2023年語文教學(xué)工作總結(jié)7篇

2023年語文教學(xué)工作總結(jié)7篇語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

把課堂還給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生沉侵在自由、民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中而又學(xué)有所得。課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為主角，老師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，下面就是我的一些嘗試。

首先，提倡自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式的多樣化。其實(shí)，自主學(xué)習(xí)包括學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)和溝通合作學(xué)習(xí)，為了有效實(shí)施自主學(xué)習(xí)，我每次課都會(huì)指令明確，都會(huì)留足學(xué)生個(gè)人思索的時(shí)間和空間，而不是以來就進(jìn)行小組探討等形式，因?yàn)樵S多時(shí)候，學(xué)習(xí)也是一種內(nèi)化的過程，并非寧?kù)o的思索而缺少喧鬧的課堂就是高效課堂。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)激勵(lì)學(xué)生多自我思索，然后再進(jìn)行小組件的溝通探討，因?yàn)槿狈ι羁套晕宜妓鞯奶接懼皇亲咝问街髁x，就會(huì)成為孔子所說的“學(xué)而不思則罔”。同事合作方式也要提倡多樣化，可以有兩兩合作、組內(nèi)合作和組間合作等，這就要老師的課堂見機(jī)行事實(shí)力和駕馭實(shí)力了，要能夠做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析。如文言文翻譯就可以嘗到兩兩合作，而進(jìn)行小組分工的就可以進(jìn)行組內(nèi)合作，對(duì)于一些凝難問題，小組內(nèi)不能解決的，還可以提倡組間合作。

其次，課堂學(xué)習(xí)手段多樣化。課堂教學(xué)要緊可多的引入一些新的活動(dòng)或是要讓活動(dòng)有創(chuàng)新性，如課前演講，分角色朗讀，方言朗讀和課堂劇表演等等，老師要能“多換湯”。

再次，展示方式要敏捷多樣，小組合作學(xué)習(xí)溝通的成果展示，要盡可能實(shí)現(xiàn)敏捷度和多樣性，激勵(lì)學(xué)生有特性化的展示溝通?？梢宰寣W(xué)生到前臺(tái)展示，黑板上寫，也可以開辯論會(huì)等，當(dāng)然，當(dāng)一些情景無法用真實(shí)的語言表達(dá)時(shí)，也可以換用其他方式。如我再讓學(xué)生展示陶淵明《歸園田居〈其一〉》里所展示的生活圖景時(shí)，我發(fā)覺學(xué)生的語言已經(jīng)用完了，后邊我就讓學(xué)生嘗試把這幅圖景用鉛筆畫下來，方式一變，學(xué)生感愛好，老師也避開了課堂上讓學(xué)生展示而學(xué)生回答不上來的尷尬，同時(shí)沒有給學(xué)生實(shí)價(jià)更多的壓力而且還受到了良好的效果20xx年中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)20xx年中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)。

最終，要建立健全小組合作評(píng)價(jià)機(jī)制。小組合作學(xué)習(xí)并不是隨意地、沒有組織的、盲無目的的，而是要“有規(guī)則成方圓”，要讓學(xué)生感覺到小組合作學(xué)習(xí)并非是放羊式的，二是有組織有原則有紀(jì)律的。三、自己在語文教學(xué)當(dāng)中仍舊存在的問題

語文教學(xué)活動(dòng)是活的，語文老師也是活的，而活的人敏捷處理活的活動(dòng)，不行避開各種問題的產(chǎn)生。下面就是本學(xué)期我在語文教學(xué)方面的問題。

首先，教學(xué)閱歷缺乏，摸著石頭過河而對(duì)問題缺少預(yù)見性。這就表現(xiàn)在自己的教學(xué)設(shè)想和實(shí)際之間的距離太大，許多時(shí)候老師總是站在老師的角度考慮問題，沒有換位思索，忽視了學(xué)生的主體性，同時(shí)也忽視對(duì)學(xué)情的有效分析。

其次，時(shí)時(shí)常有懈怠倦怠的心情。每天保持熱忱很難，有時(shí)因?yàn)樯畹膲毫?，心情的波?dòng)和班級(jí)的日常管理等，使我對(duì)一些教學(xué)常規(guī)工作實(shí)行應(yīng)付的心理；或是雷聲大雨點(diǎn)小，對(duì)許多問題沒有落到實(shí)處。

