2023年小學(xué)一年級語文上冊的教學(xué)計劃VIP

2023年小學(xué)一年級語文上冊的教學(xué)計劃小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)安排1

一、學(xué)生基本狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生47名，這些學(xué)生天真活潑，新奇心強，對班級特別熱心。但是有幾個孩子自制力比較差，管不住自己，經(jīng)常偷懶，精力不集中。但是大部分的孩子都是能自覺地聽課、做作業(yè)。因此我把這個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位在：保優(yōu)去差。把那些后進學(xué)生的思想和成果都提升起來，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)。接著激勵好學(xué)生，讓他們更加努力奮進，爭創(chuàng)高峰。

二、指導(dǎo)思想

遵循語文教化的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點，致力于課堂教學(xué)改革構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定扎實的語文基礎(chǔ)。

重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅，不斷提高語文實力。

三、教材特點

1、教材體現(xiàn)了先進的教化理念，具有時代特點和現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，培育愛國主義情感，增加學(xué)生的民族自尊心。

2、教材的內(nèi)容簡化頭緒，加強整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現(xiàn)方式敏捷多樣，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、教材還體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，同時留余地，增加彈性，為老師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)建的空間，以滿意不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的須要。

4、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培育學(xué)生的語文素。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理支配。如其次組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要敬重長輩、尊敬父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教化學(xué)生關(guān)愛他人，敬重長輩，樂于助人。在語文園地里，讀讀背背支配了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;口語交際支配探討爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞家庭生活這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

5、支配獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

八課識字大多采納學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一了字，而且積累了美麗的語言，豐富了學(xué)問儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：春回大地，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪溶化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴。這幾個反映春天美麗景色的成語或詞組，組成了一幅意境美麗的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表;要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有肯定規(guī)律。其中有的是本課新相識的字，有的是以前相識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于老師指導(dǎo)。

6、教材具有時代感，更貼近兒童生活。

有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《漂亮的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習(xí))，重視練習(xí)語文基本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活實際緊密結(jié)合起來。

7、教材是讓學(xué)生寵愛的學(xué)本。

(1).由關(guān)注老師的教轉(zhuǎn)向便利學(xué)生的學(xué)。

無論是單元前的導(dǎo)語，還是課后練習(xí)、語文園地，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述，特別親切、自然。在有些課文之后，依據(jù)須要以敏捷的形式提出問題或引導(dǎo)實踐。如，在《春雨的色調(diào)》之后啟發(fā)提問：春雨究竟是什么顏色的呢?在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生：植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧!這樣設(shè)計，既敏捷，又好用，對促進學(xué)生獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生投身實踐，起到很好的導(dǎo)向作用。

(2).注意引導(dǎo)發(fā)覺，盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)展示的機會，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。

在每個語文園地里設(shè)我的發(fā)覺，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句的一些規(guī)律。如語文園地一中，今日，我發(fā)覺了兩種識字的方法。你知道是什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺可以用加偏旁、換偏旁的方法相識漢字。又如語文園地四，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點。在語文園地里還設(shè)有展示臺，激勵學(xué)生展示課外相識的字，激勵學(xué)生展示查字典的實力，激勵學(xué)生展示講故事的本事，等等。

8、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

各單元的口語交際話題都與本單元的專題親密相關(guān)，使閱讀課文及相應(yīng)的打算活動成為口語交際的重要學(xué)問背景。如第八組的口語交際，話題是將來的橋。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計將來的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時可以得到許多啟示，培育創(chuàng)新思維，從現(xiàn)實生活中，從與同伴的溝通中，生發(fā)出形形色色的對將來的橋的設(shè)想。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)建力。

教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話愿說，有話可說，利于達到相互溝通、提高口語交際實力的目的。

