2023年蘭芝走好-《孔雀東南飛》人物形象評 學(xué)案設(shè)計(人教版高一必修二)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年蘭芝，走好《孔雀東南飛》人物形象評學(xué)案設(shè)計(人教版高一必修二)收拾教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課意在通過對詩中人物劉蘭芝的分析，總結(jié)評價劉蘭芝的形象。教師指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索，讓學(xué)生學(xué)會抓住人物的言行以及心理活動描寫，分析歸納出人物形象的精神品質(zhì)。以此為例，養(yǎng)成文學(xué)鑒賞的基本能力，進一步探索中國古典文學(xué)中塑造的婦女形象，逐步構(gòu)建對古文學(xué)中中國婦女的群像，從而理解中國古代文學(xué)中反禮教反封建的主題，熏染自己的情操，陶冶自己的情感，養(yǎng)育追求自由痛苦生活的積極的人生觀和世界觀。

三維目標(biāo)：

1、熟讀并能成誦詩中有關(guān)對劉蘭芝的描寫。

2、學(xué)習(xí)通過人物言、行、心理細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格心理的主意。

3、學(xué)會通過抓住人物描寫分析人物形象的主意，逐步構(gòu)建對文學(xué)作品中人物形象的評價體系。

4、通過對本詩中劉蘭芝的形象的評價分析，進一步認識封建禮教封建思想對人性的扼殺，建立追求自由痛苦生活的高尚情操。

5、寫作練習(xí)，改寫劉蘭芝的故事成喜劇結(jié)尾。

教學(xué)內(nèi)容和過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《孔雀東南飛》全文，熟悉了全文情節(jié)內(nèi)容，詩中塑造了一對真心真意、至死不渝的夫妻，他們是劉蘭芝、焦仲卿（板書）

對這對代表忠貞愛情的夫妻，你更想為誰哭泣？你更想為誰歌頌？你更愛慕誰？

劉蘭芝！（板書）

二、引導(dǎo)分析

（一）、以情濡生：

不瞞大家說，劉蘭芝這個形象也是本教師愛慕的古文學(xué)中的人物形象之一。劉蘭芝為什么讓人愛慕呢？

（二）、生自主探索學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生分成小組，在小組長的帶領(lǐng)下，找出詩中描寫劉蘭芝的地方，商議各處描寫表現(xiàn)了劉蘭芝的什么精神品質(zhì)，然后，各組選一個學(xué)生（組長也可）在班上交流，決定回答問題。

2、學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)總結(jié)并板書。

（三）、學(xué)生展示，教師總結(jié)，明確：（多媒體）

（1）、劉蘭芝自敘，“十三能…………，…………十六…………”

--用一連串的夸張性的鋪陳排比，自述生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了劉蘭芝有良好的家庭教養(yǎng)及文化修養(yǎng)，多才多藝；另一方面，也證實白“女行無偏斜”。

＊生齊讀本內(nèi)容

（2）、“非為織作遲，…………及時相遣歸?！?/p>

--對焦母的責(zé)難，劉蘭芝表現(xiàn)出決不忍辱茍且的剛強性格，具有強烈的抵御精神。

＊女生齊讀本內(nèi)容

（3）、“雞鳴外欲曙，…………涕落百余行?！?/p>

--運用一連串的夸張性的鋪陳排比，寫出了劉蘭芝的優(yōu)美，更表現(xiàn)了劉蘭芝的沉著。劉蘭芝用自己的美，向丈夫表達了自己的愛，向婆婆表達了自己的無辜和頑強。和婆婆別，劉蘭芝從容沉著，不卑不亢；與小姑別，“淚落連珠子”，則表現(xiàn)了劉蘭芝的善良的人性優(yōu)美善良的女人是做不出來讓人生厭惡的事情的??！更是值得敬仰的好逑??！

＊男生齊讀本內(nèi)容

（4）、夫妻誓別這一情節(jié)：

--表現(xiàn)了劉蘭芝對愛情忠貞不渝的美好品行。本是一個恪守封建禮教的好女子，卻無端的又被自己堅守的封建道德給生生的扼殺！悲也！痛也！

（5）、劉蘭芝回娘家后的一系列表現(xiàn)，進一步表明了劉蘭芝對愛情的忠貞的美德。

（6）、劉蘭芝之死：“攬裙脫絲履…………舉身赴清池?！?/p>

--劉蘭芝死了！為了忠貞的愛情，她，投池殉情了！這是劉蘭芝總算愛情的最高境界，這更是劉蘭芝抵御封建禮教封建道德的最強烈的表現(xiàn)。讀罷這里，學(xué)生們，你們心中會涌起一些什么樣的滋味呢？你們難道就不為劉蘭芝這樣死去感到遺憾？難道就不會在心底里產(chǎn)生對封建禮教和封建道德的深深的痛恨嗎？

