四年級第二學期期中數(shù)學試卷分析

2011—2012學年第二學期期中檢測數(shù)學試卷分析時間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結束了，在這幾天的時間里，我們都在精心的做著試卷分析這項工作。為了在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。二、試卷特點本次試卷基本上涵蓋了四年數(shù)學下冊前4單元的知識體系，重視考察學生的雙基礎，考察了學生靈活運用知識的能力，及數(shù)學思考和解決實際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平，更重要的是促進學生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習題注重基礎知識，注重了計算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。二、成績統(tǒng)計 參考人數(shù)最高分最低分平均分及格率優(yōu)秀率分數(shù)段60以下60－6970－7980－8990－100各段人數(shù)題號平均分得分率（%）得分情況分析第一題部分學生在基礎知識上掌握不是很牢固，基礎較差第二題由于加強了對學生此方面的的強化練習，所以這一部分掌握很好。第三題個別出現(xiàn)理解錯誤，應該加強此方面的訓練。第四題由于個別同學出現(xiàn)馬虎導致失分出現(xiàn)。第五題學生動手能力較差，所以在這道題失分較，這道題得分不是很理想。所以今后要加強在這方面的專項訓練。第六題學生應用題方面掌握的比較好，這和平時的練習是分不開的，在教學中我加強了在這方面的重視程度，提高了學生能力，所以本題得分比較理想。附加題大部分學生對此題理解不夠，導致做的不少而沒有得分的主要原因三、典型錯例分析學生答題情況分析優(yōu)點：基礎知識掌握扎實，成績良好。計算題較好，錯誤較少；學生分析能力提高較快，應用題列式準確率達百分之九十三；不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應用題抄錯數(shù)。2、學生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當成乘法計算等。3、課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓練。四、反思與對策四年級孩子正是良好學習習慣形成的關鍵時期，我們在平常教學中缺少系統(tǒng)的訓練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是我們今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。3、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。夯實基礎，創(chuàng)新的同時不能忽略基礎知識的教學。4、加強師生互動、生生互動，教師要善于觀察、思考。適時轉換和優(yōu)化知識結構，把課堂還給學生。讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發(fā)學習熱情。通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數(shù)學思想與