9、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。

在識字方面，每課要求相識的字體現(xiàn)基本要求，班上有好些學(xué)有余力的學(xué)生可以他們多認(rèn)。另外，在教科書里貫穿著激勵學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。讓學(xué)生做識字的有心人，所認(rèn)的字肯定會突破教科書規(guī)定的識字量。

在閱讀方面，教科書的最終編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀。

另外，激勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異，促使全部學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。

四、策略與實施

把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)建性地運用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。因為教材是以專題形式編排的，語文園地中支配的內(nèi)容也都是圍繞專題設(shè)計的，所以備課時心中要切記因材施教，在每組教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)支配哪些教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)打算，杜絕教學(xué)中的隨意性。

1、識字寫字教學(xué)。

本冊支配的550個要求相識的字，絕大多數(shù)是常用字。要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字實力來學(xué)習(xí)這些生字，激勵他們用自己寵愛的方式識字。可以采納多種方式加強同學(xué)間的溝通與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。采納多種形式，留意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

要加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

2、閱讀教學(xué)。

重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是老師強加給學(xué)生的，而是在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

在進行課文教學(xué)時，重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了探討書中的思索題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)建溝通課外閱讀成果的機會。

3、口語交際教學(xué)。

重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置打算。除特地的口語交際課，還要重視課堂教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語表達實力。

另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，提高語文教學(xué)效果。

總之，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)建性地進行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)、會與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。

五、教學(xué)進度

依據(jù)本學(xué)期時間和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一般是兩星期上一個單元，進行一次測試檢驗，每課書的教學(xué)時數(shù)依據(jù)實際狀況定。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)安排2

一、班情分析:

我班現(xiàn)有學(xué)生45人,其中一名學(xué)生是新來的插班生。所以本學(xué)期的教學(xué)有整體上的實力提高，提中學(xué)等生的實力水平，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，協(xié)助插班生。

結(jié)合我校本學(xué)期以規(guī)范學(xué)生書寫姿態(tài)等行為、規(guī)范語文作業(yè)的要求，剛好跟蹤學(xué)生上交作業(yè)的狀況等為教學(xué)任務(wù)的重點，爭取在課堂上完成書面作業(yè)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率至關(guān)重要。

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段。通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本駕馭了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個生字，會寫100個字;能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，相識了句號、感嘆號、問號。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)接著愛護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和新奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。同學(xué)們要通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能駕馭正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，規(guī)范學(xué)生書寫行為，規(guī)范作業(yè)的格式等要求。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么華蜜，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教化價值，把學(xué)問、實力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際實力;展示臺——給學(xué)生供應(yīng)展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊共有550個要求會認(rèn)的字，要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字實力來學(xué)習(xí)這些生字，激勵他們用自己喜愛的方式識字。能正確書寫要求會寫的字250個字，培育學(xué)生書寫的良好習(xí)慣，灌輸學(xué)生書寫時要留意每一筆畫在田字格當(dāng)中的位置等學(xué)問，讓學(xué)生學(xué)會自主視察生字并能夠仔細(xì)書寫生字。

2、脫離指著書本讀書的習(xí)慣，重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好，能讀準(zhǔn)陳述句、問句、感嘆句語氣。

3、老師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際實力。

4、接著養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

5、以《閱讀指導(dǎo)手冊》指導(dǎo)閱讀，培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣。積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。

6、規(guī)范書寫要求與作業(yè)格式、作業(yè)批改符號等。實施《柯木塱小學(xué)欠交作業(yè)通知書》制度，杜絕欠交作業(yè)的現(xiàn)象。

四、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價值觀的培育。

2、教學(xué)難點是：

(1)在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的溝通。

(3)增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識，積累美妙詞語。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，學(xué)習(xí)形聲字，知道偏旁與字義有重要的聯(lián)系，相識字的緣由。注意聯(lián)系生活實際識字。

