幼兒園中班科學教案《水娃娃搬家》及教學反思

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幼兒園中班科學教案《水娃娃搬家》及教學反思

【活動目標】

1、有玩水的愛好，運用倒、吸等方法進行操作活動。

2、感知水是會流淌的，了解一些材料的吸水性。

3、用簡約的符號記錄觀測結果，完成記錄表。

4、樂于與同伴溝通自己的觀測活動。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

【教學重點、難點】

教學重點：了解一些材料的吸水性。

教學難點：用簡約的符號記錄觀測結果。

【活動預備】

閱歷預備：對水有初步了解;用符號記錄;

材料預備：師用：水杯兩個(外觀一樣，用裝飾紙蒙住外面，一個水杯底部塞干毛巾)，用布蒙住前面的魔術桌。

幼兒用：每桌一瓶水和一只空盆子;海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號筆;記錄表。

【活動過程】

一、激發(fā)幼兒活動愛好

1、出示實物水

提問：你在哪里看到過水?是什么水?

老師引導幼兒思索生活中見到的水。(自來水、海水、雨、飲料、露水等。)

2、老師出示一瓶水，說"水娃娃住在這個瓶子里，它們覺得太擠了，它們想搬到一個寬敞的房間里，(出示一個大盆子)怎么辦呢?'引導幼兒自由爭論。

3、相互說說水娃娃是怎樣搬走的。

鼓舞幼兒說出自己在生活中看到的其它現象。

二、操作活動：水娃娃搬家

1、魔術

師用水杯把水"變走'，讓幼兒猜猜是怎么回事。

2、揭曉答案：兩個水杯不一樣，一個下面有毛巾，另一個沒有。

小結：水是被毛巾吸走了。

3、發(fā)覺有些材料也能讓水搬家

(1)出示預備的材料，讓幼兒猜猜，它們能不能幫水娃娃搬家。

(2)試驗操作：幼兒任意將材料放在水里，看看能不能吸走水，并完成記錄表。

在會吸水的材料圖片上畫出水的標記，假如還知道其他哪些東西會吸水，就畫在圓圈里。

注：操作活動前，老師提示幼兒疼惜水，還要記得完成記錄表。

三、溝通操作結果

幼兒將試驗的結果記錄講解并描述給同伴聽。引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水

性?哪些材料的吸水性強?運水速度較快?

四、爭論：幫水娃娃搬家的好方法。

1、你是怎樣援助水娃娃搬家的?你發(fā)覺了什么?

2、你認為哪種"搬家'的方法比較好?為什么?

【教學反思】

《綱要》中指出，科學領域的目標是對四周的事物、現象感愛好，有新奇心和求知欲;能動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果。依據綱要的精神，我在設計活動過程中，依據幼兒的愛好愛好，設計了表演"小魔術'的環(huán)節(jié)。這個小魔術是與水緊密有關的活動：把杯子里的水變走。幼兒的留意力一下被吸引住了，他們開展想象：明明看到水倒進杯子里的，怎么就倒不出來，沒有了呢?水杯里的水到底跑哪里去了?

在操作活動中，幼兒都能積極參加到探究活動中去，用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很快樂，忘了記錄。這也是幼兒的特點。在溝通探究結果時，有的幼兒興奮，不能寧靜傾聽別人的發(fā)覺。有幼兒發(fā)覺湯勺和吸管能讓水娃娃搬家，但它們是不一樣的。由于幼兒語言表述不清，我讓幼兒用動作來說明，老師用簡約的語言加以引導，這下幼兒就表達順暢了。在最末活動環(huán)節(jié)中，幼兒爭論得很激烈，他們各執(zhí)已見，紛紛發(fā)表自己的看法。聽課的老師表示可以繼續(xù)延伸下去。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在