【基于web的高中班級(jí)點(diǎn)名簽到系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)11000字（論文）】

萬科物業(yè)公司手機(jī)APP管理服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)目錄TOC\o"1-3"\h\u294151.引言 3154192.相關(guān)技術(shù)簡(jiǎn)介 3267862.1JSP技術(shù) 3163752.2JAVA 38392.3MySQL 41543.需求分析 423763.1可行性分析 4107453.2性能需求分析 586173.3功能分析 5203544.系統(tǒng)設(shè)計(jì) 6247514.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能設(shè)計(jì) 642674.2系統(tǒng)用例圖 7315164.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 876334.3.1實(shí)體關(guān)系圖的設(shè)計(jì) 9235594.3.2數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì) 1023234.3.3數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì) 125.31453系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 13273635.1登錄注冊(cè)功能的實(shí)現(xiàn) 13312505.2班級(jí)管理功能的實(shí)現(xiàn) 14246895.3簽到管理功能的實(shí)現(xiàn) 1772915.4請(qǐng)批假功能的實(shí)現(xiàn) 18230665.5課程信息管理功能的實(shí)現(xiàn) 19200836.系統(tǒng)測(cè)試 2088216.1系統(tǒng)測(cè)試目的 20105546.2系統(tǒng)檢測(cè)原則 2127506.3功能模塊測(cè)試 21189857.小結(jié) 22

基于web的高中班級(jí)點(diǎn)名簽到系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)摘要：在社會(huì)、科技不斷發(fā)展和進(jìn)步的推動(dòng)下，人類已進(jìn)入了表現(xiàn)出自動(dòng)化與信息化特征的智能型社會(huì)。以往的學(xué)生考勤都是是由教師們每節(jié)課前進(jìn)行紙質(zhì)化簽到考勤，再將收集的信息錄入電腦，完成所有班級(jí)的學(xué)生當(dāng)天的考勤情況，到月底再進(jìn)行匯總，這種紙質(zhì)化的方式需要花費(fèi)大量的時(shí)間，而且考勤結(jié)果也容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。考勤的網(wǎng)絡(luò)化、便捷化才是當(dāng)代學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)的必然趨勢(shì)。本論文中的學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)主要分為兩部分，包括教師端和學(xué)生端，服務(wù)器端采用的是B/S架構(gòu)，使用JavaWeb技術(shù)和MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理、教師管理、課程管理、學(xué)生管理、學(xué)生簽到等功能。該系統(tǒng)能對(duì)點(diǎn)名系統(tǒng)所涉及的幾項(xiàng)需求，例如學(xué)生請(qǐng)假，教師發(fā)布簽到及課表等進(jìn)行管理。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理方面的便捷、高效。關(guān)鍵詞：學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)；B/S；JavaWeb；MySQL1.引言隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)許多學(xué)校的管理也朝著信息化逐步發(fā)展，對(duì)學(xué)生考勤簽到的管理也將逐步取代傳統(tǒng)的管理模式，采用信息化、便捷化的方式進(jìn)行管理。建立科學(xué)合理的學(xué)生上課點(diǎn)名系統(tǒng)體制關(guān)系到的未來發(fā)展方向，因此設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的學(xué)生上課點(diǎn)名系統(tǒng)是學(xué)校管理面臨的核心問題之一。在日常教學(xué)管理工作中，學(xué)生的點(diǎn)名系統(tǒng)是保證教學(xué)秩序的關(guān)鍵。目前我校對(duì)學(xué)生課堂考勤仍然采用傳統(tǒng)的人工點(diǎn)名方法，這種方法效率不高，而且考勤結(jié)果也不精確。本論文是在目前點(diǎn)名系統(tǒng)的情況下，結(jié)合實(shí)際情況，充分考慮各種因素之后，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了一套適合于我校的基于B/S三層體系架構(gòu)的學(xué)生上課出勤管理系統(tǒng)。使教師提高課堂出勤管理效率，是客觀上對(duì)學(xué)生的一種約束，對(duì)改善我校的校風(fēng)校紀(jì)有著重要作用。使用基于B/S模式的學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的點(diǎn)名系統(tǒng)模式約束了學(xué)生，使得學(xué)校學(xué)生上課點(diǎn)名系統(tǒng)更加智能、合理、便捷。2.相關(guān)技術(shù)簡(jiǎn)介2.1JSP技術(shù)JSP技術(shù)本質(zhì)是一種servlet，它可以使html與java代碼共存。在系統(tǒng)的開發(fā)過程中，使用html語(yǔ)言進(jìn)行前端設(shè)計(jì)，完成靜態(tài)頁(yè)面的設(shè)計(jì)工作，利用jsp實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)操作。