再次，看書學(xué)習(xí)的時(shí)間投入很少。除了上課和班里的日常管理之外，除了備課和做試卷外，我的時(shí)間大部分被用在消遣上了，導(dǎo)致學(xué)習(xí)看是的時(shí)間很少，甚至許多時(shí)候看書學(xué)習(xí)的心腸都沒了。

最終，教學(xué)的反思總結(jié)較少。對(duì)于這一點(diǎn)，一時(shí)沒這個(gè)習(xí)慣，而是缺少持之以恒的決心和意志。

真對(duì)自己存在的問題，肯定要克服，肯定要反思，肯定要訂正。

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二年級(jí)1和3兩個(gè)理科班的語文課教學(xué)工作。為了有效的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文實(shí)力，學(xué)期初就依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及新課程教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)安排，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，以總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的愛好，培育語文學(xué)習(xí)的實(shí)力。

高二階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是對(duì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)特別重要，這對(duì)將來的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的相識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生駕馭基本學(xué)問，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的愛好，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格根據(jù)科組的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)

備課仔細(xì)規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好。接著留意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,注意打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學(xué)促寫，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠打算，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，提高對(duì)自己的要求始終是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探究和改變,以取得更好的教學(xué)效果.平常我和其他同志常常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.

語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

一、教學(xué)方面

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思索，逐步形成自己的見解。在教務(wù)處的支配下，深化學(xué)習(xí)、鉆研先學(xué)后教模式，并作了萬余字的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠根據(jù)安排完成教學(xué)工作，備課剛好，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)剛好詳細(xì)。依據(jù)語文教研組的支配，主動(dòng)參入語文課的上、聽、評(píng)課活動(dòng)，從其他老師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，本學(xué)期共聽課近40節(jié)，堅(jiān)持每周至少聽兩節(jié)師傅的課，堅(jiān)持沒有和師傅溝通的課不上的原則，在上課前剛好主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，在此也對(duì)張聰麗師傅的悉心教育賜予最真誠(chéng)的謝意，沒有她的幫助，我的進(jìn)步不會(huì)這么快。

課堂教學(xué)中，能夠敬重學(xué)生，營(yíng)造民主同等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生依據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)實(shí)力有了肯定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培育了學(xué)習(xí)的愛好。

課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思索，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思索作一個(gè)小結(jié)。

作為一名語文老師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對(duì)提高語文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知，學(xué)生語文實(shí)力的培育在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生主動(dòng)參入、思索探究的課才是勝利的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生假如不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢？

那么，如何增加課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思索的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思索或探討或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。

其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。

第三，設(shè)計(jì)問題要面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。

第四，培育學(xué)生生成問題的實(shí)力。老師要敬重學(xué)生的相識(shí)，把學(xué)生推向主體，許多問題由學(xué)生自己生成，老師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)覺問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問題。

第五，提高學(xué)生的問題意識(shí)，并激勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授學(xué)問的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，提高學(xué)習(xí)效率。因此，老師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了肯定的積累，增加了閱讀，駕馭了肯定的閱讀方法。

以上是我在教學(xué)過程中積累一點(diǎn)閱歷。

二、《秋實(shí)報(bào)》出版方面

《秋實(shí)報(bào)》是我校特色校建設(shè)方面很重要的一個(gè)方面，報(bào)紙的品質(zhì)與質(zhì)量的凹凸干脆影響著我校的聲譽(yù)。所以在工作中從組稿到校稿到編輯的每個(gè)方面我都仔細(xì)對(duì)待，哪怕是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我都會(huì)反復(fù)推敲和校對(duì)，盡量降低失誤。由于我們整個(gè)編輯組的每個(gè)成員的精益求精和不斷努力，《秋實(shí)報(bào)》不論是版式還是內(nèi)容上，都有了很大的改觀，得到了領(lǐng)導(dǎo)和閱報(bào)人的確定。盡管我們很努力、很當(dāng)心、很仔細(xì)去細(xì)心打造這份報(bào)紙，缺憾的是每期都有一些缺憾的地方出現(xiàn)，在此，對(duì)大家說聲對(duì)不起，請(qǐng)寬?。≡诮窈竺科趫?bào)紙中，我們會(huì)更加努力！

