《故都的秋》學歷案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《故都的秋》學歷案——“以我觀物，物皆著我之色彩”教學設(shè)計【課題與課時】課題：統(tǒng)編版高中語文必修上冊第七單元第十四課課時：1課時【課標要求】1.感受和體驗文學作品的語言、形象和情感之美，能欣賞、鑒別和評價不同時代、不同風格的作品，具有正確的價值觀、高尚的審美情趣和審美品位。2.能運用祖國語言文字表達自己的審美體驗表達自己的情感、態(tài)度和觀念，表現(xiàn)和創(chuàng)造自己心中的美好形象?！緦W習目標】1.體會作者筆下“故都的秋”的“清”“靜”“悲涼”的特點，品味課文中精到細膩的語言。

2.熟悉從多角度進行景物描寫的方法。3.領(lǐng)悟作者在文中流露出來的主觀感情，學習本文以情馭景、借景抒情的寫法。【評價任務】1.通過反復誦讀，體會作者筆下秋的意境，品味課文中精到細膩的語言。（檢測目標1）2.通過以讀促賞、情境教學、討論探究，品鑒技巧之美了解、掌握景物描寫的方法，表現(xiàn)和創(chuàng)造自己心中的美好形象。（檢測目標2）3.通過課堂小練筆，掌握以情馭景、借景抒情的寫法。（檢測目標3）【學習過程】前備知識提示知人論世1.作者簡介郁達夫（1896-1945），原名郁文，浙江富陽人?，F(xiàn)代著名小說家、散文家。出生于知識分子家庭，從小熟讀唐宋詩詞和小說雜劇。1913年赴日本留學，1921年與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社，同年7月第一部小說集《沉淪》問世，產(chǎn)生很大影響。1930年參與成立“左聯(lián)”，1933年移居杭州后寫了不少山水游記和詩詞。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，積極投入抗日救亡運動，后流亡南洋，堅持抗戰(zhàn)。1945年9月被日本憲兵于蘇門答臘秘密殺害。主要作品有《沉淪》《春風沉醉的晚上》《出奔》《她是一個弱女子》等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。課前預習1.了解作者、寫作背景和散文相關(guān)知識。2.讀準字音，了解相關(guān)詞語意思，梳理文本內(nèi)容。3.思考：讀完題目有怎樣的疑問。4.在文中勾畫出能體現(xiàn)景物特點語句，自主概括景物特點。課中學習環(huán)節(jié)一：自學反饋活動一：基礎(chǔ)知識檢測1.讀準字音混混沌沌(hùndùn)潭柘寺(zhè)一椽破屋(chuán)潛意識(qián)著著單衣(zhuózhe)夾襖(jiá)廿四橋(niàn)普陀山(tuó)xùn鴿(馴)xiāo(蕭)索落ruǐ(蕊)落mò(寞)平zè(仄)tuí(頹)廢qí(歧)韻環(huán)節(jié)二：情境設(shè)計同學們發(fā)現(xiàn)本篇文章沒有配備課文插圖，那么下面大家將化身教科書的主編，為這篇文章選擇一副圖畫作為插圖，你會選擇哪一幅？①②③任務一：了解選文，劃分層次1、選擇插圖前，我們要了解文章講了一件什么事？請同學們通讀課文，為文章劃分段落層次，試著用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。明確：（1－2）:總寫對北國之秋、江南之秋的不同感受，抒發(fā)對北國之秋的向往之情。（3－12）:分寫部分，從記敘和議論兩部分描寫故都的秋天景象，贊美北國之秋。（13－14）:總括全文，強調(diào)南國之秋不及北國之秋，直抒作者對北國之秋的眷戀。2、瀏覽完課文，故都的秋具有什么樣的特點？明確：清、靜、悲涼。任務二：深入文本、品讀秋景作者在文中一共描寫了幾幅故都秋天的畫面？請同學們分別為這幾幅秋景取個詩意的名字。