高考作文主題訓(xùn)練：慧眼識好景

作文主題訓(xùn)練--------慧眼識好景1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。卞之琳的《斷章》中寫道：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢?！边@首小詩寫得很有意思，你在看風(fēng)景的同時，也成了別人眼里的風(fēng)景。有人說熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，其實不然，生活中處處都有風(fēng)景，山水可入文章，人間煙火亦是風(fēng)景。你對“風(fēng)景”有過怎樣的經(jīng)歷？何種感悟或認識？請根據(jù)以上材料，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。美麗的大自然是風(fēng)景，厚重的人文是風(fēng)景，天真爛漫的童真是風(fēng)景，辛勤的背影是風(fēng)景，父母的關(guān)愛是風(fēng)景，……其實，風(fēng)景是多義的。有人說：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，也有人說“風(fēng)景就在熟悉的地方”。請從這兩種說法中任選其一，寫一篇文章。要求：自定立意；自擬標題；除詩歌外，文體不限；不少于800字；不得套作，不得抄襲。3．閱讀下面文字，按要求寫作。日日走過的荷塘，在滿月的光里，朱自清看到的，是別樣的荷香月色；皇城人海中的一椽破屋，普普通通的一株株棗樹，郁達夫感受到的，是故都的清、靜、悲涼；天天望著窗口常春藤的生長，陸蠡發(fā)現(xiàn)的，是生的歡喜，是向往光明的自由的心……熟悉的地方有風(fēng)景，習(xí)以為常的地方常常蘊含著一個個你我都容易忽視的美麗。

這段話引發(fā)了你怎樣的思考、聯(lián)想和感悟？請據(jù)此寫一篇文章，以記敘為主，立意自定，題目自擬，字數(shù)不少于800字。4．閱讀下面的材料，按要求作文。有這樣一首小詩：“你可曾留意雨滴落地面的一剎？你可曾聽過風(fēng)吹樹林的呢喃？你可曾見過落日漸黃昏？當你腳步匆匆的時候，日子就像沒有開封的禮物?！蔽覀兛偸且驗楦鞣N原因無視或忽略了身邊的美景，其實只要我們仔細觀察或靜下心來回憶，我們熟悉的地方一樣也有許多亮麗的風(fēng)景，一樣也曾帶給我們審美的愉悅和心靈的感動。請以《熟悉的地方有風(fēng)景》為題，寫一篇文章。要求：運用情景交融、情理結(jié)合的手法：不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字。參考答案：1．例文：慧眼識好景很久以前便聽說，皖南宏村附近不遠處，有個村莊叫塔川，有著中國最美的秋色。于是，這個假期，我迫不及待地理好行李，帶上相機，跨越山水來到了這里。未到塔川，我的眼簾便被這層層疊疊的不同的紅，不同的黃漸染。眼前所現(xiàn)，就像光輝璀璨的彩色寶石，又像天地間五顏六色的湖泊。這五彩斑斕的紅，交相輝映的黃，不自覺地吸引我向著那片紅與黃深入。踩著落葉，我聽見那咯吱咯吱的清脆之聲，仿佛聽見了秋天的呼吸，如此明朗，又如此清晰。慢慢走著，我便看到了塔川這個村莊的真身。一片粉墻黛瓦的古民居，飛檐翹角，層層疊疊，錯落有致。進入村莊，走在村子里的羊腸小道上，還能見到家家墻頭屋上精心呵護著的老柿子樹、小花盆栽。雖是古老村莊，我卻隱隱看到了無盡生機?？墒?，正當我有如此想法的時候，我卻又發(fā)現(xiàn)，似乎房前屋后勞動著的、坐著的，都是老人。看來，即使是一個旅游村落，年輕人遠走、老人空巢現(xiàn)象也是個難以解決的問題??！我不禁感嘆。