在jsp中可以使用JavaBean組件進(jìn)行業(yè)務(wù)的編寫，同時(shí)JavaBean可以重復(fù)使用，也可以應(yīng)用到其他應(yīng)用程序中，減少重復(fù)代碼的書寫。JSP（JavaServerPages）是多家公司參與建立的一種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。JSP技術(shù)有點(diǎn)類似于ASP技術(shù)。它將Java腳本（Scriptlets）和JSP標(biāo)記（標(biāo)記）插入到傳統(tǒng)的Web頁(yè)面HTML文件中以形成JSP文件（*JSP）。Servlet的主要功能是交互式瀏覽和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，將Web內(nèi)容轉(zhuǎn)變成非靜態(tài)模式。和一般Java類不同之處是Servlet可以處理HTTP請(qǐng)求。2.2JAVAJAVA作為當(dāng)今使用極其廣泛的一種編程語(yǔ)言，為程序設(shè)計(jì)人員提供了能夠進(jìn)行功能集成的中間層框架，面對(duì)不同的需求，用戶可以將JAVA自帶的應(yīng)用邏輯以特定的規(guī)則劃分為多個(gè)層。JAVA程序?qū)^大多數(shù)的IT資源進(jìn)行了有效利用，在其架構(gòu)下主要包括3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)層：業(yè)務(wù)層、信息系統(tǒng)層、數(shù)據(jù)層。JAVA程序的出現(xiàn)，使得系統(tǒng)問題得處理更為便捷，通過JAVA語(yǔ)言編寫程序?qū)θ叻睆?fù)雜的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單有序的管理，非常適合具有一定規(guī)模企業(yè)的管理應(yīng)用，也同樣適用于各種小程序的開發(fā)。JAVA程序的語(yǔ)言功能：面向?qū)ο螅鹤鳛镴ava編程語(yǔ)言的標(biāo)志之一，面向?qū)ο笫且环N將各種實(shí)體變成“對(duì)象”的軟件開發(fā)方法。在具體編程過程中，代碼的編寫和數(shù)據(jù)的設(shè)定會(huì)與相應(yīng)的對(duì)象一一對(duì)應(yīng)。面向?qū)ο蟮木幊谭椒ǖ某霈F(xiàn)，有效提升了程序編制過程的簡(jiǎn)化性和便捷性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了程序的安全性和穩(wěn)定性?？缙脚_(tái)：Java程序可以有效的實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)，這也是該程序語(yǔ)言得以流行的關(guān)鍵特性，可以被絕大多數(shù)平臺(tái)所使用的。軟件開發(fā)工作人員不僅可以通過該語(yǔ)言進(jìn)行程序編寫，并保證在不同平臺(tái)的運(yùn)行，而不必在不同平臺(tái)的應(yīng)用中進(jìn)行相應(yīng)的修改。接口和抽象類：作為一種面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言，抽象是該程序語(yǔ)言的一個(gè)重要特征。在Java程序語(yǔ)言中，抽象功能通常使用類和接口進(jìn)行表達(dá)。抽象類是一個(gè)沒有具體實(shí)現(xiàn)且只能聲明的類。2.3MySQLMysql與Oracle相比體積很小，方便在完成小型工程項(xiàng)目的安裝維護(hù)工作。Mysql已經(jīng)具有悠久的使用歷史，存在著許多的忠實(shí)用戶，在使用過程種遇到各種問題也可以尋求幫助，方便使用。作為一種開源的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，mysql十分靈活沒有版權(quán)約束，具有極強(qiáng)的自主性能，用戶可以充分發(fā)揮自己的想法進(jìn)行數(shù)據(jù)可的設(shè)計(jì)。與其他數(shù)據(jù)庫(kù)不同，mysql數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)電腦硬件要求較低，使用極少的cpu和內(nèi)存即可工作。以此同時(shí)，mysql適用于多種開發(fā)語(yǔ)言，提供了許多可供用戶使用的API接口，存儲(chǔ)功能強(qiáng)大且服務(wù)穩(wěn)定。通過mysql數(shù)據(jù)庫(kù)，我們可以完成系統(tǒng)的諸多操作。當(dāng)學(xué)生簽到時(shí)，會(huì)將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)表單中。教師查詢簽到請(qǐng)假情況時(shí)，會(huì)從mysql數(shù)據(jù)庫(kù)中調(diào)取數(shù)據(jù)。程序的運(yùn)行離不開數(shù)據(jù)庫(kù)的支持，數(shù)據(jù)庫(kù)與系統(tǒng)緊密相連。3.需求分析3.1可行性分析隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)在學(xué)校中的應(yīng)用已經(jīng)普及，教師與學(xué)生都能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，對(duì)不能操作計(jì)算機(jī)的教師或?qū)W生，我們采取進(jìn)行培訓(xùn)的方式，同時(shí)我們將會(huì)對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)如何正確進(jìn)行考勤，如何操作學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)，，因此使用本系統(tǒng)在操作上是可行的。