化學(xué)教育研究方法智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下西安文理學(xué)院

化學(xué)教育研究方法智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下西安文理學(xué)院西安文理學(xué)院

第一章測試

化學(xué)教育研究活動的起始步驟是（）。

答案:

確定問題

下面哪一項不屬于根據(jù)研究的范圍或者內(nèi)容對教育研究進行的劃分（）。

答案:

局部研究

下列屬于化學(xué)教育研究的倫理原則的有（）。

答案:

匿名原則;自愿原則;無害原則;保密原則

選題的科學(xué)性是選題的實踐基礎(chǔ)。（）

答案:

錯

《問題教學(xué)法在高中化學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用研究》這個選題來源是（）。

答案:

從化學(xué)教育實踐中遇到的問題出發(fā)提出課題

第二章測試

按照文獻的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為（）

答案:

二次文獻;零次文獻;一次文獻;三次文獻

文獻綜述書寫原則包括（）

答案:

經(jīng)典性原則;倒三角形原則;5W寫作原則;頂天立地原則

文獻檢索的步驟包括（）

答案:

分析研究課題;查找和獲取原始文獻;制定檢索策略;確定檢索方法、檢索工具和檢索途徑

下面的期刊中，（）是從國內(nèi)公開出版的近六千種核心期刊與專業(yè)特色期刊中精選全文并匯編而成的

答案:

中學(xué)化學(xué)教與學(xué)

文獻法最大的特點是對研究對象的調(diào)查由直接方式轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接方式（）

答案:

對

第三章測試

“通過對某一對象在不同問題，或在不同場合中顯示出的資料進行內(nèi)容分析，把這些不同樣本的量化結(jié)果加以比較，找出其中穩(wěn)定的、突出的因素，從而判定這一對象的特征”，這是用內(nèi)容分析法實現(xiàn)的（）。

答案:

特征分析

內(nèi)容分析法中類目表的作用是用表格的形式把分析維度表示出來。（）

答案:

對

相對于問卷、訪談等研究方法，內(nèi)容分析法作為一種非介入性研究方法，避免了對研究對象的影響和干擾，從而確保了研究的客觀真實性。（）

答案:

對

內(nèi)容分析法需要特殊設(shè)備，對科研經(jīng)費的需求較大。（）

答案:

錯

內(nèi)容分析法的資料來源包括（）。

答案:

各種視頻;新聞報刊;文本資料;網(wǎng)絡(luò)信息

第四章測試

（）創(chuàng)立了包含人際互動12類行為編碼的“互動過程分析”理論，將其作為課堂的研究框架。

答案:

貝爾思

根據(jù)觀察內(nèi)容是否有統(tǒng)一設(shè)計的、有一定結(jié)構(gòu)的觀察項目和要求，可以將觀察分為（）

答案:

結(jié)構(gòu)式觀察;非結(jié)構(gòu)式觀察

在進行化學(xué)課堂的觀察時，需要注意觀察教師對化學(xué)概念、原理的解釋是否準(zhǔn)確無誤。（）

答案:

對

在進行化學(xué)課堂的觀察時，不需要注意觀察化學(xué)實驗現(xiàn)象的描述是否全面、完整、準(zhǔn)確。（）

答案:

錯

觀察法的優(yōu)勢在于它具有直接性和客觀性。（）

答案:

對

第五章測試

問卷調(diào)查的特點包括（）。

答案:

過程具有匿名性;結(jié)果具有量化性;工具具有標(biāo)準(zhǔn)性;方式具有靈活性

下面不屬于問題形成步驟的是（）。

答案:

數(shù)據(jù)統(tǒng)計

問卷調(diào)查不需要利用工具統(tǒng)一編制問卷。（）

答案:

錯

調(diào)查問句要保持客觀性，提問不能有任何暗示，措詞要恰當(dāng)，避免有引導(dǎo)性的話語。（）

答案:

對

問卷調(diào)查法的調(diào)查過程不深入不會影響調(diào)查者的主動性的發(fā)揮。（）

答案:

錯

第六章測試

訪談?wù){(diào)查法與日常的交流沒有什么區(qū)別。（）

答案:

錯

結(jié)構(gòu)性訪談會造成訪談?wù)咛幚碓L談中問題的自由度較小。（）

答案:

對

如果訪談分多次進行，訪談結(jié)束后不需要對下一次訪談的內(nèi)容、時間、地點等相關(guān)事宜進行商討。（）

答案:

錯

對于集體訪談一般不超過（）。

答案:

120分鐘

訪談法得到的信息在處理結(jié)果時簡單易行。（）

答案:

錯

第七章測試

教育行動研究適用于（）

答案:

小規(guī)模的教育實踐活動

教育行動研究方法特點可以簡單地概括為（）。

答案:

為教育行動而研究;在教育行動中研究;由教育行動者研究

教育行動研究在按計劃實施行動時，應(yīng)當(dāng)注意（）。

答案:

問題界定要明確;行動的操作定義要清楚;計劃實施步驟要明確;資料要詳盡無誤

在教育行動研究中參與的教師是旁觀者。（）

答案:

錯

教育行動研究的反思階段在實施計劃過程中，收集、處理數(shù)據(jù)的過程。（）

答案:

錯

第八章測試

（）是教育敘事研究區(qū)別于其他研究方法的主要特征

答案:

情節(jié)性

做好教育敘事研究一般包括（）等步驟。

答案:

做好研究資料的收集與分析;深入挖掘研究內(nèi)容;分析資料并形成扎根理論

教育敘事研究就是在敘事的基礎(chǔ)上，整理分析教育的活動經(jīng)驗，發(fā)掘提煉教育現(xiàn)象的本質(zhì)，揭示其蘊藏的教育原理和教育規(guī)律。（）

答案:

對

教育敘事研究只需要記錄當(dāng)時的時間和感受。（）

答案:

錯

敘事研究是“量的研究”的方法論。（）

答案:

錯

第九章測試

在現(xiàn)實教研中可以嚴(yán)格地控制教育實驗研究的條件。（）

答案:

錯

準(zhǔn)實驗研究的環(huán)境是“人工制作”的實驗室環(huán)境。（）

答案