如何提高小學(xué)毛筆字的教學(xué)效果

精品文檔-下載后可編輯如何提高小學(xué)毛筆字的教學(xué)效果一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力

漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時講究結(jié)構(gòu)、筆勢和神韻。實踐證明，寫字是一項十分精細(xì)的活動，它要求寫字者神情專注，注意力集中。只有細(xì)心觀察，注重思考，才能有所收獲。首先，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生讀帖時觀察能力的培養(yǎng)。讀帖，用心去感受去分析所臨的碑帖，了解原當(dāng)時的歷史文化，以及每個字的間架結(jié)體、用筆的特點，“察之者尚精，擬之者貴似”。只有觀察、分析仔細(xì)透徹，才能有助于對字體的理解和記憶。其次，在練字時要求學(xué)生能體會到運筆過程中的提、按、頓、挫以及徐疾的變化。字寫好后，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察分析比較，將所寫的字與范字進(jìn)行對照，找出差距和原因，再進(jìn)行第二次臨帖，力求第二遍比第一遍寫得好。如此反復(fù)，直至多遍。對照臨帖有了一定的基礎(chǔ)后，再進(jìn)行背臨的練習(xí)，即合上字帖仍能寫出來。要背臨，平時在教學(xué)過程中就要注意培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。除有意讓學(xué)生在讀帖、臨帖、分析對照中進(jìn)行記憶外，還可通過用手指書空、用鋼筆臨摹、睡前回憶等辦法強(qiáng)化記憶?？傊?，在教學(xué)中要將觀察、分析、記憶等能力的培養(yǎng)貫穿于整個練字過程中。做到練中思，思后練，不斷總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。

二、突出規(guī)律教學(xué)，注重舉一反三

教學(xué)中教師要善于總結(jié)和運用規(guī)律。在結(jié)構(gòu)教學(xué)時，要注重揭示漢字的結(jié)構(gòu)法則，還要滲透一些美學(xué)思想和美學(xué)知識，使學(xué)生舉一反三、觸類旁通。

漢字有很多。教學(xué)時一定要抓住基本筆畫和具有典型特征的字精講，做到以點帶面，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。如學(xué)生掌握了橫的基本筆畫寫法后，也要能掌握長橫、短橫、左尖橫、右尖橫的寫法。又如在教學(xué)《左中右結(jié)構(gòu)》一課時，以“樹”為例字設(shè)計如下教學(xué)過程：先將“樹”字拆成三個單字，老師拿出“木”、“又”、“寸”三個剪好的字形，讓學(xué)生像玩積木那樣拼，結(jié)果總拼不和諧，“分家而立”，問學(xué)生怎么解決？很快地學(xué)生判斷出將“木”、“又”兩單字的捺腳去掉，改捺為點。同時讓學(xué)生嘗試著剪掉長捺，再將三個單字一拼，一個和諧一體的“樹”字呈現(xiàn)于眼前。然后，老師因勢利導(dǎo)，講解書法結(jié)構(gòu)的“避就關(guān)系”，使學(xué)生直觀形象地感知了這個抽象的構(gòu)字規(guī)律，舉一反三，觸類旁通。最后，老師還可以教給學(xué)生兩句歌謠：左避右，上就下，美觀大方不離家；你讓我，我?guī)退?，團(tuán)結(jié)互助力量大。融寫字、審美、育人于一體，收到事半功倍的教育效果。

三、在有效的講評中鞏固興趣

心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望。”我在寫字教學(xué)活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。因此，常常在講評學(xué)生作品環(huán)節(jié)，這個時候我會選出班中寫得最認(rèn)真的習(xí)作上黑板展示，而對于有進(jìn)步的學(xué)生更是注重前后練習(xí)作業(yè)的比較，在班級中樹立起一大批榜樣，使多數(shù)學(xué)生品嘗到成功的喜悅，也使少數(shù)的落后者比挨了批評還難受，教學(xué)效果自然水到渠成。在講評中，也結(jié)合在欣賞名家名作時講授的理論知識，提升學(xué)生的鑒賞能力，為今后的練習(xí)指明方向。

班里有一個叫曾帥的男生，上課時總也坐不到凳子上，還沒開始練習(xí)，手上甚至桌上就會墨跡斑斑了，寫字水平可想而知。但是每次上課我還是會經(jīng)常注意對他個別輔導(dǎo)，一段時間后，他的認(rèn)真程度有了很大的提高，于是在作業(yè)講評的時候，我拿出了他一直以來的所有練習(xí)展示給大家，前后作業(yè)的直觀比較使同學(xué)們都看到他的進(jìn)步，都情不自禁地為他鼓掌，他也深受鼓舞，以后上課時表現(xiàn)竟判若兩人。一個學(xué)期下來，他的練習(xí)在班里已達(dá)到了中上水平。我不斷地利用班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生的作品作為促進(jìn)劑，好勝心也促使學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)和練習(xí)，全班學(xué)習(xí)普遍有所提高。

書法學(xué)習(xí)要形成一