跟崗研修教案

PAGE1PAGE3湟川一分校跟崗研修教案單位：玉樹州八一孤兒學校學員：馬春蘭時間：2015年6月12日第21課時代特點鮮明的明清文化一、教學目標：知識與能力：明朝北京紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》、宋應星和《天工開物》、徐光啟和《農政全書》過程與方法：討論：紫禁城建筑特色和明朝北京城布局特點。設計一張明代三大科技巨著簡表。討論：三位科學家成功的原因。情感態(tài)度與價值觀：(1)認識明朝我國包括建筑在內的古典科技取得的杰出成就，居于世界先進水平，同時分析總結出明朝我國科技發(fā)展的時代特點，即對傳統(tǒng)古典科技的總結居多,對近代自然科學的運用和發(fā)展尚少(2)通過對三位科學家事跡的介紹，探究他們取得杰出成就的原因,培養(yǎng)刻苦學習、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的品質。二、教學重點北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》三、教學難點：包括建筑在內的科技成就所體現(xiàn)的特點?！侗静菥V目》.《天工開物》、《農政全書》三部科學巨著,指導學生對課本科技成就的時代特點加以分析和理解。四、教學方法多媒體教學圖表展示總結歸納法五、教具準備：歷史圖片《故宮》、《北京天壇》、《長城》等地圖《秦長城》、《明長城》表格《明代三大科技巨著簡表》六、教學過程：（一）導入新課：由秦始皇、匈奴、孟姜女幾個詞，你想到了什么？（二）講授新課：一、建筑業(yè)：1.北京城（展示圖片《故宮》《北京天壇》等）。討論：紫禁城建筑特色和明朝北京城布局特點。學生討論發(fā)言。（答案要點）：城市布局嚴整。北京城有三重，最里面是宮城，又稱紫禁城，是皇宮所在地。宮城外面是皇城，皇城外面是京城，中央官署分列于皇城南邊兩側。北京城以一條中軸線貫通南北，兩邊的街道和建筑，左右對稱。這種相對稱的建筑形式是我國傳統(tǒng)建筑的風格。另外還突出皇權至上的原則。其雄偉的造型，凝重的氣勢，給人心理上造成一種沉重的壓抑?；食钦T承天門（天安門）前石獅、巨石雕刻、華表等，顯示著皇權的神圣。2、明代長城（展示圖片《長城》）。你們去過長城嗎？站在長城上你將會有什么樣的感受？提到長城,你會想到什么？（展示《秦長城》圖）秦長城東起哪里，西到哪里？生答：東起遼東西至臨洮。（展示《明長城》圖）明長城東起哪里，西至哪里？生答：東起鴨綠江,西至嘉峪關.之間還有一個重要的關口—山海關。比較一下：秦長城與明長城有什么不同之處?（答案要點）長度不同，且明長城東部重要地段,多用條石和層磚砌成，而秦長城為土筑。明長城在一些重要關隘都修筑了堅固,實用的關樓。展示圖片《嘉峪關》和《山海關》.二、科學巨匠和古典科技巨著:朗讀課文，利用閱讀與圖片放送結合的方式，逐一講解科技巨匠的功績，要求同學們動手設計一張明代三大科技巨著的簡表.(包括作者、著作、類別、影響)展示知識簡表:作者著作作品類別影響李時珍《本草綱目》藥物學一部具有世界影響的總結性的藥物學巨著徐光啟《農政全書》農業(yè)百科全書總結性的百科全書，農學上最早介紹西方近代科技。宋應星《天工開物》（農業(yè)和手工業(yè)）工藝百科全書“中國17世紀的工藝百科全書”討論:三位科學家成功的原因.作品有哪些共同之處。(三)知識小結與練習鞏固:（略）七、板書設計第21課時代特點鮮明的明清文化一、建筑業(yè)：1、古代城市建筑的杰作——北京城2、世界新八大奇跡之首——長城二、科學巨匠和古典科技巨著1、醫(yī)藥學家李時珍的《本草綱目》2、科學家宋應星的《天工開物》3、科學家徐光啟《農政全書》八、作業(yè)設計基礎訓練課本習題教學反思時代特點鮮明的明清文化(二)教學目標1、知識與能力：了解我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大名著的思想藝術特色，明清時期戲劇的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。