2、留意引導(dǎo)學(xué)生通過視察圖畫和實物，把識字和相識事物有機結(jié)合起來。

3、依據(jù)一年級學(xué)生的階段特點，學(xué)生學(xué)習(xí)的留意力比較短暫，因此須要采納多種形式，留意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中希望能擺脫單調(diào)枯燥的教學(xué)方法，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學(xué)措施：

1、對學(xué)習(xí)實力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。本學(xué)期以《閱讀指導(dǎo)手冊》指導(dǎo)閱讀，培育學(xué)生的`閱讀習(xí)慣，還給學(xué)生供應(yīng)了許多參考書目以及供應(yīng)家長相對應(yīng)的教化方法。

2、對學(xué)習(xí)實力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。也要付出時間和耐性，終歸他們的接受實力不太強，我們要幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信念。

3、對于每次的單元測試或其他重要考試做好測試結(jié)果的分析，剛好查漏補缺。特殊是學(xué)困生，要實行測試前提前針對練習(xí)、講評后再測、降低練習(xí)難度等手段，樹立其學(xué)習(xí)的愛好。

4、接著貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率。爭取在課堂上完成書面作業(yè)，把學(xué)生課后更多的時間留給課外閱讀。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)安排3

一、狀況分析：

一年級語文小組全部是中青年老師，是一支實力強進，工作熱忱高，教學(xué)效果好的老師隊伍。

二、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校堅持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校內(nèi)理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新與高效為內(nèi)涵發(fā)展的核心要素，服務(wù)學(xué)生成長為基本宗旨。接著深化學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，努力構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的低年級語文課堂教學(xué)模式。努力實施學(xué)校試驗課題《特性化教化活動體系與學(xué)生自主發(fā)展探討》的子課題。使我們的教化人道化、人性化、特性化。面對全體，注意全體學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。將課標(biāo)理念落實于課堂教學(xué)實踐中，扎實深化地進行以集體備課、上好每一節(jié)課為主題的教研活動。切切實實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生良好習(xí)慣而努力。

三、教研工作重點：

1、仔細(xì)研讀教材，開學(xué)初利用教研時間組織大家研讀教材，使大家明確本組教材的教學(xué)重點及難點。仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，探討教材的編寫意圖和內(nèi)涵。

2、深化實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠想學(xué)樂學(xué)會學(xué)。同時，把教研的重點放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學(xué)的效率上，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，追求學(xué)生在40分鐘里的收獲最大化，真正樹立老師的服務(wù)意識。

3、抓好教學(xué)常規(guī)。老師的備課要符合新的備課標(biāo)準(zhǔn)，老師的批改要用雙A表示，即作業(yè)的正確與書寫是否工整兩項批示。改還要做到剛好和其次次批改。

抓常規(guī)以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，抓學(xué)生的實力培育和抓良好的性格形成為重點。

4、仔細(xì)上課，集體備課落到實處。制定集體備課安排，使集體備課真正做到有安排、有支配、定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，努力使每一位老師上好每一節(jié)課。

5、仔細(xì)寫好教學(xué)反思。針對識字、閱讀、練習(xí)、口語交際進行教學(xué)反思。并組織反思溝通。對于教學(xué)上勝利的閱歷溝通與大家共享，對于教學(xué)中遇到的困惑不足失敗通過教研的力氣進行解決。

6、組織好本年級的公開教研課的上課、說課、評課。這是每學(xué)期學(xué)校要求每個年級必上的一節(jié)公開教研課。組織全組老師同心同德，打造一節(jié)精致公開課。

7、組織本組老師互幫互學(xué)。每位老師本學(xué)期要互聽本組老師課7節(jié)。取長補短，共同進步。

8、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成。

9、加強古詩詞、每日一句的背誦、加強課外閱讀，注意學(xué)生的積累。要求每個老師把每個星期一周要背的古詩和每日一句寫到黑板指定的地方，講解大意，讓學(xué)生理解記憶。

