畢業(yè)論文音樂提綱

畢業(yè)論文音樂提綱音樂畢業(yè)論文提綱大學(xué)生活在不經(jīng)意間即將結(jié)束，眾所周知畢業(yè)生要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，快來參考畢業(yè)論文是怎么寫的吧！以下是我為大家整理的音樂畢業(yè)論文提綱，歡迎大家分享。引言一、課題研究意義二、民族聲樂表演藝術(shù)的界定第一章民族聲樂表演藝術(shù)審美之“聲”一、對(duì)“聲”的解析二、聲音音色明亮圓潤(rùn)1、科學(xué)的演唱技巧的運(yùn)用2、注重聲腔的流動(dòng)三、民族聲樂的聲音符合民族審美傾向第二章民族聲樂表演藝術(shù)審美之“字”一、對(duì)“字”的解析二、精妙的吐字行腔1、吐字清晰準(zhǔn)確2、行腔中字與字銜接連貫自然三、民族聲樂中襯詞的獨(dú)特作用第三章民族聲樂表演藝術(shù)審美之“情”一、對(duì)“情”的解析二、樸實(shí)自然的“情”1、對(duì)聲樂作品的深入理解2、恰當(dāng)準(zhǔn)確的表現(xiàn)情感三、豐富多彩、細(xì)膩真切的“情”1、生活感受積累的真實(shí)情感體驗(yàn)2、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲情感2.1音色的變化表現(xiàn)特定的情感2.2表演者正確的情感審美意識(shí)第四章民族聲樂表演藝術(shù)審美之“形”一、對(duì)“形”的解析二、“形”美在民族聲樂作品中所描述的客觀事物1、自然景色2、人物形象三、“形”美在民族聲樂表演者全身心的表演1、民族聲樂表演者自身舞臺(tái)形象的塑造2、真情投入的舞臺(tái)表演2.1表情生動(dòng)，富有激情2.2身段優(yōu)雅，表演貼切作品第五章民族聲樂表演藝術(shù)審美之“韻”一、對(duì)“韻”的解析二、演唱語言的韻律美三、民族聲樂聲音的風(fēng)格美四、民族聲樂情感表達(dá)的韻味美五、民族聲樂表演的韻味美摘要：在音樂課堂的教學(xué)中，如果教師能巧妙的配置、展示和使用樂器教學(xué)肯定會(huì)大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性和能動(dòng)性。樂器不但可以提升趣味性，還能讓學(xué)生感受到音樂的美好，感悟到音樂的魅力。在音樂課堂展示和使用樂器，還可以有效的'促進(jìn)樂理教學(xué)、歌唱教學(xué)、音樂鑒賞教學(xué)等，提升教學(xué)質(zhì)量。本文中，筆者主要探究了新形勢(shì)下豎笛在音樂課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，希望能對(duì)音樂課堂的教學(xué)發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;樂器教學(xué);豎笛教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)效果1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望2.強(qiáng)化學(xué)生的豎笛練習(xí)作用，讓學(xué)生掌握一定的演奏方法3.開展豎笛吹奏技能訓(xùn)練，提升演奏的效果一、當(dāng)下小學(xué)音樂審美教育的發(fā)展現(xiàn)狀(一)教學(xué)方法單一(二)對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)不夠(三)小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容過于專業(yè)化(四)小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重缺乏藝術(shù)特征二、小學(xué)音樂審美教育的有效策略(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性(二)注重對(duì)小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)目錄中文摘要關(guān)鍵詞英文摘要英文關(guān)鍵詞緒論一、本課題研究的動(dòng)機(jī)及思路二、本課題研究的相關(guān)現(xiàn)狀三、擬解決的主要問題第一章意境及其存在方式第一節(jié)意境概念界說一、什么是意境二、中國(guó)意境意象理論三、意境的存在因素第二節(jié)音樂意境界說一、音樂意境概念二、音樂意境主要觀點(diǎn)第三節(jié)音樂意境的存在因素一、客體存在二、主體意向作用三、意象催生與外化四、音樂意境的開放性第二章意境在音樂表演中的生成條件第一節(jié)表演主體外部條件一、環(huán)境對(duì)表演者的影響二、語境對(duì)表演者的影響三、修養(yǎng)對(duì)表演者的影響第二節(jié)表演者與技巧一、技法的基礎(chǔ)地位二、音樂表演能力三、藝術(shù)和技術(shù)之關(guān)系第三節(jié)表演者與理解一、“視界融合”到