三、遵守校規(guī)校紀(jì)履約方面

我是大二中的一員，維護(hù)大二中的形象是我的本分，自從我來到這里，就把這看得很重。違規(guī)違紀(jì)不能履約，會(huì)影響大二中的老師形象，這不是我的作風(fēng)，因此，在遵守校規(guī)校紀(jì)履約方面，我沒有違規(guī)的現(xiàn)象出現(xiàn)。備課仔細(xì)，主動(dòng)研討教材和教法。上課一絲不茍，堅(jiān)持沒有備好的課不上。課外輔導(dǎo)到位主動(dòng)負(fù)責(zé)。作業(yè)批改面批面改與通改檢查相結(jié)合，盡量為學(xué)生的發(fā)展著想。書香校內(nèi)讀書筆記學(xué)習(xí)摘錄達(dá)萬余字，政治學(xué)習(xí)筆記摘錄達(dá)五千字以上。幫助整理編著語文過關(guān)試卷10余份。高質(zhì)量出版《秋實(shí)報(bào)》五期。仔細(xì)上好互動(dòng)課六節(jié)，青年老師匯報(bào)課一節(jié)，師徒聽課評(píng)課十五節(jié)，多媒體課六節(jié)。總之，遵守校規(guī)校紀(jì)履約方面我符合學(xué)校的要求。

四、存在的問題和不足

回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的.水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是語言。除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我要堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

一年一度的高考牽動(dòng)著千百萬考生、老師和家長(zhǎng)的心，它是一個(gè)深刻的社會(huì)命題。語文學(xué)科是高考不行或缺的一環(huán)，而語文學(xué)科又是高考全部學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門學(xué)科，同時(shí)高三語文復(fù)習(xí)時(shí)間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高。怎樣克服復(fù)習(xí)中的盲目性，跳出“題?！?，駕馭復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提高總復(fù)習(xí)的效率，是每位高三老師和學(xué)生都在思索探究的問題。為了既能減輕考生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，以適應(yīng)當(dāng)前的“減負(fù)”形勢(shì)，又能在有限的時(shí)間內(nèi)，通過總復(fù)習(xí)切實(shí)提高他們的語文應(yīng)試實(shí)力，在高考中取得良好的成果，在這個(gè)學(xué)期中，我以《考試說明》為方向，科學(xué)安排為指導(dǎo)，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)。現(xiàn)就一學(xué)期工作狀況做簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、深化解讀探討，注意溝通溝通。

《考試說明》是高考的標(biāo)準(zhǔn)和方向，每年都會(huì)依據(jù)實(shí)際要求作些微的調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必對(duì)高考起到肯定得指向作用。所以我們針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致探討，有針對(duì)性的解讀每一個(gè)考點(diǎn)。并在實(shí)際教學(xué)工作中結(jié)合實(shí)際問題，與去年的高考試題作分析，比較差別，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，更好的指導(dǎo)教學(xué)工作。

同時(shí)，注意與校內(nèi)外老師間的溝通和溝通。通過溝通學(xué)習(xí)及“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，在聽課——溝通——實(shí)踐——總結(jié)中提高自己的教學(xué)效益，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

二、注意基礎(chǔ)，鞏固提高。

我們認(rèn)為基礎(chǔ)很大程度上奠定了語文考試的基礎(chǔ)分，閱讀又在很大程度上確定了學(xué)生能否沖破三位數(shù)成果。所以我們立足教材，重視教材。

高三的第一輪會(huì)考復(fù)習(xí)做到精、細(xì)、全，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好，扎扎實(shí)實(shí)地打下基礎(chǔ)。整個(gè)高三階段，課文默寫由篇章到名句過三輪；基礎(chǔ)訓(xùn)練堅(jiān)持每星期兩次；文言文、《論語》選讀課課為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；作文輔導(dǎo)系列化，一星期一次；素材積累剪、貼、載結(jié)合，一星期一張。

其次輪復(fù)習(xí)，專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合，梳理和歸納學(xué)問點(diǎn)，形成一個(gè)有效的學(xué)問系統(tǒng)，將學(xué)生駕馭的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際做題中去。考點(diǎn)學(xué)問、答題技巧逐點(diǎn)逐題細(xì)化，課堂中有意識(shí)強(qiáng)化，加之必要的灌輸和適量的訓(xùn)練。文言文注意課外遷移，散文類、傳記類并重。作文竭力反對(duì)套話，提倡抒寫真情。對(duì)學(xué)生作文作特性化的解讀和講解，不嗇面批，不惜精改。

