如何提高作業(yè)質量

“如何提高作業(yè)質量”結題報告學生學習語文、數學、英語這些學科的效果及掌握的情況都是通過作業(yè)的形式來反饋的，而作業(yè)質量又是衡量學生智力水平和學習能力的重要途徑。在平時的教學中，我們總發(fā)現(xiàn)有的學生完成作業(yè)時不是那么認真，只求速度，不講質量，馬虎、粗心大意，敷衍了事，涂涂抹抹，書寫潦草……針對這一現(xiàn)象，我提出了《如何提高學生的作業(yè)質量》這一小專題，通過幾個月的研究，有了一點點收獲。一、讓學生端正學習態(tài)度，明確作業(yè)意義。由于小學生年齡小，對學習目的意義還不夠明確，缺乏強烈的學習動機，所以他們多半是憑著興趣去學習、去做事。不少學生把作業(yè)看成是老師交給的一種任務，于是他們就會馬虎從事，只管做完、做快，不管做對。針對這一特點，我在教學中正確引導，讓學生明白為什么要做作業(yè)，并提出作業(yè)的一些要求：①書寫要整潔；②做完要檢查；③認真看老師的批改，錯誤的地方要及時改正。還在作業(yè)講評中對成績突出的學生要表揚，有點滴進步的學生要鼓勵，對錯別字多的，一錯再錯的學生也要個別指點，但不要公開點名批評，更不能指責或奚落，對事不對人。二、要注意留作業(yè)的方式和內容。一是留作業(yè)要符合教學大綱要求，不“偏”不“怪”，且具有目的性、針對性、代表性、典型性，這樣既能使學生消化鞏固課堂知識，又能培養(yǎng)其綜合能力。要注重質量就得注重分量.分量太多,質量自然就上不去.大家就會以完成任務的方式去完成.如果作業(yè)都是比較精辟的,比較典型的,量不多,那么學生自然就會專心完成,而不會抄襲或者其他的。二是作業(yè)形式要多樣化。減少機械的抄寫作業(yè)，增加培養(yǎng)興趣體現(xiàn)能力的作業(yè)；既要有當堂或當天完成的短期作業(yè)，又要有幾天甚至一學期通過長期觀察思考完成的長期作業(yè)。各種作業(yè)相互結合，互為補充，提高作業(yè)質量，使作業(yè)的布置從盲目無序型轉向科學有序型，使學生通過作業(yè)既消化鞏固知識，又培養(yǎng)綜合能力的問題。三、教給學生做作業(yè)的方法。作業(yè)是在掌握知識的基礎上進行的，因此，在做作業(yè)前可以適當了解作業(yè)偏差學生與課堂教學內容是否脫節(jié)，學習是否付出了一定的心智努力，在此基礎上培養(yǎng)他們完成作業(yè)的良好習慣。完成作業(yè)基本方法：1、復習。復習是做好作業(yè)的知識準備。通過復習對所學知識認真回顧思考，理解教材的重點、難點。2、感知性解題意。這一步包括弄清題意，聯(lián)想與課題的類化三個環(huán)節(jié)。A、弄清題意就是要正確領會題目要求。B、聯(lián)想就是對習題聯(lián)系所學知識的思考，找到正確解（二）精心選擇、以一當十老師留的題目一般是精心選擇的，具有以下特點，所以應該認真對待。1、全面性。題目可以考查各個部分的知識和能力，且題目的類型也較全面。2、靈活性和多變性。指題目往往可以一題多解，或一題多想，做一道題往往可以起到做很多題目的作用，避免很多不必要的重復。3、綜合性。題目往往要綜合運用幾部分有聯(lián)系的知識才能解開。4、易錯性。題目往往是學生重要的問題，有一定的重復度，以加強學生的認識，使學生的學習逐步從量變到質變，自己悟出些規(guī)律，不是蜻蜓點水式的一過了事。