10、仔細(xì)抓好寫字教學(xué)。將寫字制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

11、主動做好培優(yōu)補差工作，讓后進生齊頭并進。越是成果差的學(xué)生、智障學(xué)生，越要組織他們多看課外書，擴大閱讀量，開發(fā)智力。

12、搞好本期期初、初中、期末常規(guī)檢查。

四、實施的措施：

1、仔細(xì)抓常規(guī)工作：

(1)組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《石首市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》。備課要備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)、備器材。上課要突出重點、分散難點、精講精練、啟發(fā)思維等。

(2)要求全組老師抓好本班作業(yè)本的整齊，字跡的工整，錯處的剛好更正和老師剛好復(fù)改。

(3)組織老師全心全程全面的關(guān)愛輔導(dǎo)后進生。

2、扎扎實實抓教研活動：

(1)每周四下午為教研活動日。每次支配老師主講教化教學(xué)方面的心得體會反思。組織老師學(xué)習(xí)《新課程》，學(xué)習(xí)新的教化教學(xué)理念和思想。

(2)仔細(xì)落實每人一課的教學(xué)美餐活動，相互聽課15節(jié)，共同探討，共同提高。

(3)落實好公開教研課的人選，組織好沙龍活動和老師論壇30分。人人參加。

(4)督促老師建立博客，主動寫好子課題，爭取立項探討。

3、切實抓好特色課程的落實，督促老師把所背誦的古詩和每日一句寫到黑板指定的位置。

4、督促老師抓好課外閱讀，午間閱讀30分老師要來領(lǐng)讀指導(dǎo)。

5、督促本組老師抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生的語言表達實力。

6、開展閱讀、識字教學(xué)探討，用嬉戲，表演，兒歌等增加趣味性。

五、詳細(xì)工作支配：

二月份：1、制定教研安排，確定教研工作重點;

2、向本年級老師傳達本期學(xué)校召開的教研會的精神;

3、本年級的老師公開教研課的確定和人選的支配;

4、期初常規(guī)工作大檢查。

三月份：1、組織學(xué)習(xí)教材重點難點;

2、集體備課《葡萄溝》，中心發(fā)言人：曹春香;

3、有效教學(xué)探討;

4、集體備課《畫風(fēng)》，中心發(fā)言人：張玲;

四月份：1、識字教學(xué)探討;

2、集體備課《古詩兩首》，中心發(fā)言人：陳菊香;

3、其中常規(guī)大檢查;

4、集體備課《雷雨》，中心發(fā)言人：熊敏;

五月份：1、培優(yōu)補差閱歷溝通;

2、集體備課《畫家和牧童》，中心發(fā)言人：呂婷;

3、學(xué)習(xí)新課標(biāo)提倡的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;

4、集體備課《蜜蜂引路》，中心發(fā)言人：張麗;

六月份：1、教學(xué)反思溝通;

2、集體備課《恐龍的絕滅》，中心發(fā)言人：楊鳳嬌;

3、集體備課期末復(fù)習(xí)探討;

4、期末常規(guī)大檢查。

一年級識字教學(xué)是重點，也是難點。每天還有每日一句和每周一詩要背誦，還有課外讀物每兩月一書要加強督促。因此搞好本年級的教學(xué)探討意義重大。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)安排4

一、班級概況分析：

一年級學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學(xué)的大門，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了很多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差，上課比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教化也各不相同。因此，老師一方面要抓好常規(guī)教化，一方面要培育學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好。雖說都上過幼兒園，接受過肯定的教化教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特殊是拼音和寫字方面，須要進行訂正和輔導(dǎo)。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，特性強又怕困難。我們應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，多加熬煉，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。

二、本冊教材分析：

本冊教材包括“入學(xué)教化、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教化的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時相識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12～14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文實力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2.識字與寫字。相識常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

四、本冊教學(xué)重點、難點：

(一)、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2、相識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

(二)、難點：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此學(xué)生駕馭起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解學(xué)生，創(chuàng)建性地運用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)