想是這樣想，我卻見老人們卻又自是一股安詳之態(tài)，甚至偶爾身邊還總會走過幾個高聲談笑、“雄赳赳氣昂昂”的老太太。這是為何？我不禁跟了上去。到了一個小廣場上，我卻見到一副熱鬧的場景，似乎與塔川村外的秋色格格不入。在這里，老人們一個個興致盎然地排練著節(jié)目，似乎要為什么盛典做準備。在這其中，一個格外年輕的身影吸引了我的注意，她似乎在指揮著這些老人們。走了這么久，我還是第一次在村子里看到年輕人，我不禁對她產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，趁他們休息的時候，我走到這個年輕人身邊，與她攀談起來：“姐，您這是在指揮他們做什么呀！”“哦，這不馬上就是重陽節(jié)了嘛，也是老人節(jié)，我就想著讓村里的老人們一起演演節(jié)目、看看節(jié)目，大伙熱鬧熱鬧，心里也開心些。”攀談一番，我才得知她就是塔川村的大學(xué)生村官，在外地大學(xué)畢業(yè)后，最終還是選擇了回到自己的家鄉(xiāng)?！半m然在外面看到了很多燈紅酒綠，但我還是喜歡家鄉(xiāng)的這個塔川小村。所以就選擇了回家當一個大學(xué)生村官。不過，我也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在村子里確實年輕人越來越少了。就像我們，雖然也是一個不錯的旅游鄉(xiāng)村，但大多數(shù)人只是在外面拍拍照就走，大部分還是去宏村的。所以我們村里少有的幾個年輕人，也都是去宏村開店，沒有留在這里的。整個村子，就只剩老人了。所以，我就想著讓村里的老人們過得開心，生活豐富一點……”原來，在這個寧靜的古村落里面，還有這樣一顆年輕而熱忱的心，有這樣一群身老心不老的老人們。正是她，正是他們，造就了這隱隱若現(xiàn)的粉墻黛瓦，保護了這個古老村莊的人煙與生氣，創(chuàng)造了這片好景。而我，作為一個旁觀者，或許，需要的不是一個昂貴的相機鏡頭，不是一雙冷眼，而是那一雙慧眼?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。由材料可以看出，我們看風(fēng)景時，殊不知自己也已經(jīng)成為了風(fēng)景。所以，風(fēng)景并無形體限制，也并非只能被動看見和接受。因此，對材料的理解，可以從兩個方面進行?！澳阍诳达L(fēng)景的同時，也成了別人眼里的風(fēng)景”說明我們不必只顧觀賞外界的風(fēng)景，我們亦可通過自己的努力、奉獻，讓自己的美展現(xiàn)出來，成為一方風(fēng)景?！坝腥苏f熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，其實不然，生活中處處都有風(fēng)景，山水可入文章，人間煙火亦是風(fēng)景”，這說明我們對風(fēng)景之美的判別眼光應(yīng)豐富多樣，而不能僅限于固有眼光。就像材料中說的，山水是風(fēng)景，人間煙火是風(fēng)景，而更多的能讓我們看到美的事物，就都是風(fēng)景。“你對‘風(fēng)景’有何感悟或認識？”可見，除了自然風(fēng)景的美好以外，也可聯(lián)系自己感受到的自然中或社會中別具一格的美展開議論，如自然界中“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”的奮進堅強之美麗風(fēng)景，社會中那些無私奉獻的靜默之美麗風(fēng)景等；或?qū)懹洈⑽?，可以寫自己的?jīng)歷，如寫通過自己的努力與行動，展現(xiàn)思想或道德閃光點，讓自己成為一方獨特的風(fēng)景，則不失為新穎之作。在行文思路上，如寫議論文，開篇可以提出世間人事的相互依存、相互作用的論點。