在對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)之前，需要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行可行性需求分析，可行性分析并不是指系統(tǒng)的功能需求分析，也不是以解決問題為目的，可行性分析的目的是確定這個(gè)系統(tǒng)是否值得去設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)之后的系統(tǒng)能夠被教師與學(xué)生所應(yīng)用，本論文從以下幾個(gè)方面對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行可行性分析:在設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生上課出勤管理系統(tǒng)之前，首先對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)進(jìn)行一系列的可行性需求分析，保證能夠有充足的資金和技術(shù)來完成本系統(tǒng)，并且將設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)應(yīng)用到實(shí)際生活中，對(duì)系統(tǒng)的可行性需求分析我們將會(huì)從以下幾個(gè)方面介紹:技術(shù)層面上:系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過程中充分考慮技術(shù)可行性，學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)設(shè)計(jì)在現(xiàn)有學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)工作模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的，本系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過程中采用B/S三層體系架構(gòu)模型，三層之間相互獨(dú)立，互不影響工作，系統(tǒng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，互不影響工作，用戶操作數(shù)據(jù)時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)三層數(shù)據(jù)的同時(shí)操作，在最大限度上提高了應(yīng)用程序的重用性、維護(hù)性、易用性、以及替代性。經(jīng)濟(jì)層面上:系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過程中充分考慮經(jīng)濟(jì)可行性，使用學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)提高了學(xué)生上課出勤的管理水平，為學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)省了大量的成本開支，學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)為我校師生和教務(wù)工作人員提供了快捷、高效、科學(xué)、規(guī)范的工作環(huán)境，使學(xué)生考勤的管理更加嚴(yán)格、合理、公平、高效。法律層面上:系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過程中充分考慮法律可行性，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的學(xué)生上課出勤管理管理系統(tǒng)主要用來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生上課出勤的管理，不存在與法律相沖突的內(nèi)容，同時(shí)也不存在與道德性沖突的地方，在我國(guó)法律所允許的范圍內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一套學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)是可行的。管理層面上:系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過程中充分考慮管理層面上的可行性，領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)意識(shí)到一套高效的學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)對(duì)學(xué)校的重要性，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視該系統(tǒng)的研發(fā)，為設(shè)計(jì)開發(fā)學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)提供了人力、物力、以及財(cái)力上的支持，保證了系統(tǒng)的順利開發(fā)，因此學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)在管理層面上具有是可行性。業(yè)務(wù)層面上:計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)深入到每一所學(xué)校，采用計(jì)算機(jī)的手段來辦公是社會(huì)發(fā)展的必然，因此學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)采用計(jì)算機(jī)的手段是學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì)。利用計(jì)算機(jī)手段來完成學(xué)生上課出勤管理，也是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求的必經(jīng)之路，學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)關(guān)系到每一位學(xué)生，學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)的工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜、瑣碎而且需要細(xì)心的一項(xiàng)工作，如果完全采用手工形式工作，那么就需要填寫大量表格，而學(xué)生上課出勤管理是一項(xiàng)瑣碎、復(fù)雜而又十分細(xì)致的工作，而且表格中的內(nèi)容是不允許出現(xiàn)錯(cuò)誤的，這就需要耗費(fèi)大量的人力和物力，如果對(duì)學(xué)校的學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)采用計(jì)算機(jī)代替人工工作的形式。3.2性能需求分析學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)還需要進(jìn)行較為詳細(xì)的性能需求分析。