歷史課學(xué)生體驗(yàn)心得體會(huì)歷史課學(xué)生體驗(yàn)心得體會(huì)范文(三篇)

歷史課學(xué)生體驗(yàn)心得體會(huì)歷史課學(xué)生體驗(yàn)心得體會(huì)范文(三篇)描寫歷史課學(xué)生體驗(yàn)心得體會(huì)一

依據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃要點(diǎn)及我校德育工作的實(shí)際，本學(xué)期在歷史教學(xué)中，著重滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的學(xué)問。以素養(yǎng)教育為中心，以愛國主義教育為主線，以心理安康教育，良好品德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，形成人人都做德育工作的大德育環(huán)境，開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新天地。以提高學(xué)生素養(yǎng)為目的，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)固樹立質(zhì)量第一的觀念。突出課堂教學(xué)改革，提高授課效益。加強(qiáng)分類教學(xué)討論,在整體優(yōu)化的根底上，突出優(yōu)生優(yōu)培;同時(shí)強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)的討論和信息技術(shù)教育的討論。

二、總體要求

在歷史教學(xué)中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國歷史的感情，培育社會(huì)主義思想道德品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣。積極提倡自主、合作、探究的歷史學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注意激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生供應(yīng)各自的進(jìn)展空間。初步了解歷史學(xué)的討論方法、歷史學(xué)家的高尚情操，以及歷史學(xué)在生產(chǎn)生活中的重大作用，以便使學(xué)生對歷史有一種新穎感、求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的深厚興趣。留意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展現(xiàn)獨(dú)特共性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史學(xué)問，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)局部、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過程，培育創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)工作目標(biāo)、任務(wù)及措施

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過情感體驗(yàn)，培育學(xué)生健全的人格。

1、領(lǐng)悟“分析與論證”這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)熟悉抱負(fù)試驗(yàn)的科學(xué)討論方法，初步具有評價(jià)和聽取反應(yīng)意見的意識(shí)。

2、有初步的信息溝通力量。讓學(xué)生把握等效替代的科學(xué)方法，具有初步的分析概括力量。

3、在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面，要求學(xué)生有實(shí)事求是、尊從自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，熟悉溝通與合作，有主動(dòng)與他人合作的精神。

4、把握初二階段要求把握的歷史概念和歷史規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生理解教材中的重要?dú)v史概念的含義和豐富學(xué)生的學(xué)問含量。

5、學(xué)習(xí)本冊書上的傳統(tǒng)美德故事，幫忙學(xué)生樹立完善的人生觀，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

6、培育學(xué)生良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

7、培育學(xué)生運(yùn)用歷史材料分析歷史和現(xiàn)實(shí)問題的力量。

8、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加學(xué)生課外歷史學(xué)問的積存。

9、培育學(xué)生良好的歷史素養(yǎng)，歷史學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德品質(zhì)教育。

描寫歷史課學(xué)生體驗(yàn)心得體會(huì)二

七月底八月初，為期6天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要完畢了。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我努力地學(xué)習(xí)著、思索著、收獲著……

在這次的培訓(xùn)中，我仔細(xì)觀看各個(gè)時(shí)期的教學(xué)視頻，各位專家都分別從不同的角度給我們做出了學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析，重難點(diǎn)的解讀并做好筆記。

在培訓(xùn)的過程中，對于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)案例等積極的進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的反思;通過學(xué)習(xí)我明確了教學(xué)目標(biāo)要以學(xué)生為主體要適合學(xué)生的實(shí)際狀況、“好鋼用在刀刃上”、要適合測量或評價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)詳細(xì)、明確、可以操作。我領(lǐng)悟到，教師應(yīng)對歷史學(xué)科的理論形成學(xué)問整體，更加關(guān)懷國家大事，將時(shí)事政治融于自己的教學(xué)中，使學(xué)生熟悉到歷史學(xué)問不是空洞的，歷史學(xué)問與我們息息相關(guān)。要敬重學(xué)生的共性，以生為本，成認(rèn)學(xué)生的興趣和性格的多樣化，在此根底上，開展制造性教學(xué)活動(dòng)，營造民主寬松的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索。要通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