然后展開具體的論述，如萬事萬物的區(qū)別、分割都是相對的、暫時的，而內(nèi)在的聯(lián)系是內(nèi)在的、永恒的；人們往往因年齡、身份、階級以及地域的不同而以為他們各不相同，以為他們生活在相互隔絕的世界里，而事實上人們永遠處于你中有我，我中亦有你的相互聯(lián)系的狀態(tài)，只是有時人們沒有意識到這種聯(lián)系而已。論證過程中可以運用例證和引證法進行說明，最后總結(jié)全文，人是社會性的動物，在追求一種自由自在的生活的同時不可避免的跌進別人的眼睛或墜入別人的夢里，別人可能使你的生活變得美好，你同樣可給別人以福音。因此人物、事物之間總是息息相關(guān)，相互依存、相互作用。立意：1.做志愿者，讓自己成為他人眼中的風(fēng)景。2.風(fēng)景之美，只在平凡之美。3.最美的風(fēng)景，是生命的激情。2．例文：人生的風(fēng)景無處不在人生何處無風(fēng)景？我們生活在滾滾紅塵，大千世界中，每個人都在繪寫自己的風(fēng)景，每個人都在欣賞他處的風(fēng)景。我們既是風(fēng)景的描繪者，也是風(fēng)景的創(chuàng)作者。我們時時刻刻都在描繪著自己的人生風(fēng)景。每個人的成長環(huán)境不同，生存環(huán)境各異，人生風(fēng)景也就各不相同：或艷麗，或灰暗；或雄壯，或悲慘；或多彩，或平淡……人生的道路是崎嶇坎坷的，不會像康莊大道筆直平坦到盡頭，其間有陽光燦爛，風(fēng)和日麗，也會有烏云遮頂，冰寒雪凍；有春風(fēng)得意，一帆風(fēng)順，也會有厄運突來，屢遭挫敗。正是這種縱橫交替，才構(gòu)成人生一道道絢麗多彩的風(fēng)景。懂得繪畫人生風(fēng)景的人，他能在順利時不放縱，步伐穩(wěn)健，謹慎前行，努力去攀登人生的目標；失意時不氣餒，堅毅頑強，勇敢拼搏，步步朝向人生的目標邁進。無論何種情況下，眼中都有自己的靚麗風(fēng)景。懂得繪畫人生風(fēng)景的人，他能用積極向上的態(tài)度去對待生活和工作，用善良寬容的心態(tài)去對待世人與塵事，用堅強勇敢的斗志去對待困難與丑惡時，因此，他必然會給人類社會帶來美好的東西。他的心靈美、語言美、行為美，自然會成為人們眼中的美麗風(fēng)景。反之，一個人若以極端悲觀，自私，奸詐，兇殘的態(tài)度待人處世，那么，他展現(xiàn)給人們的無疑是一道丑惡的風(fēng)景。人生的旅途上，我們會遇到許多人，許多事，因此，我們不僅要努力繪畫自己的風(fēng)景，也還要懂得和善于欣賞他處風(fēng)景。有人說，人生的意義就在于欣賞沿途上的種種風(fēng)景，這話雖然解讀有誤，但有合理之處。因為在人生道路的每一處，即使是在最困難的站段，也總會有美好景致在。一個心中充滿愛的人，一個會欣賞風(fēng)景的人，他會用好的心境，從好的角度去觀賞風(fēng)景，從中獲得美的感受，讓人生變得更加亮麗。即使對于同一風(fēng)景，在不同人的眼中，其視覺與感悟也各不同。懷著積極向上,豁達明朗的心態(tài)去觀賞，則能發(fā)現(xiàn)原來景致極美，身置其中心怡神揚，如癡如醉；帶著悲觀消沉，世俗挑剔的眼光去看待，則會對風(fēng)景格格不入，難以溶合其中，真切感受景色的美麗，獲得美的享受。人生景色如何，全在人的心態(tài)?！扒镲L(fēng)秋雨愁煞人”“楓葉狄花秋瑟瑟”，“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情、更在斜陽外?！鼻锾斓木吧谌藗兊难劾锍３Ｊ俏黠L(fēng)蕭瑟，草木枯萎，蒼夷滿目的，古往今來，詩人多以悲傷，凄然、失落、無奈之情詠之。