2023年關(guān)于語文教學(xué)工作計(jì)劃模板集合九篇

2023年關(guān)于語文教學(xué)工作計(jì)劃模板集合九篇語文教學(xué)工作安排篇1

一、制定的依據(jù)：

1、教學(xué)背景分析：

語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的相識更為深化,'大語文'的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同,而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明,語文教學(xué)以培育和提高人的語文素養(yǎng)為主要任。而語文素養(yǎng)是人的整體素養(yǎng)的重要組成部分,語文素養(yǎng)不僅反映人的語文學(xué)問和語文實(shí)力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),視察實(shí)力,思維實(shí)力等。'新基'理論中對塑造將來新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教化應(yīng)把每個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā),健康特性指個(gè)體獨(dú)特性與社會規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展,為適應(yīng)將來社會發(fā)展改變所必需的自我教化其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識和實(shí)力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教化應(yīng)為社會發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù))中,更可以看出語文教化在此方面的大有可為。

2、教材分析：

我們采納語文出版社出版社出版的初中語文國標(biāo)教材，本冊教材共分為七個(gè)單元，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了口語交際與寫作。

依據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培育目標(biāo)。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情,培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實(shí)力,發(fā)展學(xué)生的智力,培育學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康特性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)建一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ).

學(xué)問目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

駕馭和運(yùn)用學(xué)問實(shí)力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的實(shí)力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說,就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有肯定的語言感受實(shí)力,初步駕馭精讀略讀的方法,培育默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用一般話正確流暢地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有觀賞文學(xué)作品的實(shí)力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,嫻熟運(yùn)用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行溝通表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

3、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：

依據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,我們的語文教學(xué)最初以'激發(fā)愛好,指導(dǎo)方法,培育習(xí)慣,搭建舞臺。'為口號和行動原則,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合實(shí)力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面依據(jù)初二（八年級）期終考試成果進(jìn)行詳細(xì)分析如下：

語文教學(xué)工作安排篇2

一、本冊教學(xué)總目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)接著培育主動發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。

(3)接著培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)接著培育勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

(5)接著學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細(xì)寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

(6)接著培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;接著培育讀書做記號和留心視察事物的習(xí)慣。

(8)培育堅(jiān)持寫日記和愛惜圖書的習(xí)慣。

(9)培育讀書做筆記和隨時(shí)運(yùn)用工具書的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、識字寫字。

(1)精確認(rèn)讀300個(gè)生字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字204個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

(3)接著練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

(4)接著練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句通順，看法大方，有禮貌。

(5)樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

(1)接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(2)接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。留意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字膂力界課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)接著學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。

6、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有依次地、細(xì)致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

二、各單元教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元：

1、通過對課文語言文字的朗讀品嘗，體會作者對老師的感謝和懷念之情。

2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

3、相識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

4、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。

5、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到，培育學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

6、能說明詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。

7、憑借課文詳細(xì)的語言材料，感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

8、圍繞中心選擇和組織材料。把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。

其次單元：

1、感受世界的多彩，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然、探究大自然。

2、讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成酷愛自然、酷愛科學(xué)的志趣。

3.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛惜小動物。學(xué)習(xí)課文的寫作依次，學(xué)會視察動物的特點(diǎn)。感受金蟬脫殼的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生樂于視察四周的事物的愛好。

4、學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)運(yùn)用;熟記有關(guān)的重要性的三段名言

5、訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。學(xué)會合志向象和連貫表達(dá)意思。

第三單元：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。

2、理解的含義。學(xué)習(xí)賈島仔細(xì)肅穆的創(chuàng)作看法和鍥而不舍的鉆研精神。

3、借助課文詳細(xì)的語言材料，領(lǐng)會課文的意境美，感受嫦娥心地和善、舍自為人的品質(zhì)。

4、培育學(xué)生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。通過反復(fù)誦讀，使他們在品嘗語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教化。

