【高中語文】《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計++統(tǒng)編版+必修下冊

PAGEPAGE1諫逐客書【設(shè)計背景】2017版《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)習(xí)任務(wù)群6“思辯性閱讀與表達(dá)”明確指出：旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思辯性閱讀與表達(dá)，發(fā)展實證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，增強(qiáng)思維的邏輯性和深刻性，認(rèn)清事物的本質(zhì)，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水平?！吨G逐客書》的教學(xué)應(yīng)緊扣新課標(biāo)的“思辯性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，以文體特征作為切入口，結(jié)合文言知識，理清文脈，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思辨性的說理，進(jìn)而學(xué)習(xí)古人的勸諫藝術(shù)?！菊n前預(yù)習(xí)】（將學(xué)生分為學(xué)習(xí)共同體，布置四項任務(wù)）任務(wù)1：梳理文中出現(xiàn)的“客卿”任務(wù)2：借助工具書，解決重點字詞?；A(chǔ)梳理1.記字音①繆公（）②蹇叔（）③殷盛（）④鄢（）⑤郢（）⑥成皋（）⑦膏腴（）⑧穰侯（）⑨太阿（）⑩纖離（）?靈鼉（）?外廄（）?傅璣（）?珥（）?阿縞（）?搏髀（）?黔首（）答案①mù②jiǎn③yīn④yān⑤yǐng⑥gāo⑦yú⑧ráng⑨ē⑩xiān?tuó?jiù?jī?ěr?gǎo?bì?qián

2.通假字（1）而陛下說之“”同“”，（2）向使四君卻客而不內(nèi)“”同“”，（3）河海不擇細(xì)流“”同“”，（4）藉寇兵而赍盜糧“”同“”答案（1）“說”同“悅”，喜歡，高興（2）“內(nèi)”同“納”，接納（3）“擇”同“釋”，舍棄（4）“藉”同“借”3.一詞多義（1）過??①竊以為過矣()②雷霆乍驚，宮車過也()

③一出門，裘馬過世家焉()

④聞大王有意督過之()⑤以其境過清，不可久居()⑥一日，大母過余()答案①名詞，過失，過錯②動詞，走過，經(jīng)過③動詞，勝過，超過④動詞，責(zé)備⑤副詞，過分，過于⑥動詞，拜訪，探望（2）乘①乘纖離之馬()②然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢()③自京師乘風(fēng)雪()④因利乘便，宰割天下()⑤乘鄂渚而反顧兮（）答案①動詞，駕，坐②shèng量詞，古時一車四馬為一乘③冒著④趁著，憑借⑤登上（3）卻①王者不卻眾庶（）②醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉（）③逢人漸覺鄉(xiāng)音異，卻恨鶯聲似故山（）④何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時（）⑤卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂（）答案①動詞，拒絕②去掉、消除③但是、可是④還，再⑤回頭（4）致①今陛下致昆山之玉②所以興懷，其致一也（）②假輿馬者，非利足也，而致千里（）③女行無偏斜，何意致不厚（）④家貧，無從致書以觀（）⑤聽婦前致詞（）答案①動詞，羅致②名詞，情致③動詞，到達(dá)④動詞，得到⑤動詞，表達(dá)、表述5.詞類活用（1）名詞作狀語?①西并巴蜀，北收上郡?（）②東據(jù)成皋之險（）③使之西面事秦（）④蠶食諸侯?（）（2）名詞作動詞??①卻賓客以業(yè)諸侯（）②夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多??（）③損民以益仇（）（3）使動用法??①向使四君卻客而不內(nèi)（）②遂散六國之從（）③而歌呼嗚嗚快耳目者（）??④故能明其德?（）答案（1）①向西，向北②在東面③向西④像蠶一樣（2）①成就②作為寶物③仇恨（3）①使……退卻②使……離散③使……愉悅④使……賢明6.文言句式（1）西取由余于戎（）（2）東得百里奚于宛??（）答案（1）狀語后置句（2）狀語后置句任務(wù)3：閱讀《史記·李斯列傳》，了解人物生平。任務(wù)4：歸納古代常見的政論文體。賈誼的《治安策》、《過秦論》和晁錯的《賢良文學(xué)對策》、《言兵事疏》、《守邊勸農(nóng)疏》等?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容】1.閱讀《諫逐客書》，把握作者的觀點和結(jié)論，明確“書”的文體特征。2.借鑒作者論證觀點的方法，學(xué)習(xí)有理有據(jù)、以理服人的勸諫藝術(shù)?！窘虒W(xué)提示】1.圍繞“書”，明確文體知識。2.讀譯論點和論據(jù)，汲取古人的勸諫智慧?！窘虒W(xué)過程】一、簡介背景，導(dǎo)入文本

