大學(xué)生教育實(shí)踐報(bào)告 (8篇)

大學(xué)生教育實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生鄉(xiāng)村教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(實(shí)用8篇)在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來越大，要留意報(bào)告在寫作時(shí)具有肯定的格式。那么，報(bào)告究竟怎么寫才合適呢？下面是我為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文，盼望大家可以喜愛。

高校生教育實(shí)踐報(bào)告篇一

前學(xué)術(shù)界在爭論村民自治或村級治理時(shí)，大都忽視了對村級治理類型的區(qū)分。村民自治作為一種民主化的村級治理制度，在詳細(xì)實(shí)施過程中，由于面對制度環(huán)境的不同，而具備相當(dāng)不同的效果和表現(xiàn)，不能理解村民自治所面對的特別環(huán)境，也就難以理解村民自治這樣一種民主化村級治理制度的實(shí)踐后果。村民自治制度是國家強(qiáng)制實(shí)施的一項(xiàng)制度，依據(jù)村民自治制度實(shí)施場域的村莊狀況的不同，這一制度支配的實(shí)踐后果會(huì)有不同。本文試圖依據(jù)村集體把握經(jīng)濟(jì)資源的多少，將作為強(qiáng)制實(shí)施的村民自治制度實(shí)踐后果的民主化村級治理區(qū)分為動(dòng)員型村級治理和安排型村級治理。這兩種村級治理類型由于村集體經(jīng)濟(jì)資源多少的不同，而在詳細(xì)表現(xiàn)中具有相當(dāng)?shù)牟煌?。?dāng)然，將民主化村級治理分為動(dòng)員型和安排型兩種類型，還是一種抱負(fù)類型的分類方法，實(shí)踐中兩種村級治理類型交叉重合之處甚多，并不存在嚴(yán)格意義上的不同。

究向政策基礎(chǔ)性學(xué)術(shù)討論過渡的重要標(biāo)志。從治理的視角來討論村民自治，村民自治制度支配就變成為一種民主化的村級治理制度，這種制度既不同于傳統(tǒng)的村莊自治，也不同于政權(quán)意義上的民主制度，用村民自治而不是村自治這一概念，表達(dá)了前一種治理的含義[1]，村民自治是一種社會(huì)民主而非政治民主，則表達(dá)了后一種治理的含義。

從治理的角度來討論村民自治，正好與村民自治制度的緣起相關(guān)。村民自治制度在廣西一些山區(qū)自發(fā)產(chǎn)生的時(shí)候，就是為了應(yīng)對人民公社解體之后消失的社會(huì)失序現(xiàn)象[2]，自發(fā)產(chǎn)生的村委會(huì)引起國家的重視，既與當(dāng)時(shí)民主化的語境有關(guān)，也與當(dāng)時(shí)農(nóng)村治理面臨的逆境有關(guān)。而在實(shí)踐中和《村委會(huì)組織法》的規(guī)定來看，村民自治在村莊(行政村)秩序保持中可以起到的作用，應(yīng)是村民自治的核心要義。民主化村級治理的關(guān)鍵即村民的自我管理、自我教育和自我服務(wù)的村莊內(nèi)生秩序狀態(tài)，這種狀態(tài)是通過四種民主方法即民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督來達(dá)到的。從治理角度討論村民自治，實(shí)質(zhì)上就是討論以民主的方法來形成村莊內(nèi)生秩序，這些秩序包括經(jīng)濟(jì)的合作(如公共工程建設(shè))，抵擋上級過度的提取，抗御地痞對村莊的騷擾，以及監(jiān)督村干部的行為等等，這樣，治理視角所關(guān)注的問題就是用民主的方法來形成內(nèi)生村莊秩序時(shí)的過程、可能及特征。而正是由于村集體經(jīng)濟(jì)資源狀況的不同，造成了用民主的方法來形成村莊秩序時(shí)的過程、可能、特征及其側(cè)重點(diǎn)上的不同，這種不同就是我們本文將要重點(diǎn)爭論的民主化村級治理的安排型和動(dòng)員型類型。我們將以村民代表會(huì)議的民主決策過程及村民代表力量來綻開爭論。

若抱負(fù)化，民主化村級治理可以劃分為兩個(gè)相互聯(lián)系的部分，一個(gè)部分是用民主的方法來決策村務(wù)，其內(nèi)容包括選舉村干部和村民代表，召開村民會(huì)議表決，以村民代表會(huì)議的形式進(jìn)行村務(wù)決策和監(jiān)督;一個(gè)部分是用集中的方法來辦理村務(wù)，即由村干部這些詳細(xì)的村民推選出來的人將村民決策的村務(wù)辦理下去。