5、指導(dǎo)學(xué)生按肯定依次進(jìn)行視察。視察依次和寫作依次相結(jié)合。

第四單元：

1、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

2、理解高爾基信中最終兩段話的含義。學(xué)生初步懂得人生歡樂在于付出的道理。

3、學(xué)會默讀課文，圍繞中心問題仔細(xì)思索，科學(xué)相識艾滋病,關(guān)愛艾滋病患。

4、弄清板報(bào)稿與平常的記敘文的區(qū)分，讓學(xué)生根據(jù)板報(bào)稿的格式，寫清要寫的要素，并做到內(nèi)容詳細(xì)，語言簡潔。

5、知道一詞多義現(xiàn)象，并能依據(jù)不同的語言環(huán)境判別詞義。

6、能把表示意思的確定句，改寫成的雙重否定句式。

7、能把句子中殘缺的部分補(bǔ)充完整。

8、能用摘錄法概括一段話的大意。

第五單元：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解重點(diǎn)詞句。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯麗以及大自然的無限朝氣對人的性情的陶冶。

3、理解課文內(nèi)容，憑借課文詳細(xì)的語言材料，體會在世界文化史上的地位，增加民族驕傲感。

4、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫詳細(xì)的方法。

5、要有依次地去視察動物，視察中要擅長捕獲到動物的外形和動作的特點(diǎn);練習(xí)寫好過渡句。

第六單元：

1、憑借課文詳細(xì)的語言材料，感受富蘭克林勇于探究，敢于試驗(yàn)的精神。

2、領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的堅(jiān)韌意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)決的信念，就會有希望。

3、體會諾貝爾在獨(dú)創(chuàng)炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，苦痛，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到勝利的鍥而不舍的精神。

4、訓(xùn)練學(xué)生駕馭形聲字的造字特點(diǎn)，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。用自然段段意歸并法概括段落大意時(shí)，語言要簡潔。

第七單元：

1、理解課文內(nèi)容。感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美妙品德。體會文本語言精確、生動、形象的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)人物刻畫和景物的描寫方法。

2、通過課文與詩的比照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與摯友依依惜別的思想感情。

3、借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。

4、知道的意義、要求、方法及步驟，弄清擴(kuò)寫文章的要領(lǐng)。圍繞要點(diǎn)，綻開豐富合理的想象。

5、能給6個(gè)多音字組成詞語，能說出同一個(gè)字在不同語言環(huán)境中的不同意思，能選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在句子中。能改正意思前后沖突的病句，能在一段話中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、頓號、句號、引號、冒號和感嘆號。

三、班級狀況分析：

全班共有35名學(xué)生,其中男生23人，女生15人。

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在聽、說、讀、寫各方面都有了肯定的實(shí)力。部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較濃，如王馨怡、薛子龍、姚晨茜等同學(xué)不懂就能剛好請教，課堂上能仔細(xì)聽講，提出問題、用心思索，主動回答問題，課后作業(yè)能按時(shí)、細(xì)致地完成，并且做到字跡工整、紙面整齊。沈一丹、居路宇、談瀟悅等同學(xué)在朗讀時(shí)能夠做到聲音洪亮、吐字清楚，邊讀邊思索。

與此同時(shí)存在的問題仍舊比較突出，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù)，他們在課堂上被動地接受學(xué)問，不愿動腦筋，存在懶散、怕吃苦的思想，缺乏上進(jìn)心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時(shí)完成，在朗讀、習(xí)作、和詞語的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步。

在本學(xué)期，又添進(jìn)1個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。我將依據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進(jìn)行教化，爭取在新的學(xué)期里，讓學(xué)生的整體素養(yǎng)再上一個(gè)臺階。

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)研讀新課標(biāo)，體會新課標(biāo)的精神，使自己的教化教學(xué)理念緊跟時(shí)代的腳步。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)建教化，使學(xué)生處于主體地位，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，激勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)建性活動。

3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際狀況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，激勵他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