“自我理解”二、構(gòu)成表象到立意三、意境的生成第三章音樂意境生成的多樣性和豐富性第一節(jié)不同作品的意境差異一、體裁的不同二、題材的不同三、表演立意的不同第二節(jié)相同作品的意境差異一、作品的原作與文本二、共性與個(gè)性三、案例分析第三節(jié)表演者的文化認(rèn)同差異一、作為表演者的文化身份二、作為音樂作品的文化特征三、不同音樂文化的理解和體驗(yàn)第四章音樂表演意境生成的基本方式第一節(jié)練習(xí)階段的意境培養(yǎng)一、音樂語言到喚起表象二、意象形成的創(chuàng)造性三、意象組合與意境營(yíng)造第二節(jié)表演階段的意境營(yíng)造一、規(guī)定情景二、物我兩忘三、真我與假我第三節(jié)反思狀態(tài)下的意境再造一、自我反思二、外界評(píng)價(jià)結(jié)語參考文獻(xiàn)致謝音樂教育專業(yè)畢業(yè)論文提綱音樂教育專業(yè)畢業(yè)論文提綱模板論文提綱是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。便于作者有條理地安排材料、展開論證，以下是2篇關(guān)于音樂教育專業(yè)畢業(yè)論文提綱模板，供大家參考!音樂教育專業(yè)畢業(yè)論文提綱模板一中文摘要4-5Abstract5緒論8-121.選題的緣起8-92.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-113.研究的思路和方法11-121.建構(gòu)主義理論概述12-181.1建構(gòu)主義追根溯源12-131.2建構(gòu)主義的基本含義13-141.3建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀、知識(shí)觀和教學(xué)觀14-151.3.1建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀14-151.3.2建構(gòu)主義知識(shí)觀151.3.3建構(gòu)主義教學(xué)觀151.4建構(gòu)主義對(duì)教育課程改革的啟示15-181.4.1從“知識(shí)中心”走向“能力為本”15-161.4.2從靜態(tài)預(yù)設(shè)課程走向動(dòng)態(tài)生成課程161.4.3從接受教育走向創(chuàng)新教育16-182.建構(gòu)主義理論在音樂新課程教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值18-292.1傳統(tǒng)音樂教學(xué)的弊端與反思18-202.1.1音樂課堂缺失了“人”18-192.1.2音樂課堂缺失了“情”192.1.3音樂課堂缺失了“魂”19-202.2音樂新課程教學(xué)的特性20-222.2.1體驗(yàn)性20-212.2.2創(chuàng)造性212.2.3主體性21-222.2.4建構(gòu)性222.3建構(gòu)主義理論在音樂新課程教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義22-292.3.1重定音樂教師角色23-242.3.2提升學(xué)生主體地位24-252.3.3變革音樂教學(xué)方法25-262.3.4轉(zhuǎn)變音樂學(xué)習(xí)方式26-272.3.5重視音樂教學(xué)設(shè)計(jì)27-282.3.6完善音樂評(píng)價(jià)機(jī)制28-293.建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的音樂新課程教學(xué)策略構(gòu)想29-423.1音樂新課程教學(xué)策略含義293.2基于建構(gòu)主義的.音樂新課程教學(xué)實(shí)施策略29-423.2.1音樂問題探究策略29-313.2.2音樂自主活動(dòng)策略31-333.2.3音樂對(duì)話誘導(dǎo)策略33-363.2.4音樂相冊(cè)評(píng)價(jià)策略36-393.2.5音樂個(gè)性發(fā)展策略39-424.意義建構(gòu)下的音樂新課程教學(xué)應(yīng)注意的若干問題42-514.1正確把握好幾條原則42-454.1.1發(fā)展性原則42-434.1.2主體性原則43-444.1.3差異性原則44-454.1.4適度性原則454.2正確處理好幾種關(guān)系45-514.2.1處理好“以學(xué)生為主體”與“以教師為主導(dǎo)”的關(guān)系46-474.2.2處理好“主觀主義”與“客觀主義”的關(guān)系47-484.2.3處理好“情境創(chuàng)設(shè)”與音樂教學(xué)設(shè)備運(yùn)用的關(guān)系48-494.2.4處理好建構(gòu)主義與其他教學(xué)理論的關(guān)系49-51結(jié)語51-53參考文獻(xiàn)53-55致謝55音樂教育專業(yè)畢業(yè)論文提綱模板二中文摘要3-4英文摘要4緒論7-13一、音樂教育在人的全面培養(yǎng)中的作用7-10(一)古