綻開以上兩個(gè)部分，第一個(gè)部分的實(shí)質(zhì)就是形成村務(wù)決策和推選出執(zhí)行這些村務(wù)決策的人員，從抱負(fù)狀態(tài)來講，村民可以隨時(shí)罷免自己選出來的村干部及村民代表，實(shí)際上則由于罷免需要成本，就為村干部以及村民代表的行為相對脫離村民意愿供應(yīng)了可能。村干部及村民代表這種相對脫離村民的狀態(tài)，必定帶來民主化村級治理的其次個(gè)部分即用集中的方法來辦理村務(wù)的后果。相對的脫離既為村干部制造了發(fā)揮個(gè)人才能的空間，也為村干部供應(yīng)了謀求私利的機(jī)會(huì)。

村民代表也是相對脫離于村民的，但一般來講，村民代表較村干部離村民更近，一是由于村民代表是更小范圍村民推選出來的，更重要的是，村民代表并不把握著村干部一樣辦理村務(wù)的權(quán)力，而只是決策和監(jiān)督村務(wù)的權(quán)力。因此，也可以將村民代表當(dāng)作村民的一個(gè)部分，而單獨(dú)將村干部作村務(wù)的辦理人，即集中的主體。

從村務(wù)決策的形成即村民意愿的角度，村級治理面對的首要問題當(dāng)然是村集體公益的維護(hù)，或說如何在村莊范圍內(nèi)獲得公益，削減外部性，這種村民意愿的典型是修路架橋和維護(hù)治安等具有劇烈外部性的公共(轉(zhuǎn)載自本站，請保留此標(biāo)記。)工程和公益事業(yè)，在不能依靠外部的國家和村內(nèi)個(gè)人供應(yīng)的狀況下，村集體辦理這些事業(yè)成為最佳選擇，這時(shí)候，村民都會(huì)有讓村集體來興建這些公共工程和公益事業(yè)的'愿望和要求，村民也很簡單通過村民代表會(huì)議或村民會(huì)議的形式形成詳細(xì)的村務(wù)決策。問題是，雖然每個(gè)村民都盼望獲得公益的好處，但每個(gè)村民也會(huì)盡可能削減自己為獲益所付出的成本。每一項(xiàng)公共工程和每一件公益事業(yè)的受益者或受益者的受益程度都是不平衡的，一些人受益許多，一些人受益無多甚至反受其害，這樣，雖然村民都期盼村中公益，卻由于受益不行能均衡，而鮮有在每一件詳細(xì)的公共工程和公益事業(yè)決策中全都同意的狀況。少數(shù)人聽從多數(shù)人正是實(shí)踐中運(yùn)行的民主制度的規(guī)章，大多數(shù)村民或村民代表可以作出村務(wù)的決策，但村務(wù)的辦理卻難以跨越這些詳細(xì)村務(wù)決策中的少數(shù)反對派。

民提高對利益受損的忍受度，一個(gè)社會(huì)關(guān)系多的村干部可以帶來反對者的壓力，而一共性情暴燥、身體強(qiáng)健的村干部，則可以構(gòu)成對反對者的身體威逼。總而言之，在村莊輿論不能對村中少數(shù)反對派構(gòu)成壓力時(shí)，辦理村務(wù)的村干部的個(gè)人魅力和力量，就成為一種可能的替代手段，現(xiàn)實(shí)中這種狀況處處可見。

除以上兩種方法以外，村集體經(jīng)濟(jì)成為村干部可以調(diào)用的另一種資源。擁有豐富村集體經(jīng)濟(jì)資源的村莊，大多數(shù)村民可以不顧少數(shù)人的反對而打算資源如何安排與使用，村干部也可以利用村集體資源來建立對村民的獎(jiǎng)罰機(jī)制，少數(shù)村民若反對大多數(shù)村民的愿望和決策，他們雖然可以不顧村莊的輿論壓力，卻不得不考慮經(jīng)濟(jì)利益上可能受到的損害，從而不得不照應(yīng)多數(shù)人的愿望。況且村集體經(jīng)濟(jì)資源的豐富，使得村干部可以不從村民那里抽取資源，就可以辦理好村中公益事業(yè)。