在培訓(xùn)中，每天我都仔細(xì)閱讀同行的文章并發(fā)表自己的意見，在閱讀文章的同時(shí)也開闊了視野，學(xué)到了對于同一個(gè)問題的不同的看法，積極吸取對自己教學(xué)有用的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。

在遠(yuǎn)程遠(yuǎn)程培訓(xùn)中深深地感到自己的缺乏，感到遠(yuǎn)程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的必要性，所以在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中始終積極參加其中，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)他人的閱歷，反思自己的教學(xué)，使得自己也能夠不斷成長和提高，遠(yuǎn)程培訓(xùn)馬上完畢，但是收獲了許多，在今后的教學(xué)中我會(huì)把學(xué)到的學(xué)問更好的運(yùn)用到教學(xué)的實(shí)際中去，能更好的為學(xué)生效勞。

描寫歷史課學(xué)生體驗(yàn)心得體會(huì)三

本周我校組織了第一次月考，現(xiàn)針對這次考試狀況，總結(jié)如下：

一、試題分析

本次命題從考察學(xué)生的根底學(xué)問，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量入手，選擇三種題型，具有以下特點(diǎn)：

1.命題符合以學(xué)生為本，切實(shí)表達(dá)素養(yǎng)教育面對全體一的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，沒有偏題、漏題。

2.試題注意了根底學(xué)問，注意了對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)根底學(xué)問和根本技能的考察，詳細(xì)表達(dá)在第一題、第三題上。

3.試題表達(dá)了敏捷性，從減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)動(dòng)身，試題削減了死記硬背的考試內(nèi)容，表達(dá)了創(chuàng)新教育，有助于學(xué)生力量的提高。

存在問題

一、學(xué)生方面：1、史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。2、局部學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最正確項(xiàng)，提高正確率;如何審好題，做到嚴(yán)密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4、看書不細(xì)。未能聽進(jìn)教師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在幸運(yùn)心理，結(jié)果患病沉重一擊。5、不會(huì)讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少留意抓住歷史進(jìn)展的脈搏，體會(huì)歷史大事之間的聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)歷史的博大與精深。6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量差，奴隸性強(qiáng)，不愿下工夫，主動(dòng)去背去記積極性差，這是成績不抱負(fù)的最主要緣由，八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)峻的時(shí)期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考10分左右，差距太大。

二、教的方面：1、課時(shí)和內(nèi)容所限，有很多時(shí)候是跨節(jié)授課，導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的熟悉，影響了他們對教材內(nèi)容的把握。2、催促檢查的力度不夠。3、歷史故事能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長，課堂上很少應(yīng)用，今后的歷史課中應(yīng)適度調(diào)整。4、教師挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒有接觸過，有的學(xué)問點(diǎn)，講課中根本沒有提到，結(jié)果學(xué)會(huì)無從答復(fù)。

三其他方面：1、本次考試試題出的偏難，題量大。2、月考前時(shí)間緊，內(nèi)容多，期復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成績差的一個(gè)緣由。

針對上述緣由，在今后的教學(xué)工作總我應(yīng)作到：

1、課堂上教師的授課對社會(huì)學(xué)問的講解要透徹，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評要到位。不能消失是是而非，模棱兩可的狀況。

2、單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不行脫離學(xué)生的實(shí)際。

3、學(xué)生的課堂爭論或合作學(xué)習(xí)，課前教師要作深入調(diào)研，要充分把握好這個(gè)“度”。

4、依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際狀況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5、平常上新課過程中，課后作業(yè)中可適當(dāng)安排一些回家作業(yè)，這些作業(yè)要求學(xué)生與家長一起合作完成。

6、對學(xué)生課堂聽課、爭論、回答下列問題等的評價(jià)要客觀公正，不行盲目表揚(yáng)和一昧的說好。

另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：

1、采納了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生詳細(xì)的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)學(xué)問體系，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。

2、教師統(tǒng)一思想，強(qiáng)化根底訓(xùn)練;多接觸了解學(xué)生，擺事實(shí)，講道理，使其明白歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史科成績有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)閱歷，讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不行攀。

3、教給學(xué)生讀書和思索問題的方法;習(xí)題講評不只是學(xué)問的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂，表達(dá)主體學(xué)問，重視構(gòu)造體系;重視學(xué)生力量的提高。

4、多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

5、課下，和學(xué)生進(jìn)展溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)展。

總之，通過本次