《史記》記載，秦王逐客是導(dǎo)火線是“鄭國渠”事件。秦為統(tǒng)一中國，廣攬人才，韓國為削弱秦國勢力，趁秦國招攬人才之機(jī)，派水利專家鄭國入秦，企圖通過讓秦國修灌渠來耗費財力，從而削弱秦國的軍事實力。計謀敗露之后，秦國大臣宗室污蔑客卿都不可靠，紛紛要求驅(qū)逐客卿。公元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯寫下了《諫逐客書》一文，指出驅(qū)逐客卿是錯誤的，勸阻秦始皇不要逐客。秦始皇采納了李斯的意見，收回了逐客令，并恢復(fù)了李斯的官職。補(bǔ)充講解：1）第一丞相——李斯李斯（？—前208年）戰(zhàn)國時期楚國上蔡（今河南上蔡西南）人，是秦代著名政治家、文學(xué)家。少時與韓非俱從荀況學(xué)帝王之術(shù)，成而入秦，得到秦王的器重，秦統(tǒng)一后官至丞相，積極主張廢除諸侯，行郡縣。統(tǒng)一文字和度量衡，改革典章制度。秦二世二年，宦者趙高誣其謀反，被腰斬于咸陽，滅三族。秦代因其所歷時間很短，沒有留下更多文章，而李斯卻有《諫逐客書》及《泰山刻石文》、《瑯琊臺石刻》傳世，所以魯迅說“秦之文章，李斯一人而已?！?）書書指上書，奏章。是古代臣子向君主陳述政見的一種文體。本文是古代最優(yōu)秀的一篇公文，也是一篇政論散文。二、預(yù)習(xí)檢測，明確文體1.學(xué)生翻譯三個結(jié)論句。2.文體：書論--蓋奏議宜雅，書論宜理，銘誄尚實，詩賦欲麗——曹丕《典論·論文》三、厘清文脈，汲取智慧（一）探究第一段四君結(jié)果客卿穆公并國二十，遂霸西戎五子孝公舉地千里，至今治強(qiáng)商鞅惠王西面事秦，功施到今張儀昭王蠶食諸侯，秦成帝業(yè)范雎（二）探究第二段所重色樂珠玉明月之珠、佳冶窈窕趙女、《昭虞》《武象》所輕人民不問可否、不論曲直、非秦者去、為客者逐（三）探究第三、四段五帝三王無敵不卻眾庶秦王國危棄黔首卻賓客四、深度講解飛文敏以濟(jì)辭——賞析《諫逐客書》的語言及論證技巧劉勰在《文心雕龍》中提到“飛文敏以濟(jì)辭”，意思是說用巧妙的文采來加強(qiáng)語言的說服力?！吨G逐客書》一文辭采華美，排比鋪張，音節(jié)流暢，理氣充足，挾戰(zhàn)國縱橫說辭之風(fēng)，兼具漢代辭賦之麗。李斯雖為羈旅之臣，然其抗言陳詞，有一種不可抑制的氣勢，成為后世奏疏的楷模?！救蝿?wù)設(shè)計】1.請結(jié)合文本賞析《諫逐客書》是如何做到氣勢奔放，文采斐然的。答案作者善用比喻，從而增強(qiáng)了議論的形象性和說服力。最突出的例子是用秦王取物的態(tài)度為喻，來說明秦王對取人應(yīng)該抱的態(tài)度和不可取的態(tài)度。如文中寫道：“夫擊甕叩缶……適觀而矣已?！边@形象地說明了秦王想得意于天下，在任人方面也應(yīng)該棄退秦國那些平庸之輩，而取用異國的賢能之德。此外，用“泰山不讓土壤……故能就其深”為喻來說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理；用“借寇兵而赍盜糧”為喻來說明逐客是“資敵國”、“益讎”的愚蠢行為，形象而具有說服力。另外，作者多用鋪陳、夸飾手法和排比、對偶句子以及多選用華美辭藻有密切關(guān)系。如文中寫秦國歷史上“四君”因客功而成事的情況，手法鋪張，多用排比，對偶句顯得文勢充暢，并有音節(jié)之美。其中寫惠王用張儀之計而在軍事外交上取得了成功，就用了“撥、并、收、取、包、制、據(jù)、割、散、使、施”等動詞，可見辭藻的豐富。文中寫秦王為滿足生活享受而取用天下了珍物一段，不僅手法鋪張，句式多用排偶，文氣充暢，言調(diào)諧美，不乏色樂珠玉等方面的華美辭藻，極富有文采。2.《諫逐客書》從正反兩方面進(jìn)行論證，推理嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，論據(jù)充分有力。請結(jié)合文本分析。答案作者先談歷史，以秦穆公、孝公、惠王、昭王四位國君召士納賢為例，強(qiáng)調(diào)重用客卿之重要。接著再談現(xiàn)實，作者列舉秦王的愛好，諸如昆山之玉，隨和之寶，明月之珠，以及所佩太阿劍，所乘之纖離之馬等，都來自諸侯各國。作者一方面列舉客卿對于秦國的歷史功績，得出“使秦成帝業(yè)……皆以客之功。由此觀之，客何以負(fù)于秦哉”，打動秦王；另一方面，分析留客逐客的利弊，曉以利害，“逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也”。然后反復(fù)推論，歸結(jié)到重色樂珠玉而輕人民，“此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也?！边@就是“動言中務(wù)”，從利害關(guān)系上立論，正點到秦王要稱霸的雄心。接下來又從“地廣者粟多”等聯(lián)系到泰山、河海的比喻，再轉(zhuǎn)到“棄黔首以資敵國”的錯誤，歸結(jié)到“今逐客以資敵國”的危殆，進(jìn)一步證明逐客關(guān)系到秦國的安危。3.【拓展延伸】下面是二千二百多年前，二十出頭的李斯看到天下大勢大變決定去秦國打拼時辭別老師荀子時說的話，請結(jié)合《諫逐客書》的背景，談?wù)勀愕母邢?。處卑賤之位而計不為者，此禽鹿視肉，人面而能強(qiáng)行者耳。故詬莫大于卑賤，而悲莫甚于窮困。久處卑賤之位，困苦之地，非世而惡利，自托于無為，此非士之情也。答案提示李斯出身寒微，但是不甘居卑賤，西入秦為自己爭取到一條發(fā)揮才能的路；秦王逐客之時，李斯雖為羈旅之臣，然其抗言陳詞，有一種不可抑制的氣勢，竟能使秦王收回成命，由逐客變?yōu)榱艨?、用客、重客。?dāng)我們走入社會打拼，要早一步去努力去奮斗，去爭取更