5、課堂教學(xué)中，注意的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

6、對于班級中的后進(jìn)生，我反復(fù)抓，抓反復(fù)，持之以恒，注意將習(xí)慣培育和日常的生活結(jié)合起來，以求潛移默化。

語文教學(xué)工作安排篇3

一、學(xué)生狀況分析

新學(xué)期起先了，又上了一個(gè)新的年級。本學(xué)期我任九年級（9、10）兩班語文學(xué)科教學(xué)。兩班學(xué)生共110人，大部分學(xué)生思想性格好、學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，但也有少部分學(xué)生對語文缺少感悟，基礎(chǔ)不堅(jiān)固。兩班的共同特點(diǎn)是兩級分化現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的要求

1、能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學(xué)樣式。

2、觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)評價(jià)文學(xué)作品的情感和形象，品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

3、閱讀科技作品，領(lǐng)悟作品的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

4、閱讀簡潔的爭論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)覺觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。

5、了解基本的語法學(xué)問，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)：了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果，了解課文涉及的重要作家作品學(xué)問和文化常識。

6、閱讀至少一部文學(xué)名著。

三、教材分析

九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，而精確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)觀賞實(shí)力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，支配了一個(gè)單元的爭論文，接著集中學(xué)習(xí)文言文。

全冊內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，激勵并指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行溝通。

附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

四、教學(xué)目標(biāo)

1、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，重視識記和積累，讓學(xué)生積累肯定量的語文學(xué)問。

2、讓學(xué)生系統(tǒng)全面地駕馭語文學(xué)問。

3、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)活動的訓(xùn)練，提高聽說讀寫的實(shí)力。

五、后進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)支配

1、要求學(xué)生寫好字。

2、重識記，多積累基礎(chǔ)學(xué)問。

3、培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為此，注意個(gè)別輔導(dǎo)，重落實(shí)，作文注意面批，多搞過關(guān)檢測。

語文教學(xué)工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念為指導(dǎo)，在提高語文課堂教學(xué)效益的前提下，通過開展豐富多彩的語文課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，開拓在生活中學(xué)語文、用語文的時(shí)間和空間，堅(jiān)持“語文學(xué)習(xí)生活化”，“學(xué)生生活語文化”的指導(dǎo)思想，留意語文豐富性、開放性、趣味性、創(chuàng)建性等特點(diǎn)。彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，熬煉學(xué)生才能，培育學(xué)生實(shí)力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、活動目標(biāo)

1、結(jié)合學(xué)校詳細(xì)實(shí)際，開展有針對性的語文渴望實(shí)踐活動；

2、各年級學(xué)生完成《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課外閱讀量；

3、學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好深厚，有課外讀書看報(bào)的習(xí)慣，用筆表達(dá)看法的愿望和實(shí)力；

4、讓學(xué)生參與各種競賽的成果逐步得到提高。

三、詳細(xì)措施

（一）穿在課文中的活動

“課后練習(xí)“中出現(xiàn)的快速閱讀、復(fù)述競賽、口頭作文、查工具書競賽、背誦競賽等，此類活動有助于激發(fā)學(xué)生的愛好，培育學(xué)生的參加意識與競爭意識。

（二）協(xié)作課文的活動

1、課的眉批

作文評議修改課等教材的旁批，都可要求學(xué)生充分利用開展活動。這樣可以培育學(xué)生語言修改實(shí)力、文章閱讀實(shí)力。

2、結(jié)合單元教學(xué)課外活動

結(jié)合單元語文綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生放開思維，開拓視野，暢所欲言，談出自己最深的一點(diǎn)感受，組織學(xué)問小品賞析會或名著賞析等活動。

3、延長課文的活動

如硬筆書法練習(xí)、辦手抄報(bào)、作文競賽、演講誦讀競賽等

教科書上有“練習(xí)硬筆書法活動“，有寫日記活動，有“擬電報(bào)稿活動“，同時(shí)，進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校實(shí)行的作文競賽、手抄報(bào)競賽、誦讀競賽等活動，有利于拓寬學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生特性，在實(shí)際操作中學(xué)用語文學(xué)問，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和勝利意識，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)。