第三輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)提高。

三、天道酬勤，合作共享。

“一分耕耘，一分收獲”的道理不僅僅適用于學(xué)生，更適用于幫助和指導(dǎo)學(xué)生的老師。我們做到勤備課、勤批閱、勤反思。勤備課，我們付出了更多的細(xì)心。細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，.精選有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。勤批閱，我們付出了更多的時(shí)間。在第一時(shí)間里了解學(xué)生的駕馭狀況，在第一時(shí)間里剛好得到學(xué)生的反饋，從而進(jìn)一步確定下一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，上好講評(píng)課，提高教學(xué)效率。勤反思，我們獲得了更多的優(yōu)化。分析學(xué)情找準(zhǔn)詳細(xì)環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥。聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，產(chǎn)生生活感悟，在運(yùn)用中駕馭學(xué)問，在理解中拓展學(xué)問，在生成問題、解決問題中穩(wěn)步提高。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

日月如梭，時(shí)間飛逝，不知不覺中，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷督導(dǎo)下，我順當(dāng)完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。回首走過來的歲月，既有收獲的喜悅，也有短暫的惋惜?？傊兆邮求@慌勞碌的，現(xiàn)將工作做個(gè)小結(jié)，借以吸取閱歷，促進(jìn)提高。

一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍

課堂是教與學(xué)雙邊互動(dòng)的主陣地，課堂氣氛對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、民主、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此在課堂教學(xué)中老師應(yīng)盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“童話世界”、“兒童樂園”。

在語文課堂上，老師以讀為本，把讀和理解、想象有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在民主、寬松的情境中，邊讀邊思索，學(xué)習(xí)理解地讀，投入感情地讀，配畫加動(dòng)作地讀，自由讀，指名讀、齊讀，直至?xí)痴b，舍得花大量時(shí)間讓學(xué)生“自由練讀”，使學(xué)生在讀中感受詩(shī)詞的想象力，領(lǐng)悟祖國(guó)語言文字的凝練。

二、激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愛好

培育學(xué)生的質(zhì)疑實(shí)力，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)很有幫助。教學(xué)中，我結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生猜疑，生疑，質(zhì)疑，是學(xué)生思維始終處于主動(dòng)探究的有序狀態(tài)。如《花瓣飄香》，板書課題后：“同學(xué)們，看了題目，你有什么懷疑？請(qǐng)說一說?！睂W(xué)生紛紛發(fā)言，在眾說紛紜，莫哀一是之時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生打開書，到文中去找尋答案，結(jié)果同學(xué)們迫不及待地想讀下去。接下來我就文中“真是個(gè)懂事的孩子”，讓學(xué)生依據(jù)內(nèi)容，理解，找出相關(guān)語句，讓學(xué)生體會(huì)小姑娘的心靈美，敬重自己的父母。這就是引導(dǎo)學(xué)生通過揣測(cè)課題質(zhì)疑，以疑促思，以思釋疑，把學(xué)生的主動(dòng)性引導(dǎo)到參加教學(xué)的全過程中來。讓學(xué)生在語文教學(xué)中，想問，敢問，善問，培育學(xué)生發(fā)覺問題的實(shí)力，激發(fā)求知欲望，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生讀、思、議，在讀中有所感悟，培育語感，受到情感的熏陶，在思中有所收獲，理出脈絡(luò)，在議中溝通探究，共同提高。

三、敏捷處理教學(xué)方法，培育自學(xué)實(shí)力

“一個(gè)有創(chuàng)建性的老師應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上快速前進(jìn)，教會(huì)學(xué)生怎樣應(yīng)付大量的信息，他更多的是一名向?qū)Ш皖檰??！睂淼奈拿な菦]有駕馭學(xué)習(xí)方法的人。使學(xué)生成為“善學(xué)者”，是我們的責(zé)任。為此，我總是激勵(lì)學(xué)生各抒己見，盡情發(fā)表看法，并采納一些生活氣息的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的及主動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生筑自主學(xué)習(xí)之渠，飲歡樂學(xué)習(xí)之泉。

