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第第頁幼兒園中班科學教案《水娃娃搬家》及教學反思
幼兒園中班科學教案《水娃娃搬家》及教學反思
【活動目標】
1、有玩水的愛好,運用倒、吸等方法進行操作活動。
2、感知水是會流淌的,了解一些材料的吸水性。
3、用簡約的符號記錄觀測結果,完成記錄表。
4、樂于與同伴溝通自己的觀測活動。
5、在活動中,讓幼兒體驗勝利的喜悅。
【教學重點、難點】
教學重點:了解一些材料的吸水性。
教學難點:用簡約的符號記錄觀測結果。
【活動預備】
閱歷預備:對水有初步了解;用符號記錄;
材料預備:師用:水杯兩個(外觀一樣,用裝飾紙蒙住外面,一個水杯底部塞干毛巾),用布蒙住前面的魔術桌。
幼兒用:每桌一瓶水和一只空盆子;海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號筆;記錄表。
【活動過程】
一、激發(fā)幼兒活動愛好
1、出示實物水
提問:你在哪里看到過水?是什么水?
老師引導幼兒思索生活中見到的水。(自來水、海水、雨、飲料、露水等。)
2、老師出示一瓶水,說"水娃娃住在這個瓶子里,它們覺得太擠了,它們想搬到一個寬敞的房間里,(出示一個大盆子)怎么辦呢?'引導幼兒自由爭論。
3、相互說說水娃娃是怎樣搬走的。
鼓舞幼兒說出自己在生活中看到的其它現象。
二、操作活動:水娃娃搬家
1、魔術
師用水杯把水"變走',讓幼兒猜猜是怎么回事。
2、揭曉答案:兩個水杯不一樣,一個下面有毛巾,另一個沒有。
小結:水是被毛巾吸走了。
3、發(fā)覺有些材料也能讓水搬家
(1)出示預備的材料,讓幼兒猜猜,它們能不能幫水娃娃搬家。
(2)試驗操作:幼兒任意將材料放在水里,看看能不能吸走水,并完成記錄表。
在會吸水的材料圖片上畫出水的標記,假如還知道其他哪些東西會吸水,就畫在圓圈里。
注:操作活動前,老師提示幼兒疼惜水,還要記得完成記錄表。
三、溝通操作結果
幼兒將試驗的結果記錄講解并描述給同伴聽。引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水
性?哪些材料的吸水性強?運水速度較快?
四、爭論:幫水娃娃搬家的好方法。
1、你是怎樣援助水娃娃搬家的?你發(fā)覺了什么?
2、你認為哪種"搬家'的方法比較好?為什么?
【教學反思】
《綱要》中指出,科學領域的目標是對四周的事物、現象感愛好,有新奇心和求知欲;能動手動腦,探究問題;能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果。依據綱要的精神,我在設計活動過程中,依據幼兒的愛好愛好,設計了表演"小魔術'的環(huán)節(jié)。這個小魔術是與水緊密有關的活動:把杯子里的水變走。幼兒的留意力一下被吸引住了,他們開展想象:明明看到水倒進杯子里的,怎么就倒不出來,沒有了呢?水杯里的水到底跑哪里去了?
在操作活動中,幼兒都能積極參加到探究活動中去,用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很快樂,忘了記錄。這也是幼兒的特點。在溝通探究結果時,有的幼兒興奮,不能寧靜傾聽別人的發(fā)覺。有幼兒發(fā)覺湯勺和吸管能讓水娃娃搬家,但它們是不一樣的。由于幼兒語言表述不清,我讓幼兒用動作來說明,老師用簡約的語言加以引導,這下幼兒就表達順暢了。在最末活動環(huán)節(jié)中,幼兒爭論得很激烈,他們各執(zhí)已見,紛紛發(fā)表自己的看法。聽課的老師表示可以繼續(xù)延伸下去。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在
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