（三）通過社會調(diào)查活動活動進(jìn)行身體心理素養(yǎng)培育

大多數(shù)中學(xué)生缺乏交際實(shí)力，不善和生疏人打交道，在生人面前往往臉紅口訥，手足無措。對這些學(xué)生更要激勵和引導(dǎo)他們走出校內(nèi)、走出家門，和生疏人打交道，使他們懂得依據(jù)不同的須要組織語言和選用合適的詞語學(xué)問。

（四）通過語文課外活動進(jìn)行勞動技能素養(yǎng)教化

在老師節(jié)、新年等節(jié)日時(shí)激勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀卡送給同學(xué)、老師或親友，另外還有編繪圖畫。

（五）利用現(xiàn)代科技引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)

學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)世界充溢新奇，老師在課堂教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)會正確上網(wǎng)，這樣既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又可幫助那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。

語文教學(xué)工作安排篇5

一、學(xué)生基本狀況分析

初二學(xué)生基本上具備了寫人，敘事，寫景狀物的實(shí)力，能夠較完整、清晰地寫人敘事，寫景狀物，能夠從總體上考慮，支配文章的結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)完整，但也有部分學(xué)生不能合理地支配結(jié)構(gòu)，而且對選材的典型性，語言的通順等都有做不到。更有甚者語句不通，錯(cuò)字連篇，標(biāo)點(diǎn)不用，無中心。因此，本學(xué)期的作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

二、本學(xué)期的作文教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期主要訓(xùn)練話題作文，讓學(xué)生寫自己的生活經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)對生活的感受、相識、支配了八次專項(xiàng)作文實(shí)踐，可以逍遙自在地說自己想說的話，也可以拋開參考題目，據(jù)本次習(xí)作的要求，自擬題目。

三、教學(xué)措施。

1、自身方面：加強(qiáng)自身素養(yǎng)的培育與提高，運(yùn)用讀書筆記，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方法提高自己的寫作水平，平日多讀多寫，多積累，拓寬學(xué)問面。

2、學(xué)生方面：加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的讀寫習(xí)慣，注意積累生活素材，在班中開展寫作訓(xùn)練競賽、日記美麗片斷選讀，讀書收獲競賽等活動，增加學(xué)生讀書與拓寬寫作的愛好。

教學(xué)輔導(dǎo)安排

一、基本狀況分析：

通過一年多來的初中生活學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平有了肯定的提高，很多學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭堅(jiān)固，閱讀和理解實(shí)力有較大程度的提高，大部分學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)成果較好的學(xué)生懂得怎樣去學(xué)，他們能夠主動主動的完成老師布置的作業(yè)、，具備學(xué)習(xí)新學(xué)問的實(shí)力。這些學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課能仔細(xì)聽講，能夠較完整、較剛好做好各種課堂筆記，獨(dú)立完成課堂上的練習(xí)和作業(yè)，他們的學(xué)習(xí)愛好較高，進(jìn)取心較強(qiáng)，有較高的求知欲和獨(dú)特的'學(xué)習(xí)方法，對問題有較強(qiáng)的分析實(shí)力，但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)自信念。為了使每個(gè)學(xué)生獲得更多的學(xué)問，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。特制定輔導(dǎo)安排如下：

二、輔導(dǎo)要求：

1、建立優(yōu)生輔導(dǎo)小組和差生轉(zhuǎn)化小組，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教化他們樹立遠(yuǎn)大的志向，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，以飽滿的學(xué)習(xí)熱忱，努力把學(xué)習(xí)搞好。

2、結(jié)合輔導(dǎo)，培育他們大膽的想象力和創(chuàng)建力，做一名符合時(shí)代要求的中學(xué)生.