對(duì)本系統(tǒng)進(jìn)行性能需求分析可以在很大程度上提升系統(tǒng)的產(chǎn)品質(zhì)量，對(duì)性能進(jìn)行需求分析的同時(shí)，也會(huì)促進(jìn)和影響系統(tǒng)的功能需求分析，性能需求分析對(duì)以下幾個(gè)特征提出要求?？煽啃?，該學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)若想被高中所使用的就必須擁有極高的可靠性。系統(tǒng)的可靠性也需要多方面的支持。數(shù)據(jù)的可靠性能使業(yè)務(wù)功能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可以通過實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的備份來保證數(shù)據(jù)。硬件能力和軟件系統(tǒng)的可靠性可以增加系統(tǒng)的使用壽命，增加用戶的使用體驗(yàn)，維持系統(tǒng)本身的正常運(yùn)行，系統(tǒng)在發(fā)生故障影響使用時(shí)，應(yīng)具有快速恢復(fù)能力。易用性，系統(tǒng)的使用者絕大多數(shù)沒有專業(yè)知識(shí)的支撐，所以系統(tǒng)在設(shè)計(jì)時(shí)在保證系統(tǒng)安全和完整的同時(shí)，要是系統(tǒng)操作變得盡量簡(jiǎn)單，在界面設(shè)計(jì)上，應(yīng)該基于使用者更多的提示，界面清晰簡(jiǎn)便，使用戶容易理解方便上手操作，用最少的操作流程滿足整個(gè)業(yè)務(wù)活動(dòng)。兼容性，該學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)是基于web的管理系統(tǒng)，采用了B/S框架，客戶依靠各種瀏覽器進(jìn)行訪問和使用，因此系統(tǒng)應(yīng)該能適應(yīng)市面上的各大主流瀏覽器，在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，代碼的編寫上充分考慮兼容。安全性，系統(tǒng)的安全性主要從程序安全、系統(tǒng)安全和數(shù)據(jù)安全三個(gè)方面考慮，程序應(yīng)該沒有較大漏洞，系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程正常，數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)操作是否通過驗(yàn)證審核，數(shù)據(jù)庫(kù)的登錄應(yīng)使用用戶名和密碼，對(duì)于各類用戶權(quán)限的劃分也要有嚴(yán)格約束。3.3功能分析功能分析是指，通過有效的研究調(diào)查，對(duì)本考勤系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的流程進(jìn)行具體的信息，以測(cè)試其主要功能模塊的各項(xiàng)性能指標(biāo)。其主要流程是，首先讓系統(tǒng)用戶通過一定途徑獲得賬號(hào)、密碼等信息，而后登錄管理系統(tǒng)。登錄模塊的主要功能是實(shí)現(xiàn)不同用戶角色進(jìn)入各自權(quán)限界面系統(tǒng)，并進(jìn)一步驗(yàn)證數(shù)據(jù)的正確性。本學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)的功能信息模塊主要有以下五個(gè)：登錄注冊(cè)、班級(jí)管理、簽到管理、請(qǐng)批假、課程信息管理。登錄注冊(cè)模塊是本管理服務(wù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)其他功能模塊的首步操作。服務(wù)端登錄功能模塊分別實(shí)現(xiàn)兩種不同人群的登錄實(shí)現(xiàn)。登錄模塊的第一類用戶是教師，教師通過自身注冊(cè)的賬號(hào)和密碼登陸系統(tǒng)進(jìn)行接下來的一系類其他操作。第二類用戶則是學(xué)生，每個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)獨(dú)立的賬號(hào)。用戶在登錄時(shí)需要輸入對(duì)應(yīng)的賬號(hào)，正確的密碼進(jìn)行登錄。登錄后會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果，若登陸成功則會(huì)進(jìn)入系統(tǒng)，從而教師和學(xué)生可以進(jìn)行所需要的操作，同時(shí)若需要修改個(gè)人登錄信息，可對(duì)自己信息進(jìn)行修改。系統(tǒng)會(huì)對(duì)修改的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行校驗(yàn)，在通過數(shù)據(jù)校驗(yàn)便能進(jìn)行提交，返回表單后進(jìn)行保存。班級(jí)管理模塊是學(xué)生考勤的基礎(chǔ)，教師需要在成功注冊(cè)賬號(hào)后，創(chuàng)建自身的班級(jí)。學(xué)生們需要再成功注冊(cè)賬號(hào)后，在所創(chuàng)建的班級(jí)中選擇自身所對(duì)應(yīng)的班級(jí)進(jìn)行加入，學(xué)生申請(qǐng)加入后，教師就可以在自身端口看到學(xué)生的加入申請(qǐng)，隨后就可以通過正確的學(xué)生申請(qǐng)。教師還可以對(duì)所創(chuàng)建的班級(jí)信息修改進(jìn)行修改或刪除班級(jí)。簽到管理模塊是系統(tǒng)的重點(diǎn)，教師在需要進(jìn)行簽到時(shí)在簽到模塊下發(fā)布簽到，本班學(xué)生就可以在自身簽到模塊下點(diǎn)擊簽到按鈕進(jìn)行簽到，隨后教師就可以在考勤列表查看學(xué)生的簽到情況，簽到情況包括學(xué)生的姓名、班級(jí)及日期等，在需要進(jìn)行補(bǔ)簽時(shí)，教師也可以點(diǎn)擊補(bǔ)簽按鈕發(fā)布補(bǔ)簽，讓需要補(bǔ)簽的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)簽。以這一模塊在整個(gè)系統(tǒng)中承擔(dān)重要任務(wù)，它是完成學(xué)生考勤的主要功能，是簡(jiǎn)化簽到流程的重要途徑，它使得學(xué)生考勤更加便捷，使得學(xué)生考勤更加智能。請(qǐng)批假模塊轉(zhuǎn)變了學(xué)生傳統(tǒng)的“遞假條”的請(qǐng)假方式。實(shí)現(xiàn)方式如下：選擇請(qǐng)假按鈕，輸入框內(nèi)鍵入請(qǐng)假事由。