古詩詞誦讀+《念奴嬌-過洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

《念奴嬌·過洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知人論世，了解詞人的生平和本詞的寫作背景。2、合作交流，感知詞中描寫的洞庭景色之美。3、反復(fù)誦讀，體會(huì)詞人曠達(dá)的情操和高潔的人格?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】反復(fù)誦讀，體會(huì)詞人曠達(dá)的情操和高潔的人格?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入在詩人孟浩然的心里，洞庭湖是“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”，而在劉禹錫的眼里，洞庭湖是“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”，面對(duì)美麗的洞庭湖，歷代文人墨客從不吝惜自己的筆墨。當(dāng)歷史的腳步前進(jìn)到了1166年的南宋，洞庭湖迎來了它的另一位知音，那就是張孝祥。一、音讀：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀二、意讀：疏通詞意，體會(huì)詩情表里：里里外外。此處指天上月亮和銀河的光輝映入湖中，上下一片澄明。冰雪：比喻心地光明磊落像冰雪般純潔西江：長(zhǎng)江連通洞庭湖，中上游在洞庭以西，故稱西江。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客：讓我捧盡長(zhǎng)江的江水，細(xì)細(xì)地斟在北斗星做成的酒勺中，請(qǐng)?zhí)斓厝f物都來做我的賓客。三、聽讀：注意停頓、語氣和情感四、賞讀：1、詞作上闕、下闕的分別寫了哪些內(nèi)容？思考角度：上片——先寫洞庭湖月下的景色，突出湖面澄澈。下片——著重抒情，寫自己內(nèi)心的澄澈。2、月下洞庭之美，美在哪里？思考角度：①美在“靜謐”②美在“開闊”③美在“澄澈”3、反復(fù)誦讀，思考詞作中體現(xiàn)了詞人怎樣的人格之美？思考角度：①冰清玉潔、光明磊落②平靜曠達(dá)、從容自信③悠然自醉、疏放孤傲五、悟讀看過洞庭月下之美景，詞人悠然自得，但為何說“妙處難與君說”呢？試分析原因。（1）景色美，體驗(yàn)妙。洞庭湖是澄澈的，詞人的內(nèi)心也是澄澈的，水色和天色合一，物境與心境相會(huì)，達(dá)到了物我兩忘，天人合一的美妙境界。這種美妙體驗(yàn)難以言說。（2）詩人內(nèi)心深處的孤獨(dú)，無知己可訴說。這里詞人有“舉世獨(dú)濁我獨(dú)清、眾人皆醉我獨(dú)醒”的自負(fù)，卻沒有屈子那種“顏色憔悴、形容枯槁”的狼狽。在大自然的懷抱中，開闊而潔凈的心靈和澄澈的景色合二為一，獲得最大的快慰和歡愉。六、小結(jié)上闕：主要寫景，景中寓情。通過描寫廣闊清靜、上下澄澈的月色湖光美景，表現(xiàn)作者光明磊落，胸?zé)o點(diǎn)塵的高尚人格。下闕：著重抒情，意轉(zhuǎn)激昂。抒發(fā)豪爽坦蕩的志士胸懷，表現(xiàn)了曠達(dá)胸襟和超脫的人生觀。七、作業(yè)月下獨(dú)嘯的詞人，一定還有很