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《小籃球?行進間運球》教學設(shè)計一、指導思想依據(jù)《體育課程標準》堅持“健康第一”指導思想,結(jié)合水平三(六年級)學生的年齡層次的身心發(fā)展特點,以學生身體練習為主要手段,以“小籃球?行進間運球”為主要學習內(nèi)容,以培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣為主旨。課堂上注重學生運動技術(shù)的教學,充分調(diào)動大部分學生的主動參與性,發(fā)展學生自主探究能力、培養(yǎng)學生小組合作能力。二、設(shè)計理念本課貫徹“以學生發(fā)展為本”和“自我調(diào)節(jié)”的教學理念,樹立“健康第一”的指導思想。在教與學的雙邊活動中,培養(yǎng)學生探究性學習的意識和自我調(diào)節(jié)學習的能力。本課的器材,源于兒童常見的籃球,將它作為教學的載體一物到底,并根據(jù)水平三學生的生理、心理特點,進行教材的編排。力求使學生在玩中學、學中練、練中會、會中得,真切地感受到自己是課堂的主人,體驗到體育課的情趣所在。三、教材分析小籃球活動是小學中高年級學生非常喜歡的一項體育活動。開展小籃球活動,可以發(fā)展學生的奔跑能力、快速反映能力和身體的靈活性,可以培養(yǎng)學生的合作意識及團結(jié)拼搏精神;激發(fā)學生對小籃球運動的興趣,有助于學生終身體育鍛煉意識的形成。四、學情分析本課的教學對象是六()班共人,班級大部分同學喜歡小籃球活動,對小籃球活動的積極性很高,但是他們對小籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不是很多,本節(jié)課學習行進間運球的動作方法,教學中要根據(jù)小學生的身心特點,選擇多種有趣的鍛煉內(nèi)容,生動活潑的鍛煉形式,發(fā)展學生體能。五、學習目標1的學生基本做到行進間運球時手部動作和腳步移動的協(xié)調(diào)配合。、在學習行進間運球中,逐步提高控球能力,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。3在游戲活動中培養(yǎng)團隊協(xié)作精神,發(fā)展快速反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。六、教學重點、難點教學重點:運球手型正確,眼看前方。教學難點:上、下肢動作協(xié)調(diào)配合。七、教學過程1自我期待(開始部分—一引起注意,活躍情緒。)①體育委員整隊,檢查人數(shù)。要求:集隊做到快、靜、齊,精神飽滿,聲音宏亮。②教師與學生致禮問好。③宣布本課的教學內(nèi)容。采用讓學生“猜一猜”方法,來揭示教學內(nèi)容。誰能猜出今天的教學內(nèi)容是什么項目?籃球不錯,你是怎么猜出來的?(那邊有兩框籃球)你的觀察能力很強,我們?yōu)樗恼?,好嗎?請您模仿老師(手指對壓)的樣子鼓掌?教師喊口令?,再一來一壹一次; ,放一下一手一臂?!驹O(shè)計意圖:通過鼓掌的拓展練習,不失時機的活動手指,為下面的教學做好充分的肢體準備。I提問:你知道國內(nèi)有哪些籃球明星?生:有姚明……。師:你們想不想學姚明哥哥?生:想。師:今天我們就當一次籃球運動員,去體驗姚明哥哥童年走過的路程,好嗎?【設(shè)計意圖:借助“猜一猜”的形式,讓學生實現(xiàn)了有效性期待,激發(fā)了學生向姚明哥哥學習的熱情,樹立學好本課學習內(nèi)容的信4。I④請問:誰能說說你們上體育最喜歡玩什么項目?