我主要通過以下途徑幫助學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)實(shí)力。一、示范引導(dǎo)，舉一反三。有的課文結(jié)構(gòu)顯明，寫法類似，如《漂亮的南沙群島》我就以第五段為例，在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生“反三”用同樣方法學(xué)其他段落。明白圍繞中心句，綻開段落；二是借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥，悟?qū)懛?。蘇霍姆林斯基說過：通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把學(xué)問的種子撒上去，就會(huì)發(fā)芽，取得很好的收成。因此，在閱讀課文時(shí)，和寫作很好地結(jié)合起來，可以大大激發(fā)學(xué)生心靈的活動(dòng)。三、總結(jié)積累，激勵(lì)運(yùn)用。以閱讀片段為例，平常就留意培育學(xué)生抓中心句，抓中心段習(xí)慣，讓他們積累學(xué)習(xí)技巧，方法，會(huì)也許抓重點(diǎn)詞語，綻開想象。總之，讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主子，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主角，才能培育他們的自我教化實(shí)力。

四、保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。在小學(xué)語文教學(xué)中，我給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，充分地思索，感悟，體驗(yàn)，探究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)過程中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)有效的服務(wù)，以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

五、讀書相伴，安靜致遠(yuǎn)

小學(xué)語文教學(xué)工作是一項(xiàng)平凡而艱難的勞動(dòng)，字詞句章，聽說讀寫等都須要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為新時(shí)期的老師，要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，我始終報(bào)以虛心的看法，劇烈的上進(jìn)心，業(yè)務(wù)上精益求精，方法上不斷更新，學(xué)習(xí)專業(yè)理論，嘗試新理念，攀登教學(xué)的一座座高峰。

作為老師我總是思索怎樣生活才能達(dá)到生命的高度。讀書海納百川，讓我明白了：生命的潤(rùn)澤，須要以教室為基地，以自我發(fā)展為目的，變課堂為職場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，站在學(xué)生面前，用思想的力氣，學(xué)科的魅力發(fā)出自己獨(dú)特的聲音，做一名有特色，有特性的老師。

孫校長(zhǎng)評(píng)語：

每一個(gè)方法和舉措，都符合小學(xué)教化教學(xué)規(guī)律，這總結(jié)包含著艱辛的探究和深化的思索，既能提高自己的專業(yè)水平，又對(duì)同行有所啟迪和幫助。

而這一切的努力，都是文來心聲的詳細(xì)表現(xiàn)，很興奮追求純真教化志向的路上我們同行。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

勞碌的時(shí)候總覺得時(shí)間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇昙?jí)的語文教學(xué)工作，教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，由于閱歷尚淺，所以，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向老老師討教。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)完成狀況

回顧這一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際狀況，突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注意培育學(xué)生各方面的實(shí)力，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的愛好，學(xué)到自己的學(xué)問，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

二、取得的成果與閱歷

（一）由于我班學(xué)生參差不齊，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文實(shí)力。

（二）想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參加學(xué)習(xí)的愛好。

從小到大，我就厭煩老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生———多半關(guān)系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果確定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結(jié)果，我都是贊嘆不已，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的勝利。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì)獲得更多的課外學(xué)問，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

（三）留意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)學(xué)問的積累。

語文學(xué)科尤其重視學(xué)問的積累。我曾多次告知學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩(shī)詞，名言警句，日積月累的成語，都必需嫻熟背誦，當(dāng)然，假如不情愿背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一學(xué)問的測(cè)試，有許多種方式，老師平常加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)再考試中手足無措。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么改變，意思才不會(huì)改變，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言運(yùn)用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，今后，我必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

深海的魚

時(shí)間飛速，本學(xué)期行將完畢，回憶本人閱歷的教學(xué)路途，有艱苦，有快樂，留下許多回想，在此將本人的教學(xué)閱歷作如下總結(jié)：

一、持之以恒地培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣與看法

從某種角度來說，學(xué)生所具有的情感、看法、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，關(guān)于高年級(jí)的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣的養(yǎng)成仍是不容無視的。面對(duì)越來越深的學(xué)問體系，我充足應(yīng)用了學(xué)生在校的時(shí)間，并停止合理細(xì)致的布置。每天三讀語文：早晨7：30到校后讀特別鐘，中午1：30到校后讀五分鐘，下午放學(xué)回家前讀五分鐘。一絲不茍的增加學(xué)生根底學(xué)問的熬煉，從寫好字，按時(shí)完成作業(yè)動(dòng)手，督促每一位學(xué)生踏實(shí)、仔細(xì)的面對(duì)學(xué)習(xí)；應(yīng)用其他空隙，耐煩細(xì)致的對(duì)后進(jìn)生停止輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的缺乏，讓學(xué)生重新諦視自我，以主動(dòng)的看法迎接學(xué)習(xí)。