由于受到少數(shù)村民的反對，而辦不下去的狀況，這種狀況會(huì)大大損害村民原來可能得到的好處，或?yàn)榱说玫竭@種好處，而不得不讓每個(gè)村民花費(fèi)更大代價(jià)(比如集體建供水設(shè)施和每戶打井)。辦理公共工程和公益事業(yè)的村民意愿是不成問題，通過村民大會(huì)或代表會(huì)議形成村務(wù)決策也不成問題，但在辦理村務(wù)時(shí)，村干部卻往往面對著無法逾越的少數(shù)反對者的反對，最終致使民主化的村級治理效果不佳。

這就是說，從理論上看，打算民主化村級治理狀況的關(guān)鍵是村中可能消失的少數(shù)反對派能否被勸說成為合，或直接說被壓服。如前所述，這取決于村干部的個(gè)人力量，村莊輿論壓力以及集體經(jīng)濟(jì)資源的多少。

村干部個(gè)人力量和村莊輿論與民主化的村級治理的互動(dòng)關(guān)系，我們已分別爭論[3]，本文中，我們重點(diǎn)爭論村集體經(jīng)濟(jì)資源對于民主化村級治理的影響。

如前所述，村集體經(jīng)濟(jì)資源在兩個(gè)方面深刻地影響著民主化的村級治理，豐富的村集體經(jīng)濟(jì)資源增加了村干部勸說或壓服少數(shù)反對派的力量，同時(shí)，豐富的村集體資源使得民主化村級治理所面對的主要問題，不是經(jīng)濟(jì)資源的提取，而是集體資源的安排，正是在這個(gè)意義上，民主化村級治理可以依據(jù)村集體資源的多少區(qū)分為兩種不同的類型：動(dòng)員型村級治理和安排型村級治理。

在村集體經(jīng)濟(jì)貧乏的村莊，民主化村級治理包括以下兩個(gè)詳細(xì)過程，一是相對簡單達(dá)成的關(guān)于村莊秩序的決策，特殊是修路架橋等公共工程和維護(hù)治安等公益事業(yè)的決策。

高校生教育實(shí)踐報(bào)告篇二

離別的傷感隨著汽車的啟動(dòng)，化作幾多感動(dòng)，幾行淚水。緊急而歡樂的教育實(shí)踐結(jié)束啦。想想烈日當(dāng)頭的那天，我們捧著一顆顆年輕熱忱而布滿期盼的心來到順德勒流中學(xué)，感動(dòng)擔(dān)心之情油然而升。都說“老師是天底下最陽光的職業(yè)”，我能給實(shí)踐學(xué)校，給老師同學(xué)帶來陽光嗎？18位成員的浩大隊(duì)伍，我能做好管理工作嗎？一個(gè)個(gè)沉甸甸的問號，在我腦中回旋。如今，一個(gè)多月的實(shí)踐工作結(jié)束了，我們18位成員的收獲，見證了我們的成長，為我們的實(shí)踐畫上一個(gè)完善的感嘆號！在此我把我的收獲拿出來跟大家一起共享。

一、辛酸教學(xué)路。

勒中是一所鎮(zhèn)屬中學(xué)，生源一般，由于下學(xué)期要搬新校區(qū)，學(xué)校原有的配置都沒有再做改善，電腦機(jī)房配置很低，98系統(tǒng)，常常死機(jī)，極差的配置影響了同學(xué)上課質(zhì)量。許多教學(xué)工作都不能正常開展，大部分老師采納傳統(tǒng)教學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高。仔細(xì)聽完指導(dǎo)老師的第一節(jié)課后，我給自己定下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：肯定要讓同學(xué)對我的電腦課感愛好，學(xué)會(huì)用電腦學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)的要求，我認(rèn)仔細(xì)真寫了第一個(gè)教案：《香港迪仕尼樂園之旅——獵取信息的一般流程》。指導(dǎo)老師對我的教案特別滿足，隊(duì)員們也贊揚(yáng)我很熟識(shí)教材。第一關(guān)就這樣順當(dāng)通過啦！感動(dòng)而緊急地期盼第一節(jié)課的到來，想著同學(xué)肯定會(huì)很喜愛香港迪仕尼樂園，肯定會(huì)有所收獲，我就甜滋滋的暗暗開懷。

同學(xué)在摸索我的力量，指導(dǎo)老師也在看我怎么處理，看著亂轟轟的課堂，我只能臨場應(yīng)變，“大家為什么不喜愛香港迪仕尼樂園？請一個(gè)同學(xué)來說說?！?/p>