(游戲)好,下面我們就來玩一個“石頭、剪子、布”的游戲,兩人面向同一方向平行站立,用異側(cè)的手進行,讓每兩個學生進行K獲勝的去拿球,然后失敗的一方再找一個對手K獲勝的再去拿球,以此類推。【設(shè)計意圖:巧妙運用“石頭、剪子、布”的拓展性游戲,讓每兩個學生進行,精妙處不在前段,而在于老師關(guān)注到最后一個學生沒有人的打擊,老師主動應(yīng)戰(zhàn),最終滿足了這位學生的成功欲。關(guān)鍵是有效解決了學生拿球一擁而上的混亂局面?!?自我籌劃(準備部分—一激發(fā)興趣,體驗樂趣。)①熱身運動 球操師:運動員在正式訓練之前,先做什么?生:先做準備活動。生:先做準備活動。師:對。接下來,我們就用你手中的籃球做各種的熱身運動吧。總要求:節(jié)奏準確、動作正確、姿態(tài)優(yōu)美C)上肢運動 要求:直臂到位C)下蹲運動 要求:協(xié)調(diào)連貫()體側(cè)運動 要求:身體不得前傾()體轉(zhuǎn)運動 要求:體轉(zhuǎn)幅度大()腹背運動 要求:兩腿不得屈膝()跳躍運動 要求:輕松協(xié)調(diào)【設(shè)計意圖:通過球操,活動肢體各個主要的大關(guān)節(jié),將素質(zhì)練習立位體前屈以腹背運動編入球操,以此來補償學生的柔韌素質(zhì)的發(fā)展;進一步調(diào)動學生的學習的積極性,使學生中樞神經(jīng)達到適宜的興奮度,為下面更好的學習主教材服務(wù)?!竣谒G蛴螒蚪處熓痉稁追N耍球方法:()雙手拋接球;()環(huán)繞交接球; 手指撥球?!驹O(shè)計意圖:運用趣味化的體育游戲,增強練習的趣味性,提高課堂教學氣氛的活潑性;學生模仿教師進行耍球游戲,激發(fā)學生練習的積極性。】3自我監(jiān)控(基本部分—-探究合作,體驗成功。)①復習原地運球站姿—一兩腳前后站立,眼看前方。技術(shù)要領(lǐng)—-手腕帶動小臂,手指拍球并協(xié)助穩(wěn)球(手指要柔),另一手護球。教師用口令或手勢指導學生變換運球練習,要求學生抬頭看教師手勢或聽信號做左右手變換練習。強調(diào):手掌、手指觸球部位。【設(shè)計意圖:通過看或聽信號變換練習,發(fā)展靈敏素質(zhì)?!竣诟呷?、矮人游戲教師示范、講解游戲方法:“高人”即高姿運球,“矮人”即低姿運球【設(shè)計意圖:通過高人矮人游戲,掌握高低姿運球方法,發(fā)展靈敏素質(zhì)?!竣弁鼻蛴螒颍航處熓痉?、講解游戲方法:在半場以內(nèi)任意運球,設(shè)法捅掉別人的球,并保護好自己的球。練習要求:邊運球邊抬頭觀察別人動作,注意保護球?!驹O(shè)計意圖:通過捅球游戲,進一步提高運球和控球能力,發(fā)展速度、靈敏素質(zhì)?!竣軐W習行進間運球教師講解、示范:行進間運球動作,引導學生討論、比較。用信號或手勢指導學生進行運球練習:()直線運球走()直線運球快走()直線運球慢跑()跟著老師沿不同的路線運球慢跑【設(shè)計意圖:通過練習“運球走一一運球快走一一運球慢跑一一沿不同的路線運球慢跑”,逐步提高運球和控球能力,符合技術(shù)學習的規(guī)律?!竣葑非蛴螒蚪處熤v解游戲方法,并組織游戲;二人一組,相互配合,相互鼓勵;拋球者可運用多種姿勢拋球,追球者運球返回?!驹O(shè)計意圖:通過游戲比一比誰的球拋得遠,賽一賽誰跑得速度快,鞏固進行間運球技術(shù),發(fā)展力量、速度、平衡等身體素質(zhì)?!?自我升華(結(jié)束部分—一放松機體,愉悅身4。)
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