而劉禹錫的《秋詞》則不然，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”詩人一反秋天蕭條，寂寥，死氣沉沉的感覺，向人們展示的是一幅晴空之中，秋鶴排云直上，頑強奮斗，矯健凌厲的雄姿和不似春天又勝似春天的壯美秋景圖！景色到處都有，就看你心中有沒有景，看你會不會用心去賞景。心中若有景，眼中則有景，人生則有景。心若能有真善美，人生何處無風(fēng)景！【詳解】此題考查材料作文的寫作能力?！緦忣}】“風(fēng)景”有多重含義，可以就是自然界的景觀；也可以是成長過程中磨難；朋友親人的關(guān)愛；長者教授的人生智慧；自然風(fēng)景；書中的文化、知識等。生活中的風(fēng)景無處不在：周圍風(fēng)景，必然有一種美麗！追求人生的風(fēng)景，用周圍的風(fēng)景裝點人生；拈花微笑，必然有一種智慧；微風(fēng)細草，必然有一分感動；平常話語，必然有一份真情。從中可以看出，細小的景物是風(fēng)景，讓人學(xué)會感動；人生的徹悟是風(fēng)景，讓人學(xué)會智慧；平淡的話語是風(fēng)景，讓人感受真情。材料中一種觀點，“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，熟悉的地方因為常見，所有都已經(jīng)習(xí)以為常，就算有美好的景色，也不覺得是美景，因為習(xí)慣了。或者是對于父母家人、師長的付出也認為使理所當然，自然而然的接受，不能夠心存感激，也是因為習(xí)慣了別人的付出。另一種觀點，“風(fēng)景就在熟悉的地方”，風(fēng)景一直在，只有擁有一顆發(fā)現(xiàn)的心、感激的心，就能夠發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景。因為“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，對自己所處的境地沒有了新鮮感，也就意味著開始不滿足于現(xiàn)狀，要向新的目標和境界沖擊，這是一種青春的活潑，是對生活和未來的一種挑戰(zhàn)?！帮L(fēng)景就在熟悉的地方”，所以擁有一雙慧眼，就可以發(fā)現(xiàn)風(fēng)光無限。選擇其中一種觀點來立意。【立意】人生何處無風(fēng)景；用心感受，風(fēng)景彌新；心中有景，眼中才有景；人生處處皆風(fēng)景；路在腳下，景在身邊；熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景等等?！舅夭摹?.凡是到達了的地方，都屬于近處；哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再輕柔。太深的留戀變成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。無論我們到哪里，天空總在上面，遠天的星辰以常年的靜默逗人遐思。我們發(fā)現(xiàn)一顆星卻另有一顆星。如果說人生是無涯的巍峨山脈，那么活著就是一連串對遠方的向往與朝圣。我們到了一個遠方，卻又有另一個遠方在召喚。無窮的遠方，有限的生命，即使遠方并不盡如人意，即使通向遠方的道路坎坷曲折，我們還會為了遠方而出發(fā)。2.有人說，地平線上升起的第一道曙光是風(fēng)景；也有人說，秋天里比火更熾熱的楓葉是風(fēng)景；有人說，黃昏的沙灘上散步的丹頂鶴是風(fēng)景；而我卻說，在我身邊處處皆是風(fēng)景。它們是五彩的顏料，是多姿的音符，把我的世界裝點的有聲有色，五彩絢麗。3.說熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，是因為對“風(fēng)景”一詞的理解較片面。