2、過程與方法：通過設問、討論、分析歸納等方法，激活學生思維，理解四大古典名著的思想藝術特色。要求學生把四大名著的要點制作成表格，訓練他們歸納歷史知識的學習方法。3、情感態(tài)度與價值觀：四大名著以具有反封建的積極內容，體現(xiàn)鮮明的時代特點，達到很高的藝術水平，它們在中國文學史和世界文學史上占有重要地位。引導學生對文學藝術的愛好，培養(yǎng)學生鑒賞文藝作品的素質。教學重點難點：1、教學重點：《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學名著的文學成就和時代特點。2、教學難點：多方面地了解四大文學名著的內容；多角度地理解明清文化作品的時代特點。教學過程：導入：(1分鐘)19世紀初有一句流行語：開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。關于《紅樓夢》這部文學名著你知道多少，關于四大名著你又知道多少，今天我們就共同走進時代特點鮮明的明清文化，徜徉在文學的海洋。二、自主學習：（12分鐘）（請同學們根據(jù)要求完成自主學習.）（一）小說：1、特點：古典小說的成熟階段。2、內容：反映當時的社會生活，表達人民反抗封建統(tǒng)治、追求自由幸福生活的意愿。（1組）3、代表作：（1）《三國演義》：作者羅貫中，是最早的長篇小說。（2）《水滸傳》：作者施耐庵，是第一部以農民起義為題材的長篇小說。（2組）（3）《西游記》：作者吳承恩，是充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說。（4）《紅樓夢》：作者曹雪芹，具有高度的思想性和藝術性，是我國古典小說的高峰。（3組）（二）戲?。海?組）1、湯顯祖：代表作《牡丹亭》。2、京?。?9世紀中期初步形成，以徽調和漢調為基礎。（三）書法：（5組）明朝的書法以行書、草書見長，書法家董其昌，兼有“顏骨趙姿”之美。（四）繪畫：（6組）1、特點：以山水畫、花鳥畫居統(tǒng)治地位。2、代表：明末的徐渭，清初的“揚州八怪”。（做完后，由小組長組織檢查自主學習部分，并討論解決未完成的問題，后請6個小組代表分別展示自學成果。）合作探究（12分鐘）（任選一題）有人說羅貫中所著《三國演義》中有強烈的“擁劉反曹”的傾向，對曹操的描述重在突出他竊國謀逆、玩弄權術、殘暴不仁、虛假偽善、奸詐狡猾的“亂世奸雄”這一負面，而忽略了他作為杰出的政治家、軍事家這一正面。這和我們在前面的學習中了解的曹操出入很大。羅貫中是否犯了歪曲歷史的根本性錯誤?現(xiàn)在我們以曹操為例，討論歷史和歷史小說的區(qū)別是什么？（把討論結果寫在小黑板上）（歷史：要求是準確地再現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生過的事實歷史小說：前提要求能本質反映歷史的真實面貌,以歷史題材為基礎,通過文學創(chuàng)造,允許對故事情節(jié)和人物形象進行藝術加工和虛構,其故事情節(jié)和人物事跡與歷史實際并不完全一致）2、從四大名著中選擇一部作品為同學們介紹。四、鞏固訓練（12分鐘）（把答案展示在小黑板上，1、2、3組展示（一）題，4、5、6組展示（二）題，交叉改錯）（一）看圖回答問題：圖一孫悟空大鬧天宮圖二黛玉葬花(1)兩幅圖片分別反映的是哪兩部作品中的內容？作者分別是誰？《西游記》：吳承恩《紅樓夢》：曹雪芹針對圖一中的主人公，作者歌頌了一種什么精神？歌頌人們蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神。針對圖二的著作，作者描寫了哪兩個貴族青年的愛情悲??？賈寶玉和林黛玉。這兩幅作品共同反映了什么時代什么體裁的作品？同一時期，同一體裁的作品還有哪些？明清時期小說《三國演義》《水滸傳》（二）看圖回答問題： 圖一《黑葡萄圖》圖二《蘭竹圖》（1）圖一、圖二的名稱及作者分別是誰？徐渭、鄭燮（2）圖一的作者是哪朝人？他最擅長什么