輸入完畢后提交，教師對(duì)提交的請(qǐng)假進(jìn)行驗(yàn)證處理，學(xué)生可以在假條消息下查看請(qǐng)假審批情況。在需要?jiǎng)h除假條時(shí)，學(xué)生也可以刪除所提交的假條。課程信息管理模塊是在考勤的基礎(chǔ)上對(duì)系統(tǒng)功能的完善，教師可以通過課程管理模塊發(fā)布課程，并填寫詳細(xì)的課程時(shí)間與名稱等，學(xué)生們也可以通過課程管理模塊查看自己的課程，同時(shí)教師也可以對(duì)課程進(jìn)行修改與刪除，這個(gè)功能在考勤智能化的同時(shí)也進(jìn)一步使課程的管理更加智能化。4.系統(tǒng)設(shè)計(jì)4.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能設(shè)計(jì)管理服務(wù)系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)主要有功能模塊設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用相關(guān)技術(shù)等兩個(gè)方面。在最終的設(shè)計(jì)成果中，操作界面需要同時(shí)具備美觀、適合大眾使用、易操作等功能特征。在具體的系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)中，操作頁(yè)面的制作需要應(yīng)用前端知識(shí)包括javaweb在內(nèi)。同時(shí)，要努力學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)的知識(shí)，并熟練掌握技術(shù)的實(shí)際操作，在管理服務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)過程中融會(huì)貫通，達(dá)到理論性和操作性的高度統(tǒng)一。架構(gòu)設(shè)計(jì)常用于大型軟件系統(tǒng)，為了反映并描述整體結(jié)構(gòu)和其中元素之間的關(guān)系。首先，是把整體任務(wù)進(jìn)行細(xì)致分解，形成獨(dú)立的二級(jí)任務(wù)，并進(jìn)一步分解，建立整體的任務(wù)框架。其次，是按照細(xì)分任務(wù)框架，逐步完成次級(jí)任務(wù)，則整體任務(wù)將逐步完成。具體來說是將系統(tǒng)的各個(gè)部分，按照功能、接口等板塊，根據(jù)邏輯關(guān)系進(jìn)行任務(wù)分解，形成任務(wù)框架。管理服務(wù)系統(tǒng)選用MVC開發(fā)框架，通過各自獨(dú)立的模塊組建形成操作界面，并運(yùn)用面向?qū)ο螅瑢?shí)體與數(shù)據(jù)類型之間擁有明確的對(duì)應(yīng)關(guān)系。系統(tǒng)依靠前后端平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的主要功能，有效的實(shí)現(xiàn)了層次清晰、結(jié)構(gòu)分明、對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)效果。通過架構(gòu)設(shè)計(jì)可以有效的反應(yīng)結(jié)構(gòu)內(nèi)部不同元素之間的聯(lián)系，具有一定的抽象性特征，其主要作用是為軟件系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)提供指引。本點(diǎn)名系統(tǒng)的使用者包括兩部分一是教師二是學(xué)生。構(gòu)成系統(tǒng)的五個(gè)功能模塊包含了諸多功能為系統(tǒng)使用者提供有效服務(wù)，本管理服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的功能模塊，主要用以滿足教師的工作需求和學(xué)生的考勤需求。具體的系統(tǒng)功能圖如圖1所示。圖1系統(tǒng)功能圖4.2系統(tǒng)用例圖用例圖用來描述系統(tǒng)具體行為以及系統(tǒng)的功能需求，明確相關(guān)用戶、用戶希望系統(tǒng)所提供的服務(wù)以及用戶需要為系統(tǒng)提供的服務(wù)。通過系統(tǒng)用例分析，是系統(tǒng)更加容易理解元素用途便于發(fā)開人員理解和實(shí)現(xiàn)元素，通過用例分析可以看到本系統(tǒng)有教師和學(xué)生兩個(gè)參與者。教師模塊主要包括教師發(fā)布課程、對(duì)班級(jí)的創(chuàng)建及管理、課程管理與簽到考勤等。教師模塊用例圖如圖2所示。圖2教師模塊用例圖學(xué)生模塊主要包括自身班級(jí)、課程的查看以及考勤、簽到等。學(xué)生模塊用例圖如圖3所示。圖3學(xué)生模塊用例圖4.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)本管理服務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)中，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是重要的一環(huán)。在具體的設(shè)計(jì)流程中，首先要建立數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系模型，用以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的有效存儲(chǔ)，這是本管理系統(tǒng)功能得以有效實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)技術(shù)，也是核心技術(shù)之一。在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生考勤數(shù)據(jù)將是海量的，需要功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)予以支撐，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的水平，決定著管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的成敗。從功能上來講，數(shù)據(jù)庫(kù)可以提供錄入、刪減、修改和調(diào)閱等系統(tǒng)功能，并通過操作界面進(jìn)行快速檢索。