀的句子、難寫的字,簡稱為“三最”。活動一:用方法,理解詞一、學(xué)生讀文,提出不理解的詞語。有“石油、鞭爆”“膝髁”“四近”“烏桕”“伽藍(lán)”……等不理解的詞語。二、明確要弄懂的詞語。不理解的詞語有很多,我們不必全都弄懂,有一些對于課文理解有幫助的詞語我們是一定要弄懂的。(出示詞語)三、回顧理解方法回顧在五年級下冊古典文學(xué)名著單元學(xué)過理解難懂詞語的方法。四、總結(jié)運(yùn)用理解方法方法一:聯(lián)系上下文1.再讀課文,用聯(lián)系上下文的方法來理解這些詞語?(小組合作完成學(xué)習(xí)單·活動一)2.一個(gè)小組上臺匯報(bào),說明理由。其他同學(xué)評價(jià)。3.總結(jié)讀詞。4.師:用上聯(lián)系上下文的方法知道大概意思的詞語,可以借助圖片理解。方法二:借助注釋師:剩下的詞語還能用什么方法理解?(石油山陰道蒙朧潑辣奔迸)借助注釋理解石油、山陰道。方法三:借助工具書還有一些詞語用上這些方法還是無法理解的,我們可以借助工具書來學(xué)習(xí)。1.借助工具書學(xué)習(xí)“潑辣奔迸”“蒙朧”。2.整合詞語,認(rèn)讀鞏固。活動二:尋難句,讀通順師:解決了難懂的詞語,我們再來看難讀的句子。大聲地讀出來,遇到難讀的句子,用方法讀通順。一、尋難句,找方法學(xué)生自行用方法練讀、匯報(bào)。二、練難句,讀通順1.第五自然段:事物的列舉,關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號。2.第七自然段:事物之間相關(guān)聯(lián),讀緊湊些?;顒尤翰煲族e(cuò),寫準(zhǔn)字師:我們現(xiàn)在進(jìn)入活動三,學(xué)寫難寫的字。1.你覺得哪些字難寫,寫在學(xué)習(xí)單上,說一說書寫時(shí)要注意什么?2.這三個(gè)字筆畫較多,容易寫錯(cuò)。出示:瞬凝驟(標(biāo)注易錯(cuò)部件)。3.看看課后詞語表,抄寫3個(gè)你認(rèn)為難寫的詞語并把它記住?;顒铀模豪硇畔?,知夢境師:已經(jīng)將讀的詞、句,難寫的字全部掌握,我們現(xiàn)在可以走進(jìn)“好的故事”了,想一想“好的故事”指的是什么?默讀課文,并結(jié)合課文內(nèi)容說一說你的依據(jù)。一、尋找“夢境”依據(jù)1.我閉了眼睛,向后一仰,靠在椅背上;捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上。(入夢第1—2自然段)2.我在蒙朧中,看見一個(gè)好的故事。(夢境第3—9自然段)3.我正要凝視他們時(shí),驟然一驚,睜開眼,云錦也已皺蹙,凌亂,仿佛有誰擲一塊大石下河水中,水波陡然起立,……我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》,眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影。(夢醒第10—12自然段)二、明確寫法讀一讀“入夢”和“夢醒”兩個(gè)部分,你發(fā)現(xiàn)寫法上有什么特點(diǎn)?(首尾呼應(yīng)——昏沉的夜)三、梳理“好的故事”特點(diǎn)1.“好的故事”原來是一個(gè)夢境,那是一個(gè)怎樣的夢境呢?2.明確方法:借助資料。這故事很美麗,幽雅,有趣。許多美的人和美的事,錯(cuò)綜起來像一天云錦,而且萬顆奔星似的飛動著,同時(shí)又展開去,以至于無窮。3.在這昏沉的夜晚,先生的夢卻是美麗,幽靜,有趣的,原因是什么?我們下節(jié)課繼續(xù)探究。四、回顧單元任務(wù)框架師:走入第八單元,我們走進(jìn)魯迅,追尋文學(xué)之魂,通過《少年閏土》和《好的故事》一起“品析魯迅”自己的作品,然后去“體悟他人心中的魯迅”,帶著自己的理解“書寫我們心中的魯迅”?!咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】基礎(chǔ):正確書寫本課生字及詞語,熟讀課文。拓展:閱讀《野草》散文集中自己感興趣的文章,嘗試運(yùn)用學(xué)過的方法理解不懂的詞語。【板書設(shè)計(jì)】
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