（三）同學們在做題過程中應該注意以下問題：1、把主要精力放在做基本題上，但是不能搞題海戰(zhàn)術做基本題就和體操運動員練基本功一樣，只有具備了扎實的基本功，才有可能做出各種高難度的動作。因此在做基本題時，要一絲不茍、嚴肅認真，要舍得花時間下功夫，要注意克服認為做基本題單調、枯燥、抽象而不能深入進行練習的現(xiàn)象，也要注意克服認為做基本題簡單容易，而馬虎從事的毛病。為了練好基本功，同學們不僅應當認真完成老師布置的題目，而且要針對知識的重點和自己的學習情況，自己再選擇一部分基本題進行練習。這是學習新知識時，應該也是必須要做的工作。如果基礎不牢就去做難題，只會耗費時間和精力，結果基礎知識沒有學好，同時難題也不會做，反而加重了學習負擔。2、有選擇地做一定數量的難題如果只停留在做基本題上，就會閉塞同學們的思路，使所學的知識不能深化。所以在做了足夠數量的基本題后，就要適時地做一定數量的難題。在做難題的過程中，又可以發(fā)現(xiàn)對基礎知識理解上的不足，從而促使自己更深刻地理解基本知識，希望同學們注意以下幾個問題：首先，不能離開課本中的題目去找難題做。課本中有練習題、習題及復習題三種題目，在習題和復習題中都有一部分難題，同學們所選擇的難題應該緊密結合這些題目，要有利于理解和認識這些題目。其次，難題浩如煙海，不可能一個個都做了。事實證明，片面追求做題熟練的做法是十分錯誤的。所以在作難題時，要更加注意解題的思路和方法。例如，可以總結某種類型的題目如何解、容易發(fā)生什么錯誤，哪類解法簡捷合理等，這樣就可以以少勝多，收到事半功倍、以一當十的效果。另外，要在老師指導下由淺入深，由簡到繁，由易到難，循序漸進地進行練習，這樣才能少走彎路，避免無謂的勞動。做練習題是一種有目的的活動，把做基本題和做難題的關系處理好了，就會提高做練習的效果。3、錯題重組有的同學在做作業(yè)或卷子發(fā)下來以后，對完答案，看看分數便把作業(yè)束之高閣或一扔了事，從不認真更正錯誤；還有的學生見作業(yè)上錯誤比較多，干脆重做一遍，結果，出過錯的地方也找不到了。題目出錯的地方，正好暴露了自己在知識和能力上的弱點，經過更正，就可以及時補上自己的欠缺。如果用彩色筆在錯誤之處做上記號，寫出正確答案，然后保存起來，將來復習時拿出來看看，就可以避免重犯錯誤，起到“提醒”的作用。例如，有這樣的一個詞：“談笑風生”，很多同學容易寫成談笑風“聲”。老師講解過之后，如果你明白了什么意思，標注上詞義，然后你再有意識的把這個詞多運用幾遍，那么你肯定記憶比較牢固了；相反，如果你不改錯，而且對錯誤不理不睬，那么下一次很可能仍會錯題再現(xiàn)。為了提高做作業(yè)的準確率，可以把多套試題中經常出錯的題重組。這樣，就做到了有的放矢，不但節(jié)約了時間，而且會大大提高做題效率。生活有多廣闊，語文學習就有多廣闊。不僅要在課堂上學語文，還要在生活中學語文。不斷提高聽、說、讀、觀察、感悟的能力，這是提高語文素養(yǎng)的很重要的環(huán)節(jié)。所以同學們應該認真對待非書面作業(yè)。同樣，學習英語也是重在應用。為了不再把英語學成“啞巴”英語，必須經常聽和說，而不僅僅是滿足會寫單詞，會做書面作業(yè)。應該活學活用，聽、說的過程，其實就是練習的過程，也就是學以致用的過程。做這種作業(yè)絕不能偷懶，更不能省略。應該像對待書面作業(yè)一樣認真、自覺。4、價值高的作業(yè)應該妥善保存按照知識系統(tǒng)，定期將作業(yè)分門別類地保存起來，到復習時可以隨手拿出來參看。作業(yè)是學生平時辛勤勞動的成果，不注意保存好，就等于