明確：秋院晨景圖（3）、秋槐落蕊圖（4）、秋蟬殘鳴圖（5）、秋雨話涼圖（6-10）、秋果奇景圖（11）下面我們先選取秋院晨景圖，一起看看這幅圖里寫了哪些景物，各自有什么特點，完成下面的表格。明確：景物特點手法情感破屋荒涼、衰敗、滄桑視覺悠閑、愜意、對故都的秋的一種熱愛，也給人清、靜的感受，還有些許凄冷、孤獨、悲涼。碧綠的天色高遠清爽視覺馴鴿的飛聲靜聽覺，以聲襯靜日光悠閑愜意視覺牽牛花悠閑愜意冷色調(diào)秋草悲涼視覺小組合作，仿照剛才分析秋院晨景圖的方法，討論其他四幅圖畫。明確：秋槐落蕊圖描寫特點手法情感腳踏上去，聲音也沒有，其氣味也沒有靜觸覺、聽覺、嗅覺霜節(jié)已至，花蕊再美也被迫跌落枝頭，成了腳下泥。作者見此情景心生惆悵落寞之感，隱隱地透出悲涼的感覺和心境。一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑清視覺潛意識下并且還覺得有點兒落寞悲涼秋蟬殘鳴圖描寫特點手法情感秋蟬衰弱、殘聲反襯（以動寫靜這種生命行將結(jié)束的“衰弱的殘聲”，給人以悲涼感，引發(fā)人對生命漂泊與衰亡的思考，扣擊人的心扉,渲染了故都之秋寂廖、悲涼的氣氛。秋雨話涼圖描寫特點手法情感聲音息列索落、靜；快，利索以聲寫靜作者向往這種北平的悠閑，希望保住這悠閑；反襯出時局的危急，更突出悲涼之意。聲調(diào)緩慢悠閑內(nèi)容清涼、漸生涼意環(huán)境清凈秋果奇景圖描寫特點手法情感秋果淡綠微黃、“清靜”的淡色視覺視覺上給人一種冷色調(diào)；“淡綠微黃”所呈現(xiàn)出的是一種清、靜的淡色，它與作者對故都的秋的清、靜、悲涼的獨特情感體驗相一致的，深化了文章的主題。任務三：選擇插圖1、為什么在郁達夫的筆下，故都的秋是如此的“清、靜、悲涼”呢？鏈接寫作背景從1921年到1933年４月，郁達夫用相當大的精力參加左翼文藝活動和進行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年４月由上海遷居杭州，1936年２月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過得是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過程中，寫了許多游記，這是他在這段時期創(chuàng)作的主要收獲，為我國現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻。1934年７月，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。明確：（1）與黑暗的社會環(huán)境有關(guān)。在20世紀30年代，中國社會連年戰(zhàn)亂，民生凋敝，讀書人衣食無安，居無定所。為了謀生，郁達夫輾轉(zhuǎn)千里，顛沛流離，飽受人生愁苦與哀痛。他描寫自己心中的“悲涼”已不僅僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個的人生感受。這種感受在郁達夫的其他作品中也時有流露。（2）與作家個人氣質(zhì)和抑郁善感有關(guān)。作者生于亂世，一生命運坎坷。幼年（三歲）父親去世，抗日時期妻子出軌，日本侵入家鄉(xiāng)，母親被夾在墻中活活餓死。哥哥被日偽漢奸暗殺。經(jīng)過兩次婚姻失敗，再有兩次喪子之痛，在日本十年的異地生活使他飽受屈辱和歧視，他的身世命運在很大程度上決定了他有悲傷壓抑的性格，從而影響著他在創(chuàng)作上的情感傾向。（3）與作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過著閑散寂寥的生活，提倡“靜”的文學，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學”。2、作為教材的主編，請為文章選擇一幅插圖并說明理由，以下圖畫中