數(shù)據(jù)庫(kù)中相關(guān)信息，需要按照一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)，形成關(guān)系模型，并進(jìn)行精確對(duì)應(yīng)。4.3.1實(shí)體關(guān)系圖的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，需要以系統(tǒng)的用戶需求分析為基礎(chǔ)，必須依靠E-R對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，E-R圖的基本組成如圖4所示。圖4E-R圖的基本組成班級(jí)信息主要由班級(jí)ID、班級(jí)名稱、用戶名等組成，班級(jí)信息實(shí)體圖如圖5所示。圖5班級(jí)信息實(shí)體圖課程信息主要由課程ID、上課時(shí)間、課程名稱等組成，課程信息實(shí)體圖如圖6所示。圖6課程信息實(shí)體圖簽到信息由簽到ID、簽到時(shí)間、班級(jí)等組成，簽到信息實(shí)體圖如圖7所示。圖7簽到信息實(shí)體圖請(qǐng)假信息由請(qǐng)假ID、請(qǐng)假時(shí)間、請(qǐng)假原因、班級(jí)等組成，信息實(shí)體圖如圖8所示。圖8請(qǐng)假信息實(shí)體圖個(gè)人信息由姓名、手機(jī)號(hào)、學(xué)號(hào)等組成，個(gè)人信息實(shí)體圖如圖9所示。圖9個(gè)人信息實(shí)體圖賬號(hào)信息由用戶名、賬號(hào)ID、密碼組成，賬號(hào)信息實(shí)體圖如圖10所示。圖10賬號(hào)信息實(shí)體圖4.3.2數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)將E-R圖按照要求進(jìn)行組合處置，形成整體數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系模型。數(shù)據(jù)表通過表的字段表示，由數(shù)據(jù)關(guān)系組成，表中詳細(xì)顯示了列名、數(shù)據(jù)類型以及約束信息。班級(jí)信息表具有班級(jí)ID、班級(jí)名、用戶名等數(shù)據(jù)元素，如表1所示。表1班級(jí)信息表列名排序列名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)最大長(zhǎng)度KEYFOREINGKEY是否為空默認(rèn)值1班級(jí)IDint11YN2班級(jí)名varchar255Y3用戶名varchar255Y4狀態(tài)int11Y課程信息表具有課程名稱、上課時(shí)間、上課事由等數(shù)據(jù)元素，如表2所示。表2課程信息表列名排序列名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)最大長(zhǎng)度KEYFOREINKEY是否為空默認(rèn)值1課程IDint11YN2課程名稱varchar255Y3上課時(shí)間varchar255Y4上課事由varchar255Y5用戶名varchar255Y簽到信息表具有學(xué)生姓名、教師姓名、簽到時(shí)間等數(shù)據(jù)元素，如表3所示。表3簽到信息表列名排序列名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)最大長(zhǎng)度KEYFOREINGKEY是否為空默認(rèn)值1簽到IDint11YN2學(xué)生姓名varchar255Y3教師姓名varchar255Y4班級(jí)varchar255Y5簽到時(shí)間varchar255Y請(qǐng)假信息表具有請(qǐng)假時(shí)間、請(qǐng)假類型、請(qǐng)假原因等數(shù)據(jù)元素，如表4所示。表4請(qǐng)假信息表列名排序列名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)最大長(zhǎng)度KEYFOREINGKEY是否為空默認(rèn)值1請(qǐng)假IDint11YN2請(qǐng)假時(shí)間varchar255Y3請(qǐng)假類型varchar255Y4請(qǐng)假原因varchar255Y5班級(jí)varchar255Y6教師姓名varchar255Y7學(xué)生姓名varchar255Y個(gè)人信息表具有姓名、手機(jī)號(hào)、學(xué)號(hào)等數(shù)據(jù)元素，如表5所示。表5個(gè)人信息表列名排序列名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)最大長(zhǎng)度KEYFOREINGKEY是否為空默認(rèn)值1個(gè)人IDint11YN2姓名varchar255N3手機(jī)號(hào)varchar255N4學(xué)號(hào)varchar255Y4.3.3數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)進(jìn)入系統(tǒng)后，用戶需要先輸入賬號(hào)密碼與數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行核對(duì)，如果判斷成功則成功登錄，從而進(jìn)入相應(yīng)界面，再選擇相應(yīng)操作。用戶系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖如圖11所示。圖11用戶系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖5.系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)5.1登錄注冊(cè)功能的實(shí)現(xiàn)登錄注冊(cè)系統(tǒng)的主要功能往往存在系統(tǒng)的首頁(yè)，登錄頁(yè)面是管理系統(tǒng)的防盜門，對(duì)于維護(hù)系統(tǒng)的安全性極為重要。登錄窗口可以保障唯有教師和學(xué)生才能進(jìn)入該系統(tǒng)，有效的保證了信息的安全性。同時(shí)，根據(jù)角色用戶的需求差異，設(shè)計(jì)不同的登錄跳轉(zhuǎn)界面，可以保證不同用戶之間信息的屏蔽，進(jìn)一步保障了系統(tǒng)的正常運(yùn)行，也進(jìn)一步增強(qiáng)了系統(tǒng)的穩(wěn)定性，消除整個(gè)系統(tǒng)的安全隱患。