下課的鈴聲救了我，之前的激情和期望一下子從珠穆郎瑪峰跌進(jìn)太平洋，當(dāng)老師原來這么辛苦！即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問同學(xué)：“你們聽完課，印象最深的是什么？”同學(xué)面面相覷，只冒出一句，“老師，你講得比原來的老師好！”接著都無語了。同學(xué)何以如此呢？在我看來主要是由于同學(xué)沒有學(xué)習(xí)的愛好。

由于指導(dǎo)老師把10個(gè)班都給我?guī)В野緹挼臋C(jī)會(huì)更多了，上課前我主動(dòng)和各班的科任老師溝通，了解同學(xué)的愛好愛好，然后依據(jù)同學(xué)的愛好愛好，設(shè)計(jì)課程。在這短短的一個(gè)多月中，我設(shè)計(jì)了《旅行方案》、《師生熟悉，獵取信息》、《小小偵探家》、《制作小禮物》等教案，不同的班用不同的教案，重復(fù)課多了，對教材內(nèi)容也越來越熟識(shí)，講起來也越順，每節(jié)課每個(gè)班的形式也不完全相同，喜愛聽歌的班級，我就播一些同學(xué)喜愛的歌，喜愛看動(dòng)畫的班，我盡量在講課中，涉及多一點(diǎn)動(dòng)畫的學(xué)問……同時(shí)，每節(jié)課下課，我都會(huì)問一些同學(xué)，對我的課是否滿足，再依據(jù)同學(xué)的看法再做調(diào)整。

這樣一來，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好提高了不少，還常常問了許多課外的.學(xué)問，科組內(nèi)的老師見到我就問：“今日又用了什么新方式上課啊？”，老師和同學(xué)的認(rèn)同，讓我感動(dòng)了良久，課前為了做網(wǎng)站，做課件，熬的幾個(gè)通宵，十多節(jié)課后聲音的嘶啞，都化在快樂一笑，我快樂，由于同學(xué)認(rèn)為我是一個(gè)好老師，我很驕傲，由于老師說我有創(chuàng)意。

教育實(shí)踐令我感受頗多。學(xué)問學(xué)問浩如煙海，我不得不晝夜苦讀補(bǔ)充學(xué)問，（共性簽名網(wǎng)/）同時(shí)我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。電腦更新日薪月異，只有發(fā)揚(yáng)共享精神，相互學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步，才能學(xué)到更多學(xué)問。在這段實(shí)踐過程中，我充分應(yīng)用了許多現(xiàn)代技術(shù)，如論壇爭論，課后談天爭論學(xué)習(xí)方法等，通過多種途徑和同學(xué)溝通，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、付出真心，收獲真情。

班主任工作和教學(xué)工作一樣，需要付出真心實(shí)意。如何形成亦師亦友，樂觀健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對于一個(gè)新集體來說并不簡單。

實(shí)踐前，我在圖書館借了許多書補(bǔ)充養(yǎng)分，深化了解中同學(xué)的心理特征和工作策略，實(shí)踐的第一天，我接到了高一3班，為了給同學(xué)留下深刻的印象，我通過一個(gè)小嬉戲作自我介紹，于是消退了師生的生疏感，接下來的工作就好辦多啦。在和同學(xué)相處的第一個(gè)星期內(nèi)，我復(fù)制了同學(xué)?？ǖ恼掌靸?nèi)記住宅有同學(xué)，并把名字和人聯(lián)系起來，同時(shí)通過和科任老師多方面接觸，特殊是原班主任王老師的介紹，我初步把握了班里同學(xué)的特點(diǎn)：新集體還不夠團(tuán)結(jié)，集體分散力不夠，打掃衛(wèi)生斤斤計(jì)較?；谶@些特點(diǎn)，我擬定了一份《班主任工作方案》和主題班會(huì)的概要，為接下來工作的開展做好預(yù)備。

每天早晚到教室，看同學(xué)打掃衛(wèi)生，不擺老師架子，能幫同學(xué)做的，就和同學(xué)一起搞衛(wèi)生，晚上到班里輔導(dǎo)同學(xué)功課，由于我高中的基礎(chǔ)學(xué)問扎實(shí)，同學(xué)的問題我都能賜予解答，這樣同學(xué)完全對我放開戒備心，把我當(dāng)知心伴侶，許多事情都肯跟我說。下午第八節(jié)是同學(xué)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，我一有空就拿著數(shù)碼相機(jī)跟著去運(yùn)動(dòng)場，拍下同學(xué)快樂一刻，然后做成flash動(dòng)畫，上電腦課的時(shí)候，播給同學(xué)看，每每看到自己的鏡頭上，同學(xué)都興奮不已。有時(shí)候也會(huì)跟同學(xué)打打羽毛球、乒乓球，踢踢鍵子，為同學(xué)球賽成功加油喝彩，為同學(xué)的失敗鼓勁，真正融入同學(xué)的生活中。下了晚自習(xí)，我一有空就到同學(xué)宿舍，跟同學(xué)談?wù)勆顔栴}，為同學(xué)解決宿舍內(nèi)的衛(wèi)生安排，和舍友間相處消失的摩擦，專心和同學(xué)溝通，專心為同學(xué)著想。