二、牢牢打好根底

就語文學(xué)科來說，根底學(xué)問主要指字、詞、句。該局部也是個(gè)浩蕩的工程：每?jī)?cè)書有二百多個(gè)生字、幾百個(gè)詞語、四五首古詩(shī)、七八篇要背誦默寫的課文，要實(shí)在限制好該局部艱難也較大，經(jīng)常一本書濾上很多遍都收效甚微。我布置學(xué)生小組協(xié)作系統(tǒng)的逐課、逐單元停止字、詞、句的根底熬煉；布置學(xué)生運(yùn)用的練習(xí)冊(cè)，人人做到提早做，組內(nèi)探討，從而使疑問問題的答案統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)；訂正錯(cuò)題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題，我懇求學(xué)生在矯正時(shí)謄寫完好的拼音詞，熬煉學(xué)生拼讀寫等才能的綜合運(yùn)用，大作文中呈現(xiàn)了錯(cuò)別字，我懇求學(xué)生將正確的生字連成詞謄寫，從而針對(duì)性的幫助學(xué)生走出各自的誤區(qū)……

三、讀寫熬煉，常抓不懈

“讀”是思的憑仗、“悟”的前提、“說”的貯存、“寫”的根底。因而，我從多種渠道創(chuàng)始閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對(duì)話的過程。首先，力圖在審題才能、答題技巧、表達(dá)方式、思想的角度方面使學(xué)生取得提升。其次，鼓舞學(xué)生以課本為依托，向課外延長(zhǎng)，普遍閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。

四、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)厲懇求相分別，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生對(duì)等交往，樹立“摯友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的生長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)厲懇求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是進(jìn)步課堂效率的重要保證，面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大局部學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)厲懇求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相分別；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同進(jìn)步。

一學(xué)期的努力，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯，學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性絕后高漲，但局部學(xué)生多年來構(gòu)成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)氣，還有待進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)。今后，自己將接著本著“教到老，學(xué)到老”的肉體，時(shí)常探討進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興味、促進(jìn)學(xué)生全面開展的有效機(jī)制，爭(zhēng)取在教學(xué)上有新的打破。

語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)二年級(jí)一班的語文及校本課程《論語》誦讀之教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)當(dāng)小學(xué)級(jí)部的教學(xué)管理工作。依據(jù)開學(xué)初制定工作安排，在全體小學(xué)老師、校領(lǐng)導(dǎo)和各部門同事的關(guān)切支持下，各項(xiàng)工作已順當(dāng)圓滿地結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的工作，從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，提高教學(xué)實(shí)力。

書到用時(shí)方恨少，為了彌補(bǔ)自己教化理論水平還不夠的缺陷，盡量擠時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教化教學(xué)水平。我把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的一個(gè)重要任務(wù)來完成。仔細(xì)閱讀了《新課背景程下的有效課堂教學(xué)策略》、《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)老師》等教化教學(xué)書籍，仔細(xì)閱讀如《山東教化》、《小學(xué)語文老師》等大量的專業(yè)書刊。經(jīng)過學(xué)習(xí)，感覺自己的專業(yè)素養(yǎng)有了不小的提高，對(duì)我的工作有很大的幫助。

2.主動(dòng)參與研修，更新教化觀念。

本學(xué)期作為市指導(dǎo)老師，我主動(dòng)參與了山東省遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我?guī)ь^仔細(xì)觀看課例，主動(dòng)組織研討，按時(shí)批改作業(yè)，并把自己的學(xué)習(xí)所得與大家共享。之后又主動(dòng)參與法治培訓(xùn)，仔細(xì)觀看講座，具體記錄，按時(shí)按成作業(yè)并提交。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的法律意識(shí)，增加了法治觀念。

3.重視習(xí)慣養(yǎng)成，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的教學(xué)。我班學(xué)生相對(duì)比較活潑，性特別向的較多，有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還需改進(jìn)。本學(xué)期我接著把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為最重要的工作來做，規(guī)范學(xué)生傾聽、書寫、閱讀、等方面的行為。以作業(yè)為突破口，做到全批全改，在批改作業(yè)中發(fā)覺問題剛好一對(duì)一地訂正?，F(xiàn)在，大多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了不小的進(jìn)步。

4.探討教學(xué)方法，提高課堂效率。

開