希臘音樂觀及音樂教育7-8(二)德國(guó)古典哲學(xué)中的審美及審美教育觀8(三)中國(guó)儒家音樂教育思想8-9(四)20世紀(jì)初中國(guó)學(xué)者對(duì)美育的認(rèn)識(shí)9-10二、20世紀(jì)后半葉西方教育思想對(duì)我國(guó)音樂教育的影響10-13(一)從科學(xué)教育回歸人文教育10-11(二)樹立多元文化教育觀11(三)我國(guó)高等院校公共音樂教育11-13第一章江西省高等院校音樂教育的歷史與現(xiàn)狀13-16第二章對(duì)江西省高等院校公共音樂教育的調(diào)查與分析16-24第一節(jié)對(duì)江西省高等院校公共音樂教育的調(diào)查16-17一、調(diào)查院校及對(duì)象16-17二、問卷設(shè)計(jì)及發(fā)放17第二節(jié)對(duì)江西省高等院校公共音樂教育的分析17-24一、大學(xué)生接受音樂教育的基本情況17-19二、課程設(shè)置19-20三、教學(xué)內(nèi)容20-22四、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開展情況22-23五、師資力量23-24第三章對(duì)江西省高等院校公共音樂課程設(shè)置的建議24-30一、課時(shí)、學(xué)分安排24(一)限定性選修課24(二)任意性選修課24二、教學(xué)內(nèi)容安排24-30(一)音樂知識(shí)24-25(二)音樂欣賞25-26(三)音樂實(shí)踐26-28(四)特色課程28-30結(jié)語30-32參考文獻(xiàn)32-35附錄35-39致謝39聲樂論文的提綱怎么寫下面是關(guān)于聲樂論文的提綱怎么寫，下面文章說不定能幫到你。在聲樂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的情感體驗(yàn)，讓情感成為學(xué)習(xí)聲樂技能的推動(dòng)力，從而提高聲樂教學(xué)藝術(shù)水平。聲樂教學(xué)的過程是一個(gè)復(fù)雜的情感心理過程，在教學(xué)中，情感心理占據(jù)了聲樂教學(xué)的全過程。接下來我們來看看聲樂論文的提綱怎么寫。編寫聲樂論文提綱的步驟(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫聲樂論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。(二)原稿紙頁(yè)數(shù)的分配寫好聲樂畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫多少字。如計(jì)劃寫20頁(yè)原稿紙(每頁(yè)300字)的論文，考慮序論用1頁(yè)，本論用17頁(yè)，結(jié)論用1-2頁(yè)。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3-4頁(yè)，第二項(xiàng)用4-5頁(yè)，第三項(xiàng)3-4頁(yè)，第四項(xiàng)6-7頁(yè)。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000-6000字，因?yàn)檫^短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長(zhǎng)，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。編寫提綱的方法論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，簡(jiǎn)單提綱可以寫成下面這樣：一、序論二、本論樂感的好壞在聲樂演唱中的重要性樂感的培養(yǎng)方式三、結(jié)論詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點(diǎn)和部分較為詳細(xì)地列出來。如果在寫作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時(shí)就能更順利。下面仍以《聲樂演唱中樂感的重要性》為例，介紹詳細(xì)提綱的寫法：一、序論1.提出中心論題2,說明寫作意圖二、本論1樂感的好壞在聲樂演唱中的重要性1.1良好的樂感有利于準(zhǔn)確把握歌唱情緒1.2良好的樂感有利于豐富作品的音樂性2樂感的培養(yǎng)方式2.1規(guī)范的咬字吐字2.2換氣口及音樂停頓符合的合理劃分2.2.1根據(jù)演唱需求劃分換氣口2.2.2根據(jù)表詞達(dá)意劃分停頓符號(hào)2.3音樂律動(dòng)性的自然表達(dá)2.4速度記號(hào)的準(zhǔn)確表達(dá)2.5力度記號(hào)的準(zhǔn)確表達(dá)三、結(jié)論1.概述當(dāng)前的聲樂演唱和我們的任務(wù);2.呼應(yīng)開頭的序言。上面所說的簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱都是論文的骨架和要點(diǎn)，選擇哪