基于新班集體分散力不夠這種事實(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)主題班會(huì)《我是班里的一分子》，把同學(xué)帶出課堂，到同學(xué)大堂進(jìn)行，師生一起玩嬉戲《一個(gè)也不能少》《看看誰的腳最少》，通過嬉戲，從中得出感受體會(huì)。同學(xué)對這種新的主題班會(huì)形式都很奇怪???，參加樂觀，都體會(huì)到，我們是一個(gè)班集體，每個(gè)人都是不行缺少的，要團(tuán)結(jié)，一起努力。原班主任王老師還拍攝了許多照片，對這次主題班會(huì)很滿足。

高校生教育實(shí)踐報(bào)告篇三

近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實(shí)施，我國農(nóng)村中學(xué)校所取得的成果是眾所周知，有目共睹的。特殊是黨的十九大以后，我國農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)進(jìn)展的健康軌道。目前，在我國農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果，同時(shí)還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村與和諧社會(huì)的創(chuàng)建進(jìn)程。

然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長期以來，我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo)，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，忽視了同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量培育。長此以往，必將影響國民整體素養(yǎng)的提高。

農(nóng)村中學(xué)校教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)展的巨大障礙。為此，對所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深化的調(diào)查。

我們選擇了訪談和問卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料，訪談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無結(jié)構(gòu)的定性資料。通過調(diào)查，得到豐富的、共性化的信息。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查我們重點(diǎn)采納訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀，共謀改進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育的大計(jì)。

在訪談人群選擇上，我們依據(jù)典型性、廣泛性原則，實(shí)行發(fā)散的方式，查找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體，分別和一部分同學(xué)、老師、家長等進(jìn)行了訪談。

通過訪談和問卷調(diào)查，經(jīng)過分析整理，我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)峻短缺

農(nóng)村中學(xué)校教育教學(xué)資源的嚴(yán)峻短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)峻不足。最近幾年，國家對教育的投入僅占gdp2%的比例。就這2%而言，絕大部分都投入到了高等教育和城市中學(xué)校教育中，等到原來就非常有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi)，在城區(qū)大興“示范?！?、“窗口?！保贿z余力地標(biāo)榜個(gè)人政績。在一篇教育調(diào)研報(bào)告中看到了一個(gè)僅有60萬人口的小縣，不顧百姓的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯(cuò)的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建。這般層層卡扣，最終到達(dá)農(nóng)村中學(xué)校尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微。

由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)峻短缺，加之某些教育官員的政績膨脹，農(nóng)村中學(xué)?；A(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無法開展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢，能嫻熟或基本嫻熟使用電腦的不足半數(shù)，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了幻想。

現(xiàn)狀二：師資力氣薄弱

所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全學(xué)校中，除了中心學(xué)校師資力氣相對較為雄厚一點(diǎn)外，其他學(xué)校，沒有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”。他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)閱歷開展工作的，相當(dāng)一部分老師教法陳舊、觀念落后。老師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、學(xué)問結(jié)構(gòu)老化、學(xué)問面窄的問題。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師檔案資料，發(fā)覺全鎮(zhèn)中學(xué)校老師平均年齡47歲，其中，50歲以上占51.8%。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低，學(xué)問結(jié)構(gòu)老化，教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊。六處學(xué)校中，市、區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零;學(xué)校學(xué)校，稍有改觀。面對新形勢下的素養(yǎng)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中學(xué)校教育教學(xué)、人才培育和教育改革的繁重而艱難的任務(wù)，談何簡單?!