有人總把沒有見到過的陌生的風(fēng)景才看作是風(fēng)景，而常見的風(fēng)景卻不算是風(fēng)景，所以熟悉的孤松倚崖、楊柳拂岸、蜻蜓點水、大雁掠空，在他的眼里就不是風(fēng)景。生在山區(qū)的人總向往大海的壯闊，總想見平原的遼闊，認為那里才有風(fēng)景，原因就是那兒是個陌生的地方。熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，是我們對風(fēng)景的認識出了問題，不是沒有風(fēng)景的問題。4.說熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景,是因為把風(fēng)景理解得太膚淺，只把自然之景當作風(fēng)景，而忽視了構(gòu)成風(fēng)景的人。老母親深夜里在昏黃的燈光下，為兒子編織御寒的毛線衣；白花蒼蒼的老父親站在村口向遠方眺望兒女歸來；在家照顧小孩、料理家務(wù)的年輕妻子，倚門思念異鄉(xiāng)打工的丈夫，難道這些不是一道道美麗感人的風(fēng)景？5.說熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，是因為發(fā)現(xiàn)不了熟悉的地方中存在的美。羅素說過，生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你看陶淵明寫的:“采菊東籬下，悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還?！边@樣的景色美不美？當然美。可是,對農(nóng)村人來說，菊花，誰沒見過？籬笆，誰不熟悉？你的家鄉(xiāng)沒有南山，應(yīng)該有東山，或西山；飛鳥更是常見的了，可是為什么我們許多人總是抱怨熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景呢？東晉詩人陶淵明因為有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，所以從熟悉的地方發(fā)現(xiàn)了美，才給我們留下了極美的詩歌。3．例文：熟悉的地方也有風(fēng)景一聲渺遠卻嘹亮的雞啼中，熟睡的小鎮(zhèn)打個哈欠，揉揉惺忪的睡眼，漸漸地蘇醒過來。小鎮(zhèn)繁忙而又安適的一天開始了！我背上書包，躡手躡腳地下樓，生怕吵醒了仍在熟睡中的鄰居們。樓下阿婆依舊在燒她的煤爐。阿婆用蒲扇輕輕地一扇，那煙啊，就“倏”地冒了出來，在空中繞出柔曼的弧線，再繞著那棵老歪脖樹盤上三圈，戀戀不舍地散去了。“喲，囡囡，這么早啊。今天要考試了吧，細心點，一定考得好的！”阿婆見到我就笑開了，那滿是皺紋的臉上笑得愈發(fā)像綻放的菊花，笑得呀，連袖口，褲管，肘彎都起了皺?！靶⌒狞c，別嗆著嘍！”阿婆那用了幾十年的蒲扇輕輕一揮，就把煙霧扇離了，我便在清新的空氣中前進。阿婆的煤爐和蒲扇是一道清新的風(fēng)景。遠遠地，我就望見那扇鐵門打開了。那扇斑駁的鐵門是個忠貞的衛(wèi)士。歲月在它身上毫不留情地刻下痕跡，但它依舊矢志不渝地護衛(wèi)著居民的安全?？撮T的老公公坐在歪脖樹下喝茶呢，那個熟悉的紫砂壺該比我年紀都大了吧。碧綠碧綠的茶葉兒轉(zhuǎn)著圈，跳著柔美輕盈的華爾茲，溢出沁人心脾的芳香?！肮裉煸趺从l(fā)早了，天還沒全亮呢！”“這不是為了給囡囡開門嘛，囡囡要考試了，公公給來個開門紅！呵呵！”公公也笑開了，露出了被煙熏黃的牙齒，連口里的茶都險些笑出來了。公公的鐵門和茶壺是一道溫馨的風(fēng)景。早點鋪的陣陣甜香充斥了整個小巷。早點師傅忙得像個陀螺似的，看到我，卻停了下來：“小姑娘，今天高考了是吧，師傅給你準備了考試必備早餐！糕粽！祝你高中頭榜哦！”師傅遞過來早已準備好的早餐，厚實的手板在油膩膩的圍裙上擦了擦，臉上便笑開了，連那憨厚的笑也是油光可鑒，亮閃閃的。