3、定時(shí)、定期、定內(nèi)容對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案。

5、個(gè)別指導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，留意輔導(dǎo)的內(nèi)容豐富并且要精，選取的內(nèi)容要有肯定的梯度，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行輔導(dǎo)。

6、對學(xué)生進(jìn)行多表揚(yáng)與激勵，并進(jìn)行正確科學(xué)的引導(dǎo)，增加他們的自信念。

三、輔導(dǎo)對象

優(yōu)生名單：王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等

發(fā)展生名單：黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這

四、輔導(dǎo)原則：

本著優(yōu)生優(yōu)培及差生轉(zhuǎn)化的原則，讓好學(xué)生吃得更飽、吃得更好，充分發(fā)揮他們的特長，使優(yōu)生更優(yōu)，除學(xué)好書本的學(xué)問，還能獲得更多、更新的書本以外的學(xué)問為主要原則。努力做好差生的轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生充分發(fā)揮應(yīng)有的潛能，力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中，要大力發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力，培育他們擅長發(fā)覺問題---解決問題---總結(jié)規(guī)律的實(shí)力。培育他們的邏輯思維實(shí)力、想象力、創(chuàng)建力以及分析問題的實(shí)力，爭取在今年的學(xué)科考試中取得更突出的成果。

五、輔導(dǎo)措施：

1、充分運(yùn)用課外活動和自習(xí)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、制訂切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案，定期總結(jié)。

3、老師細(xì)心備課，精選輔導(dǎo)內(nèi)容，提高輔導(dǎo)效率。

4、定期進(jìn)行思想教化，教化他們從小樹立遠(yuǎn)大志向，并努力為志向而奮斗。

六、輔導(dǎo)內(nèi)容

1、結(jié)合課本所學(xué)學(xué)問，選取相應(yīng)的學(xué)問加以拓寬學(xué)問面，兼以進(jìn)行思想教化，詳細(xì)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)定。

2、課外閱讀（現(xiàn)代文、古詩、古文）

七、輔導(dǎo)時(shí)間

優(yōu)生每周二課外活動時(shí)間

發(fā)展生每周三課外活動時(shí)間

語文教學(xué)工作安排篇6

一、教學(xué)工作

1、學(xué)生狀況分析

二年級五班共有學(xué)生50人，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生各方面取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。特殊是學(xué)生的書寫實(shí)力提高較快，課外閱讀量漸漸增大，班里有四十多位孩子特殊喜愛讀書，并養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法差，影響班級整體水平發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

2、教材分析。本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展示臺。

3、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容方面

(1)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識、正音。

(2)相識500個(gè)漢,會寫380個(gè)生。相識的能讀準(zhǔn)音，結(jié)合詞句了解意思，不作形分析，不要求書寫。要求會寫的能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識的愿望，在生活中自主識。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

(3)會運(yùn)用音序查法，學(xué)習(xí)用部首查法查典，培育獨(dú)立識的實(shí)力。

(4)喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

(5)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

(6)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受

和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

(7)相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號、

問號和嘆號。

(8)逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，

能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。

(9)對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫

話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

4、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識、寫和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)實(shí)力的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識、寫和課文的朗讀。

5、教學(xué)工作詳細(xì)措施

(1)加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課實(shí)力。加強(qiáng)對前置自學(xué)提綱的探討。

(2)仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

(6)組建班級圖書角，加強(qiáng)書香班級建設(shè)，力爭讓每個(gè)孩子愛上書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。接著做好親子閱讀活動。

本學(xué)期，我將一如既往的做好教化教學(xué)工作，更加嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取再上一個(gè)新臺階。

語文教學(xué)工作安排篇7

一、學(xué)情分析

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了三(3)班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。