不同用戶擁有不同的應(yīng)用權(quán)限，不同的用戶進(jìn)入操作界面，必須輸入準(zhǔn)確的賬號(hào)密碼，管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)匹配，使得用戶進(jìn)入自身界面進(jìn)行相關(guān)操作，匹配數(shù)據(jù)一致，則跳轉(zhuǎn)到系統(tǒng)相對(duì)應(yīng)的操作界面，匹配不一致則登錄失敗，需要重新輸入自己的賬號(hào)信息。登錄界面主要由注冊(cè)選項(xiàng)以及可鍵入的用戶名、密碼窗口組成，如圖12所示。圖12登錄界面注冊(cè)界面可以進(jìn)行教師與學(xué)生的選擇以及賬號(hào)密碼的輸入，如圖13所示。圖13注冊(cè)界面5.2班級(jí)管理功能的實(shí)現(xiàn)同學(xué)與老師在取得自身的賬號(hào)密碼后登陸系統(tǒng)，可以通過操作界面的目錄指引進(jìn)行相關(guān)操作。同時(shí)，將同學(xué)與老師更新的相關(guān)信息錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，便于教師和同學(xué)根據(jù)需求通過快速檢索等方式調(diào)取相關(guān)信息。教師可以在相應(yīng)的操作界面進(jìn)行班級(jí)的創(chuàng)建、管理、審批加入班級(jí)申請(qǐng)操作，學(xué)生可以在相應(yīng)的操作界面進(jìn)行班級(jí)的申請(qǐng)加入操作。個(gè)人信息管理界面主要包括個(gè)人的姓名、手機(jī)號(hào)以及教師號(hào)或?qū)W號(hào)的輸入窗口，如圖14所示。圖14個(gè)人信息管理界面創(chuàng)建班級(jí)界面主要用于教師輸入所創(chuàng)建班級(jí)的名稱，如圖15所示：圖15創(chuàng)建班級(jí)界面申請(qǐng)加入班級(jí)界面主要包括可加入的班級(jí)名稱、教師名稱以及可點(diǎn)擊的加入按鈕組成，如圖16所示：圖圖16申請(qǐng)加入班級(jí)界面班級(jí)管理界面主要包括教師所創(chuàng)建的班級(jí)，以及可選擇的修改與刪除按鈕，如圖17所示：圖17班級(jí)管理界面班級(jí)加入審批界面主要包括申請(qǐng)加入班級(jí)的班級(jí)名稱、學(xué)生姓名以及通過按鈕，如圖18所示：圖18班級(jí)加入審批界面5.3簽到管理功能的實(shí)現(xiàn)學(xué)生上課出勤管理模塊是學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)的核心內(nèi)容，學(xué)生簽到管理功能模塊包括教師發(fā)布簽到、補(bǔ)簽與查看考勤情況和學(xué)生簽到、查看簽到歷史。學(xué)生簽到管理模塊主要用來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生考勤簽到的管理，是學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)的核心模塊。發(fā)布簽到界面主要包括了發(fā)布簽到與發(fā)布補(bǔ)簽按鈕以及簽到日期表，如圖19所示。圖19發(fā)布簽到界面學(xué)生簽到界面包括簽到日期表以及可點(diǎn)擊的簽到按鈕，如圖20所示圖20學(xué)生簽到界面教師查看考勤界面包括簽到的學(xué)生姓名、所在班級(jí)以及簽到時(shí)間等，如圖21所示。圖21教師查看考勤界面5.4請(qǐng)批假功能的實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入到操作系統(tǒng)的對(duì)應(yīng)界面，可以根據(jù)需求，在請(qǐng)假板塊進(jìn)行請(qǐng)假，并按照要求，填寫請(qǐng)假類型、時(shí)間和事由，信息編寫完成后進(jìn)行提交，提交完成后，教師可登錄系統(tǒng)進(jìn)行請(qǐng)假的審批。學(xué)生請(qǐng)假界面包括可選擇的請(qǐng)假類型以及需要填寫的請(qǐng)假時(shí)間和請(qǐng)假事由，如下圖22所示。圖22學(xué)生請(qǐng)假界面教師審批界面包括請(qǐng)假學(xué)生姓名、所在班級(jí)、請(qǐng)假時(shí)間、請(qǐng)假事由以及同意或駁回按鈕如下圖23所示。圖23教師審批界面界面5.5課程信息管理功能的實(shí)現(xiàn)在課程信息管理模塊中，教師可以通過該模塊發(fā)布新的課程，并按照要求，填寫課程名稱、時(shí)間等，填寫完成后進(jìn)行提交，提交后如需修改也可以在課程管理模塊下進(jìn)行修改刪除，本班的學(xué)生可以在相應(yīng)的界面查看自己的課程。發(fā)布課程界面包括需要輸入的課程名稱、課程時(shí)間以及課程描述，如下圖24所示。圖24發(fā)布課程界面課程管理界面包括課程名稱、課程時(shí)間、課程描述與課程修改或刪除按鈕，如下圖25所示。圖25課程管理界面6.系統(tǒng)測(cè)試6.1系統(tǒng)測(cè)試目的一個(gè)完整的系統(tǒng)離不開系統(tǒng)測(cè)試步驟。系統(tǒng)測(cè)試需要通過各種高效的方法手段，判斷系統(tǒng)能否正常運(yùn)行，是否能夠滿足客戶的需求，保證系統(tǒng)能夠流暢穩(wěn)定的運(yùn)行。系統(tǒng)測(cè)試在整個(gè)系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)中占有重要比重，系統(tǒng)測(cè)試工作量通常占據(jù)整個(gè)工作的百分之四十。花費(fèi)如此多的時(shí)間，便是希望通過系統(tǒng)測(cè)試找到系統(tǒng)中可能存在的安全漏洞和缺陷，是系統(tǒng)開發(fā)最關(guān)鍵的步驟，查找出被測(cè)系統(tǒng)與客戶需求之間所存在的差異，具有重要意義。系統(tǒng)測(cè)試采用軟件測(cè)試法執(zhí)行，通過測(cè)試我們需要設(shè)計(jì)好的測(cè)試用例，營(yíng)造測(cè)試場(chǎng)景，通過輸入輸出內(nèi)容對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行測(cè)評(píng)。同時(shí)使用一些錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)和系統(tǒng)可能發(fā)生的錯(cuò)誤操作，來對(duì)系統(tǒng)的準(zhǔn)確性進(jìn)行檢查，記錄每一次測(cè)試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)進(jìn)行修改完善，為接下來的測(cè)試積累經(jīng)驗(yàn)。通過以下幾種方法充分運(yùn)行系統(tǒng)檢測(cè)系統(tǒng)運(yùn)行。