造成農(nóng)村中學(xué)校師資力氣薄弱的緣由是多方面的，最主要的緣由是受經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平和事業(yè)人員編制的制約，難以注入“新奇血液”，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)聘請代課老師，以解燃眉之急。

“考、考、考老師的法寶，分、分、分同學(xué)的命根”。數(shù)十年來，農(nóng)村中學(xué)校老師始終無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈，究其緣由是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學(xué)年末，拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、同學(xué)成果的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素養(yǎng)教育”，一味汗水加時(shí)間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。所在地是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn)，老師們早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導(dǎo)，晚上學(xué)校部的老師還要輔導(dǎo)到9：30。一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言。

重智育輕德育是農(nóng)村中學(xué)校教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校，有的老師可以公開容忍成果優(yōu)秀的同學(xué)犯錯(cuò)誤，少數(shù)同學(xué)家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí)，竟然賜予縱容和支持。不少同學(xué)心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財(cái)物、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團(tuán)伙、污辱師生等現(xiàn)象絕無僅有。記得不久前有報(bào)道稱：某地某校發(fā)生了震動(dòng)全國的中同學(xué)“滅門慘案”。由此可見，造成一些農(nóng)村中學(xué)校生法制觀念淡薄，道德品質(zhì)敗壞的主要緣由是學(xué)校、家庭、社會(huì)都沒有對之引起足夠的重視。尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)峻缺失。

高校生教育實(shí)踐報(bào)告篇四

實(shí)踐報(bào)告是進(jìn)行實(shí)踐后的報(bào)告;是指有目的、有組織、有方案的深化實(shí)際、深化社會(huì)，對完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)報(bào)告。其起源于改革開放中提出的一系列的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、生活、教育的方針、政策等，吸引在校同學(xué)，渴望了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。下面是關(guān)于高校生志愿者社會(huì)實(shí)踐報(bào)告相關(guān)范文，盼望對你有關(guān)心。

始終以來我都想做一名志愿者，為社會(huì)獻(xiàn)上自己的一份綿薄之力。因此，這個(gè)暑假，我利用自己的時(shí)間、自己的專業(yè)學(xué)問、自己的閱歷主動(dòng)為那些備戰(zhàn)高考的同學(xué)輔導(dǎo)。在20天的'志愿活動(dòng)中，我收獲頗多，感慨頗多。雖然這次志愿服務(wù)布滿了挑戰(zhàn)和勞累，但是細(xì)細(xì)回想，卻是幸福和歡樂的記憶占據(jù)了腦海的大部分空間。志愿服務(wù)的感覺，就像加了糖的咖啡，初嘗是苦的，澀澀的，但不久之后，就會(huì)感到沁人心脾的醇香。

作為教育學(xué)專業(yè)的同學(xué)，我在學(xué)校中學(xué)習(xí)了許多關(guān)于如何教育同學(xué)的學(xué)問。但都是通過課本學(xué)來的，對于許多學(xué)問的把握只是一知半解，這次輔導(dǎo)活動(dòng)給我供應(yīng)了一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我更加深刻的把握了教育學(xué)的很多專業(yè)學(xué)問。比如：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！彪m然，我們都知道這是作為老師最基本的職能，但是，唯有真正的實(shí)踐，我們才會(huì)懂得要想做好這一項(xiàng)是多么的難啊!在給同學(xué)們講解題目的過程中，我學(xué)會(huì)了如何用簡潔明白的語言表達(dá)數(shù)學(xué)公式中那些晦澀的文字，如何編順口溜讓同學(xué)們記住地理上難記的地名，如何講解英語語法讓同學(xué)們記得更堅(jiān)固。在輔導(dǎo)中，我雖然遇到困難、壓力。但一路走來，真是獲益匪淺，我學(xué)會(huì)了培育自己的急躁、細(xì)心;培育自己的組織力量;如何與同學(xué)們搞好關(guān)系。更重要的一點(diǎn)就是讓我真正明白了陸游的那句“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

在這短短的20天的志愿活動(dòng)中，我付出了汗水卻感受到了無盡的喜悅!在輔導(dǎo)中，我為同學(xué)們把握了以前不懂的問題而興奮，為同學(xué)們背過一篇文章而喜悅，為同學(xué)們在考試中取得好成果而感動(dòng)。當(dāng)我結(jié)束這一段輔導(dǎo)回家時(shí)，收到同學(xué)們細(xì)心預(yù)備的小小的禮物而感到歡樂。有的同學(xué)說“姐姐，這些天辛苦你了，等我們高考完之后肯定去找你玩啊!”聽到這些話真的讓我感動(dòng)萬分。人需要?dú)g樂，歡樂的來源多種多樣，但奉獻(xiàn)的歡樂卻是其他歡樂不能比擬的。志愿服務(wù)就是一種生活態(tài)度，選擇做志愿者就是一種生活方式?！八腿嗣倒?，手有余香”，我在奉獻(xiàn)的同時(shí)，收獲著精神上的愉悅與滿意!