我正準備掏錢，師傅叫住了我：“這次算我送的，可算為你考試出一份力了！”說完便轉(zhuǎn)身掀開蒸籠，熱氣騰騰的蒸氣沖上屋頂，一股暖流也驀然浸潤我的心田。早點師傅油油的憨笑是一道溫暖的風(fēng)景。一路走來，一路熟悉的風(fēng)景，我把這閃爍著人性光輝的風(fēng)景涂抹成一樹自開自謝的桃花，雖沒有耀人的光華，可也自有一種溫暖人心的深意和優(yōu)雅。我把這熟悉的地方，溫暖的風(fēng)景裁剪成美麗的圖畫駐于心間，奔赴茫茫前程也不害怕。雞啼三聲，小鎮(zhèn)在溫暖的朝暉中，蘇醒了?！驹斀狻勘绢}考查寫作的能力。審題：這是一則材料作文。所給材料結(jié)構(gòu)為分——總的模式，所以結(jié)論性的句子非常重要：“熟悉的地方有風(fēng)景，習(xí)以為常的地方常常蘊含著一個個你我都容易忽視的美麗”?！笆煜さ牡胤健边@個限制語把學(xué)生帶回久違的、熟悉的地方和場景，也許是從小到大生活的村子，也可能是日日走過的小河，甚至有點厭惡的校園等等。材料引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注自我心靈世界?！帮L(fēng)景”的含義應(yīng)該有兩個層面，一個是自然界的風(fēng)景，如田園風(fēng)光，校園美景，四時之景等；一個是精神層面的風(fēng)景，即一種好的風(fēng)尚，一種精神、品質(zhì)等等。寫作時可以選擇其中一種，也可以兼而有之。從文體來看，要求寫作記敘文，考生可以借助細節(jié)描寫來展現(xiàn)熟悉地方的各樣風(fēng)景。立意：熟悉的地方也有風(fēng)景；身邊的風(fēng)景也動人；生活不缺風(fēng)景，缺少發(fā)現(xiàn)風(fēng)景的眼睛；用心感悟，生活處處有風(fēng)景。素材：1.三兩個老者持著扇在門口凝望，他們定也是古巷的陪伴人。就好像淡淡的茶，不濃，不烈，不急，不躁，不沉，不浮。從從容容，淡泊致遠。是低到塵埃里的素顏，是高擎靈魂飛翔的風(fēng)骨。淺斟慢品，任塵世浮華，似眼前氤氳的水霧，纏綿，消散。賢人說的對：世界不缺美，缺了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天我擦亮雙眼，看到了這熟悉處的美景。胡琴還是咿咿呀呀地拉著，響著……2.我漫步在古巷中，她固執(zhí)地在城市浮華中，守住了自己的清雅。但我之前走得匆匆，未留意到這掬熟悉而陌生的美好。我聽到了蟲鳴，聽到了鳥啼，沒有聽到朗朗的讀書聲——請不要遺憾。因為無意中傳來的胡琴聲漫住了我，它像張愛玲《傾城之戀》中那樣咿咿呀呀唱著遠古的傳說。老墻后一捧鮮翠欲滴的薔薇靜靜開放著。圣潔而清雅地開在天地間，素面朝天地笑著。美得讓千百年前的李清照也嗟嘆“怕郎猜道，奴面不如花面好?！彼_放著，幽幽地帶給這古巷青春的美好。3.潺潺的流水逝過，我聽到了多年前的嘆“如花美眷，似水流年”。但一想又釋然了。生命，在這里與自然滲透著，交流著?！澳耆A似水從匆匆一瞥”般的閑意，我在這熟悉的巷內(nèi)迷了路。古巷是低調(diào)的。她一直留在歲月長河中，癡癡待著，詩人戴望舒見到的那個像丁香一樣的女子，會不會是巷中的一個美好記憶呢？盡頭是鬧市。但我不想離開。我迷醉于這古典的氣息，一分一秒，一更二更，一年一百年……都不重要了。我驚奇于在世界的一隅里的這個角落，感謝這里，讓我忽悟美景的無處不在。行文結(jié)構(gòu)：首先擬定一個與材料密切相關(guān)的標題，如“熟悉的地方也有風(fēng)景”；然后按照時間順序展現(xiàn)自己生活的環(huán)境，借助“阿婆的煤爐和蒲扇”“公公的鐵門和茶壺”“早點師傅的憨笑”來展現(xiàn)生活中的“風(fēng)景”，溫馨而美好；最后以“雞啼三聲，小鎮(zhèn)在溫暖的朝暉中，蘇醒了”呼應(yīng)開頭，收束全篇。