本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀實(shí)力的培育，學(xué)生們的識字實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力都是不錯(cuò)的，特殊是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學(xué)生。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動記憶力簡單渙散，所以許多學(xué)問點(diǎn)，對他們來說是須要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識記的，所以對于他們的閱讀實(shí)力的培育，我會適當(dāng)降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來，這樣的學(xué)生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學(xué)生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，這部分學(xué)生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等，對于他們這些習(xí)慣的訂正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。

三年級上冊我們已經(jīng)起先了寫作?，F(xiàn)在其次學(xué)期對于寫作的壓力，我們更大了，須要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、語文的教材內(nèi)容分析

(一)語文的教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。語文的教材后面還編排8篇選讀課文。每組語文的教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。語文的教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙;愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友情;奇妙的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。

本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求相識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，語文的教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認(rèn)的字。

每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各支配兩次。

(二)語文的教材的特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)語文的教材的整合性

以專題組織語文的教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師的們的充分確定。本冊語文的教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

(1)、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊語文的教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的目的外，還進(jìn)一步增加了語文的教材的親和力。

(2)、每一單元語文的教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。

(3)、聯(lián)系本單元專題，接著設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了便利課文的學(xué)習(xí)，在語文的教材導(dǎo)語中指明白學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的打算。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是接著加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的相互聯(lián)系，親密協(xié)作。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、結(jié)合專題接著支配“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)

本冊共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查四周環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)切愛惜，分別編在“愛惜四周環(huán)境”和“珍貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，為學(xué)生供應(yīng)了較大的敏捷性和創(chuàng)建性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)建了條件，供應(yīng)了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明白方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)系。

3、大量更新課文，細(xì)心支配精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文一半，更加留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語言活潑，生動好玩，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文接著分為精讀和略讀兩種類型，語文的教材在部分課文的后面支配了“資料袋”。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

①改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。接著敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索，漸漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

②改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，激勵大家探討、溝通。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是探討從水罐的一次次改變中，體會到了什么?能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教化意義基本上也就把握了。

有的課后練習(xí)激勵學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思索，盡量自己解決問題，解決不了的提出來探討溝通。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異動身，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后支配了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。

本冊接著支配適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做題。學(xué)生可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況和愛好愛好，確定是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊語文的教材接著把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉支配，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更好玩。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂

在語文語文的教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊語文的教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了細(xì)心的構(gòu)思和編排。目的是增加語文的教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)建良好條件。教學(xué)時(shí)，假如能在留意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就肯定會有很好的教學(xué)效益。

語文教學(xué)工作安排篇8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校語文教研組本著以老師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，接著以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，探討、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)探討，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

二、工作目標(biāo)：

依據(jù)本教研組的特點(diǎn)，以“立足學(xué)科整合，強(qiáng)化年級合作”為本組工作的突破口，主動探究組內(nèi)老師自主、合作、科學(xué)專業(yè)發(fā)展的途徑，加強(qiáng)引導(dǎo)，營造氛圍，全員參加,強(qiáng)化落實(shí)，抓好課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)科研，提高教學(xué)效率，使提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)能真正落到實(shí)處，為學(xué)校的發(fā)展做出主動的努力與探究。

三、工作舉措：

（一）完善教科研制度，規(guī)范教學(xué)科研

保證教研組內(nèi)老師完成教育處規(guī)定的上課、聽課任務(wù)，仔細(xì)落實(shí)組內(nèi)老師的公開課、示范課活動，主動參與集體評議以提高聽課評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高老師的業(yè)務(wù)水平。

教者先說后講再反思。反思要求有：反思勝利之舉；反思“敗筆”之處；反思教學(xué)機(jī)靈；反思學(xué)生的創(chuàng)新見解；反思再教設(shè)計(jì)。

評者要做到：發(fā)覺執(zhí)教老師的一個(gè)亮點(diǎn)，找出執(zhí)教老師的一個(gè)不足之處，提一條合理化建議。

（二）加強(qiáng)常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平

1、組織本教研組老師學(xué)習(xí)常規(guī)，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體老師的自覺行動。保證教研組每周至少活動一次。

2、以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地支配課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，