志愿服務(wù)是奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人的一種方式，是傳遞愛心、播種文明的過程。對被服務(wù)對象而言，它是感受社會(huì)關(guān)懷、獲得社會(huì)認(rèn)同的一次機(jī)會(huì)。對社會(huì)而言，它是提升社會(huì)文明風(fēng)氣、促進(jìn)社會(huì)和諧的一塊基石。在這次輔導(dǎo)中，我毫無保留的，不求回報(bào)的向那些需要我關(guān)心的同學(xué)們伸出了救濟(jì)之手。社會(huì)實(shí)踐既關(guān)心了那些同學(xué)，同時(shí)在志愿服務(wù)過程中，我自己也得到提高、完善和進(jìn)展，精神和心靈得到滿意。志愿服務(wù)既是“助人”，亦是“自助”，既“樂人”，也“樂己”。在關(guān)心別人的過程中，純凈的是自己的心靈，凈化的是自己的靈魂!

高校生教育實(shí)踐報(bào)告篇五

周家村是遠(yuǎn)近著名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產(chǎn)120萬，村每年平均收入3800元左右。生活在四周鄉(xiāng)村中屬富有水平。周村長自74年上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起周村長，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。

進(jìn)村后，首先引起我留意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經(jīng)濟(jì)效益又能美化環(huán)境的柿子樹，與我想象中的農(nóng)村有著相當(dāng)大的區(qū)分。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安狀況相當(dāng)好。經(jīng)濟(jì)上的富裕和生活上的安靜，使我毫不夸張的用了"安居樂業(yè)"來作為周家村給我的第一印象。

聽村里的領(lǐng)導(dǎo)介紹，村里的主要收。

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高校生教育實(shí)踐報(bào)告篇六

資料。

團(tuán)的各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)本地區(qū)本事域教育實(shí)踐的開展，團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人。全面負(fù)責(zé)，就是要加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，對支配部署、組織協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)，對指導(dǎo)推動(dòng)、檢查督導(dǎo)負(fù)責(zé)。

作為第一責(zé)任人，團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人既要領(lǐng)先垂范，帶頭參與教育實(shí)踐，又要靠前指揮，投入足夠時(shí)間和精力進(jìn)行指導(dǎo)，自始至終把責(zé)任扛在肩上。各級團(tuán)委基層組織建設(shè)部門作為牽頭部門，要把指導(dǎo)督查的重點(diǎn)放到基層、放到團(tuán)支部，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把握進(jìn)度節(jié)奏，引導(dǎo)基層結(jié)合實(shí)際、制造性地開展教育實(shí)踐。

要留意準(zhǔn)時(shí)總結(jié)好的做法和閱歷，建立與本地區(qū)本事域?qū)嶋H狀況相適應(yīng)的團(tuán)員教育管理長效機(jī)制，鞏固和深化教育實(shí)踐的成果。

二要強(qiáng)化到基層抓落實(shí)。

要將教育實(shí)踐與“8+4”“4+1”“1+100”等工作結(jié)合起來，把參加和指導(dǎo)教育實(shí)踐作為“常態(tài)化下沉基層”團(tuán)干部的重要工作任務(wù)和“向基層服務(wù)對象報(bào)到”的主要工作;參與團(tuán)干部直接聯(lián)系青年工作的每名專職團(tuán)干部和團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)掛職、兼職團(tuán)干部都要聯(lián)系一個(gè)基層團(tuán)委，全程參加，加強(qiáng)指導(dǎo)，并完成講授團(tuán)課等詳細(xì)任務(wù)。

每個(gè)基層團(tuán)委都要細(xì)化工作方案，以團(tuán)支部為基本單位，以“三會(huì)兩制一課”等團(tuán)員教育管理制度為基本依據(jù)，把教育實(shí)踐落實(shí)到每個(gè)團(tuán)支部、每一名團(tuán)員。教育實(shí)踐狀況將列入全團(tuán)重點(diǎn)工作考核內(nèi)容。

三要強(qiáng)化分類指導(dǎo)。

堅(jiān)持區(qū)分層次、分類指導(dǎo)，在規(guī)定動(dòng)作的基礎(chǔ)上，注意區(qū)分學(xué)校、企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)、機(jī)關(guān)以及非公有制經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織等，依據(jù)各自實(shí)際有針對性地支配任務(wù)、推動(dòng)工作，防止“上下一般粗”，防止形式主義、走過場。