4．例文：熟悉的地方有風(fēng)景陌上花開蝴蝶飛，江山猶在，昔人已非。——題記七月夏至，中考過后。中考完畢的欣喜和興奮蓋過了即將離別的傷感，每個人的臉上都帶著掩飾不住的高興，在七月的陽光下散發(fā)著青春的氣息——沒有畢業(yè)典禮，沒有茶話會甚至沒有正式的告別……在午后32℃高溫的炙烤下，一群人在學(xué)校門口揮揮手算是道別，然后各自散去。沒有人回頭，沒有人注意空曠的操場；沒有人注意學(xué)校周圍樹木上方氤氳的霧氣；沒有人注意空洞的教學(xué)樓。沒有了學(xué)生，教學(xué)樓好像失去了生機。樓道盡頭垃圾筒內(nèi)堆滿了白色的講義，教室里的桌椅懶散的排列著……記得一本書上寫著：畢業(yè)就像一扇玻璃窗，我們要把它撞破，然后踩著碎片走過去，血肉模糊后開始一個完全不同的人生。暑假里很懷念初中時的學(xué)校，騎著車子獨自一人慢慢晃過去。門衛(wèi)很盡職，大門緊閉，只好從側(cè)門繞進去。走在曾經(jīng)走了無數(shù)遍的路上，有一種很微妙的感覺：陌生的熟悉感。第一次發(fā)現(xiàn)食堂旁邊的柳樹如此婀娜，纖細的柳絲將背后的夕陽拉扯的悠長，在微風(fēng)中無聲的歌唱。第一次發(fā)現(xiàn)知了的叫聲也可以如此詩意，在暮光中少了幾分聒噪與喧囂。于是閉上眼睛，任蟬鳴潮水般涌過耳際，體驗心如止水般的寧靜。第一次發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓外花池中的那一叢叢月季是如此可愛，雖然它曾在大掃除時經(jīng)常劃傷我的手。第一次發(fā)現(xiàn)夕陽也可以如此美麗。夕陽西下，暮色逐漸上升，將遠處的樹林染上了胭脂般的紫色，偶爾劃過一只鳥的蹤跡后又恢復(fù)沉寂。屏息凝氣，仿佛可以聽到寒山寺的裊裊鐘聲……只是少了陪在身邊的同學(xué)。三年了，本以為對學(xué)校的一草一木都了如指掌，可時隔多日后再見卻依然能發(fā)現(xiàn)新的風(fēng)景，也許是心態(tài)的關(guān)系吧。從前因為學(xué)習(xí)的原因或別的因素從未仔細欣賞過身邊的一切。原來，熟悉的地方也有風(fēng)景。人生何必太匆匆?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作文的能力。審題：所給材料由一首小詩開篇，說明生活中我們總是不珍惜身邊最為熟悉的東西，其實細想來它們無一不是最美的風(fēng)景，可以美在外形，也可以美在心靈、精神。材料告訴我們，只要我們仔細觀察或靜下心來回憶，我們熟悉的地方一樣也有許多亮麗的風(fēng)景，一樣也曾帶給我們審美的愉悅和心靈的感動。然后亮出題目——熟悉的地方有風(fēng)景。要求：運用情景交融、情理結(jié)合的手法，可見需要寫成記敘文或者散文，不能寫成議論文。要點：“熟悉的地方”這個限制語把學(xué)生帶回久違的、熟悉的地方和場景，也許是從小到大生活的村子，也可能是日日走過的小河，甚至有點厭惡的校園等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注自我心靈世界。“風(fēng)景”的含義應(yīng)該有兩個層面，一個是自然界的風(fēng)景，如田園風(fēng)光，校園美景，四時之景等；一個是精神層面的風(fēng)景，即一種好的風(fēng)尚，一種精神、品質(zhì)等等。寫作時可以選擇其中一種，也可以兼而有之。我們常說的話語是“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，表明心中的風(fēng)景大多指陌生的地方、受到大家關(guān)注的、期待的地方。如風(fēng)景名勝，那里固