性能測(cè)試：軟件在滿足功能需求的同時(shí)也必須滿足性能要求，性能測(cè)試需要在真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行，只有在完整的真實(shí)環(huán)境中才能更加全方位無死角的檢測(cè)系統(tǒng)性能是否滿足要求。安全測(cè)試：系統(tǒng)的安全性是系統(tǒng)開發(fā)的重中之重，在測(cè)試過程中需要設(shè)計(jì)測(cè)試場(chǎng)景，扮演非法登錄，非法入侵者嘗試入侵系統(tǒng)。查看系統(tǒng)能否抵擋破壞，系統(tǒng)的安全性和防御性是否可靠?；謴?fù)測(cè)試：系統(tǒng)是否具有很好的容錯(cuò)能力是系統(tǒng)的一項(xiàng)重要評(píng)估項(xiàng)目，當(dāng)系統(tǒng)發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，系統(tǒng)時(shí)候可以在短時(shí)間內(nèi)修正錯(cuò)誤或者重新啟動(dòng)，系統(tǒng)能否盡快恢復(fù)正常，保證用戶數(shù)據(jù)不丟失等。壓力測(cè)試：系統(tǒng)能否滿足較多人使用，在面臨較大的信息流量時(shí)，保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行，防止系統(tǒng)難以承載，在訪問高峰期下避免出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰等情況。6.2系統(tǒng)檢測(cè)原則系統(tǒng)測(cè)試必須對(duì)平臺(tái)功能、代碼及相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行全面的測(cè)試分析。在本管理系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試時(shí)，必須全面的發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)存在的漏洞和缺陷，進(jìn)行整理匯總。測(cè)試完成后，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，修改設(shè)計(jì)方案、優(yōu)化功能設(shè)計(jì)，全面完善問題，保證將所有的問題都消除在測(cè)試調(diào)試階段，唯有如此才能保證管理系統(tǒng)的開發(fā)品質(zhì)，并進(jìn)一步壓縮開發(fā)周期。同時(shí)，要避免在測(cè)試中出現(xiàn)同一個(gè)問題久拖不決的現(xiàn)象，每一次檢測(cè)，都需要把發(fā)現(xiàn)的問題消除，直至檢測(cè)結(jié)果一切正常。只有嚴(yán)格堅(jiān)持系統(tǒng)檢測(cè)原則，才能有效保證操作系統(tǒng)開發(fā)的安全性、有效性、穩(wěn)定性和便捷性。在具體的軟件測(cè)試工作中，必須按照以下原則進(jìn)行：(1)針對(duì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問題，必須快速解決，提高系統(tǒng)開發(fā)工作質(zhì)效和工作效率。(2)在具體的軟件測(cè)試中，不必進(jìn)行軟件系統(tǒng)之間的比對(duì)，而是要通過軟件測(cè)試的方式，來確保本管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)效果。(3)測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試報(bào)告等相關(guān)資料需要進(jìn)行妥善的儲(chǔ)存，為未來系統(tǒng)維護(hù)建立基礎(chǔ)資料。(4)在系統(tǒng)測(cè)試中，如果出現(xiàn)聚類現(xiàn)象，必須予以優(yōu)先解決。(5)針對(duì)最終的測(cè)試結(jié)果，需要進(jìn)行綜合性的復(fù)查檢驗(yàn)，避免重復(fù)性缺陷的出現(xiàn)。6.3功能模塊測(cè)試功能測(cè)試，主要是對(duì)系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的主要功能進(jìn)行測(cè)試，通過設(shè)計(jì)一些詳細(xì)的測(cè)試用例，模仿實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)景，對(duì)期望產(chǎn)生的輸出結(jié)果和實(shí)際產(chǎn)生的輸出結(jié)果進(jìn)行比對(duì)，若兩者相同則證明這項(xiàng)系統(tǒng)功能是完善的爭(zhēng)取的，若兩者不同則證明系統(tǒng)功能發(fā)生錯(cuò)誤需要進(jìn)行修改。下面將簡(jiǎn)單對(duì)用戶登錄功能和系統(tǒng)權(quán)限功能進(jìn)行簡(jiǎn)單說明，如表6所示。表6用戶登錄測(cè)試表測(cè)試方案測(cè)試場(chǎng)景期望輸出內(nèi)容最終輸出內(nèi)容測(cè)設(shè)結(jié)果方案一1.填寫用戶賬號(hào)信息2.不填寫用戶密碼1.頁(yè)面不發(fā)生改變2.提醒用戶密碼不能為空1.頁(yè)面不發(fā)生改變2.提醒用戶密碼不能為空符合預(yù)期要求方案二1.輸入用戶賬號(hào)同時(shí)輸入對(duì)應(yīng)的正確密碼2.不輸入驗(yàn)證碼1.頁(yè)面不發(fā)生改變2.提醒用戶驗(yàn)證碼不能為空1.頁(yè)面不發(fā)生改變2.提醒用戶驗(yàn)證碼不能為空符合預(yù)期要求方案三1.輸入用戶賬號(hào)2.輸入不與之對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤密碼1.頁(yè)面不發(fā)生改變2.提醒用戶輸入密碼錯(cuò)誤重新輸入1.頁(yè)面不發(fā)生改變2.提醒用戶輸入密碼錯(cuò)誤重新輸入符合預(yù)期要求高中學(xué)生點(diǎn)名系統(tǒng)為確保每一功能代碼的正確性而進(jìn)行了單元測(cè)試，通過斷點(diǎn)調(diào)試，輸入?yún)?shù)看輸出等方式來實(shí)現(xiàn)。其次物業(yè)管理服務(wù)系統(tǒng)也完成了集成測(cè)試，對(duì)系統(tǒng)各個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，主要為確保系統(tǒng)的功能性，能否完成系統(tǒng)要求的功能