不同領(lǐng)域、不同類型團(tuán)支部要把自身的特點(diǎn)和特色體現(xiàn)出來，做到詳細(xì)化、精準(zhǔn)化。特殊要抓住學(xué)校共青團(tuán)這個(gè)源頭、這個(gè)關(guān)鍵，注意加強(qiáng)對同學(xué)團(tuán)員教育實(shí)踐的指導(dǎo)。

這次教育實(shí)踐只有總的時(shí)間要求，不分批次、階段和環(huán)節(jié)，給基層制造性開展工作留出空間，要鼓舞和支持基層發(fā)揮主觀能動(dòng)性，樂觀探究，增加教育實(shí)踐的實(shí)效性。

四要強(qiáng)化工作統(tǒng)籌。

堅(jiān)持兩手抓、兩促進(jìn)，把教育實(shí)踐與團(tuán)的重點(diǎn)工作緊密結(jié)合起來，做到有機(jī)融合。要通過教育實(shí)踐，促進(jìn)廣闊團(tuán)員、團(tuán)干部特殊是團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)干部提興奮發(fā)有為、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木珰馍?，錘煉好作風(fēng)，呈現(xiàn)新作為，把教育實(shí)踐的成效體現(xiàn)在為黨做好新形勢下青年群眾工作上。

五要強(qiáng)化宣揚(yáng)輿論。

高校生教育實(shí)踐報(bào)告篇七

難忘的社會(huì)實(shí)踐生活已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間里，肯定有許多值得共享的閱歷吧，不妨坐下來好好寫寫實(shí)踐報(bào)告吧。應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼母咝Ｉ鷦趧?dòng)教育課程實(shí)踐報(bào)告（精選20篇），供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

高校生教育實(shí)踐報(bào)告篇八

我們的實(shí)踐隊(duì)是一艘開往南安的大船，在這艘船上有8支船帆，我們一同迎風(fēng)、逆風(fēng)，我們方向全都，才開啟了順當(dāng)之航。而我，只是其中的一支布帆，因此，我的故事中，也有大家的故事。

其實(shí)，許多事情都是大家協(xié)作來完成。如對蘭田村村委書記潘春來的采訪中，鴻婕主打，小嘉、偉新、進(jìn)興、偉偉和我?guī)椭釂?，最終萬?還在負(fù)責(zé)攝影和拍照。再如，對海西政策的宣講是閩南話主導(dǎo)的，這樣能讓當(dāng)?shù)馗械接H切自然。像我這樣的一個(gè)北方女孩自然無“用武之地”了，可是我也盡可能做一些力所能及的事。發(fā)傳單、發(fā)紀(jì)念書簽還有拍照以及舉旗子?？傊?，我覺得大家總是分工明確，做事不推諉的。在這樣的集體里做事真好，我不會(huì)有“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的孤獨(dú)?????，而是“眾人劃槳開大船”的成就感。

當(dāng)然在集體中每個(gè)人都有屬于自己的故事，我也不例外。

第一個(gè)是我的主打項(xiàng)目就是做會(huì)議記錄。根據(jù)大家的意思，我心思細(xì)膩，最適合做記錄員的工作?？墒?，當(dāng)我做起來才發(fā)覺記錄員原來不是這么好當(dāng)?shù)?。記錄不是單純的聽寫，它需要記載大家會(huì)議爭論的精華，需要的是傾聽——整理——濃縮，這樣的至少3個(gè)過程。而這三個(gè)過程中，需要你快速而靈敏的反應(yīng)，這樣才能保x接下來的會(huì)議內(nèi)容不會(huì)丟失。一開頭，我還真有些適應(yīng)不了。常常寫的手掌x疼，有些細(xì)節(jié)好像也把握的不夠。但是，這樣的“苦差”我到得意其樂。每當(dāng)想到事后自己的會(huì)議記錄會(huì)讓大家作為一面鏡子回憶這美妙的時(shí)間時(shí)，心里就很快樂和感動(dòng)。

我的其次個(gè)主打項(xiàng)目就是對康美鎮(zhèn)鎮(zhèn)x的委員進(jìn)行電話采訪。由于我們上次去康美鎮(zhèn)鎮(zhèn)x時(shí)，鎮(zhèn)x的委員們正在開會(huì)，所以我們只能通過電話采訪對其進(jìn)行追蹤報(bào)道。沒想到，這樣的“大任”就交到了我的手中。說真的，我立刻感覺有些壓力和緊急。雖說是短短的幾分鐘的電話采訪，可之前問題的預(yù)備那是煞費(fèi)苦心