（四）、總結(jié)明確：

優(yōu)美、善良，知書達理，勤勞能干，忠于愛情，敢于抵御封建禮教和封建道德，總算為愛請殉情。這就是我們的劉蘭芝！

三、讀罷全詩，我們不能不為焦劉愛情痛泣，不能不為蘭芝悲心！為什么？為什么就這樣的結(jié)局呢？蘭芝絕對要死嗎？絕對要死才干表明對愛情的無限的忠貞嗎？我們能不能給蘭芝一個更為美好的結(jié)局呢？（明確）：可以，絕對可以的！

為此，接下來的時光，學(xué)生們試著改寫本故事的結(jié)局，好嗎？

要求：1、用白話文改寫

2、基本忠于原詩，將結(jié)局改為喜劇結(jié)尾。

3、字數(shù)不限，書寫清晰。

4、下節(jié)課決定在班上交流寫作成績。

【附】：優(yōu)美改寫片段

之一

遠處傳來馬嘶聲。

“是他的馬，他來了。”

飛奔向那熟悉的聲音，飛奔向一個悲劇。

“呵，這就是明天的新娘子了？我以為你這一生只會穿上我給的嫁衣?！?/p>

“仲卿，你聽我說……”

“倘若一切都可以說得清晰，倘若說出的話都可以相信，那還要誓言來做什么？”

“仲卿，你聽我說…………”

“可是誓言就可以放棄嗎？你去追尋你的富貴吧，我將去履行我的諾言，磐石是一世的結(jié)實，蒲草是一朝的頑強，黃泉路上，我將一個人獨行，因為我錯信了一個人?！?/p>

“仲卿，你聽我說………………”

“我將一個人赴死，恭喜你攀向富貴。”

啪?。?/p>

“你以為痛苦的只是你一個人？當(dāng)我苦苦辛勞的時候，你在哪里？當(dāng)我面向你母親的冷眼的時候，你在哪里？當(dāng)我被遣回家獨守黃昏的時候，你在哪里？當(dāng)兄長逼我再嫁的時候，你又在哪里？你除了能和我一起走向死亡，你能做什么，你做過了什么？就是這樣了，既然你什么也堅持不了，既然我什么也否決不了，那么就讓我們一起赴死！”

夕陽的余暉照著約死的愛人，深深的注視含糊了囫圇世界。深情又如何？偶爾候，世間就是如此，世間只能如此，誰都逃不掉。一曲哀歌唱不完，一抹心痛化不開。

之二

大紅的喜服撩亂了誰的長發(fā)，喜慶的嗩吶吹碎了誰的眼眸。凜冽的寒風(fēng)摧擊門外的高樹，早來的寒意凍結(jié)了枝頭的香蘭。倘若可以，請讓我從未與他相遇，倘若可以，請讓我現(xiàn)在就去執(zhí)他的手。

今夜的月亮真的好圓，池邊出現(xiàn)了一個孤單的背影。

千古的絕唱在此刻唱響，千年的絕唱在此刻湮滅。因為無從挑選無從抵御，所以她作了最大的挑選最大的抵御。

今夜的風(fēng)好大。猶豫庭樹下，自掛東南枝，一個靈魂將與另一個靈魂相擁哭泣。

無所謂鴛鴦，無所謂蝴蝶，既然已經(jīng)放棄這個人間，人間的道德便已經(jīng)自動褪去。不要同情我們，因為可憐的不是我們，是還活著的人們。我們不是第一個，也絕不是總算一個。

那個傍晚，那輪落日，斜陽草樹的芳菲里，一朵花徐徐凋謝。

“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦”，是誰在那里，又說起了我的誓言。

這樣安寧的夜讓人昏昏欲睡。青廬內(nèi)，蘭芝獨醒。驟然，她起身，向皖河走去。

皖河邊，蒲草正隨風(fēng)搖晃著，像是凄美的舞蹈?！拔颐^今天，魂去尸長留?！彼徊揭徊剑蚝有淖呷?，輕盈的紗裙在水中輕柔地浮動。像是鮮血，擴散在水面，染紅了黑夜。

庭前樹下，仲卿猶豫著，當(dāng)聽到蘭芝的死訊，他居然流不出一滴淚水。常說，大悲無淚，現(xiàn)在自己才明了這種感觸。仰起頭，樹枝上懸著的白綾泛著耀眼的光。風(fēng)吹過，吹動了樹梢，卻吹不動樹下