安塞小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

安塞小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案

解析【考試版】

1：在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的概括只能是感性概括。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：皮亞杰把兒童的認(rèn)知進(jìn)展分成四個(gè)階段，處于自我中心階段的兒

童的年齡大致為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、10?12歲

B、8?10歲

C、0?2歲

D、2?7歲

3：看到某件制品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面

的功能。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)慣

B、定勢(shì)

C、功能固著

D、定向

4：特級(jí)老師周老師的班級(jí)是全校紀(jì)律最好的班級(jí)，在教務(wù)會(huì)議上周

老師和大家一起共享了他的管理模式，他總是先對(duì)班級(jí)進(jìn)行一個(gè)總體

的管理，通過(guò)班集體再去影響每一個(gè)同學(xué)，反過(guò)來(lái)通過(guò)對(duì)每個(gè)同學(xué)的

管理來(lái)影響整個(gè)班集體。這種管理模式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、常規(guī)管理

5：在人的身心進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀能動(dòng)性

B、遺傳

C、教育

D、環(huán)境

6：宋代以后，八股文被規(guī)定為考科舉的固定格式。（）

單項(xiàng)選擇題：

B、錯(cuò)

7：儲(chǔ)存容量大，但是時(shí)間較短的記憶屬于（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、短時(shí)記憶

B、工作記憶

C、瞬時(shí)記憶

D、長(zhǎng)時(shí)記憶

8：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、終身學(xué)習(xí)

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、愛(ài)國(guó)守法

9：班級(jí)越大，情感紐帶的力氣就越強(qiáng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程是同學(xué)主動(dòng)構(gòu)建自己學(xué)問(wèn)的過(guò)程，同學(xué)不

是被動(dòng)的信息接受者，而是信息意義的主動(dòng)重構(gòu)者。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意義的接受學(xué)習(xí)論

B、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

C、信息加工的學(xué)習(xí)理論

D、聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論

11：心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀作用

B、消極作用

C、既有樂(lè)觀作用也有消極作用

D、沒(méi)有作用

12：下列不屬于書(shū)法“宋四家”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇軾

B、米芾

C、黃庭堅(jiān)

D、趙孟順

13：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)內(nèi)容

B、學(xué)習(xí)方法

C、學(xué)習(xí)過(guò)程

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

14：下列對(duì)學(xué)校生骨折急救的措施，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、切忌用不潔凈的物品填充傷口

B、救命在前，防止休克

C、準(zhǔn)時(shí)固定，避開(kāi)隨便移動(dòng)

D、先包扎固定再進(jìn)行止血

15：我國(guó)嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)教材開(kāi)頭于

（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、20世紀(jì)50年月以后

B、20世紀(jì)60年月以后

C、20世紀(jì)70年月以后

D、20世紀(jì)80年月以后

16：以下屬于正式群體的是（）o

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)

B、小組

C、少先隊(duì)

D、小集團(tuán)

E、團(tuán)員

17：智商（IQ）等于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

B、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

18：與杜威的現(xiàn)代教育論觀點(diǎn)相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、奧蘇貝爾

D、華生

19：老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)

B、教育學(xué)學(xué)問(wèn)

C、心理學(xué)學(xué)問(wèn)

D、相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)

20：將教學(xué)活動(dòng)中老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位統(tǒng)一起來(lái)，這是

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)性原則

B、啟發(fā)性原則

C、量力性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

21：一位科學(xué)家的墓碑上鐫刻著這樣的銘文：“他以神一般的力

氣，……第一個(gè)說(shuō)明白行星的運(yùn)動(dòng)和圖像?！边@位科學(xué)家應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、伽利略

B、牛頓

C、愛(ài)因斯坦

D、普朗克

22：客觀題包括以下哪些題型？（)

多項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、完形填空

C、匹配

D、是非題

23：某單位有五名業(yè)務(wù)骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參與了一

次技能測(cè)驗(yàn),他們的測(cè)驗(yàn)成果為：小趙沒(méi)有小李高，小張沒(méi)有小王高，

小丁比小李高，而小王不如小趙高。請(qǐng)問(wèn)，小張、小王、小趙、小

丁、小李測(cè)驗(yàn)成果誰(shuí)最高？（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、小丁

B、小王

C、小趙

D、小張

24：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、因材施教原則

D、可接受原則

25：學(xué)者伊里奇所構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的抱負(fù)是制度化社會(huì)的重要體現(xiàn)。

（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：下列力量屬于智力范疇的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、想象力

D、思維力

27：一位新老師把大量的時(shí)間花在維持自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系上,

這表明其成長(zhǎng)階段處于美國(guó)學(xué)者福勒與布朗提出的生涯關(guān)注理論中

的（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注生存階段

D、關(guān)注自我感受階段

28：闡述規(guī)章的時(shí)候，新老師往往是簡(jiǎn)潔明白的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園

支配未成年同學(xué)和兒童參與集會(huì)、文化消遣、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng),

應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交通平安事故

B、人身平安事故

C、突發(fā)事故

D、食品平安事故

30：1958年9月中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》，制

定了進(jìn)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則，其中這

“三個(gè)結(jié)合”是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合

B、普及與提高相結(jié)合

C、教育進(jìn)展與教育改革相結(jié)合

D、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合

E、政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合

31：課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程內(nèi)容

B、課程目標(biāo)

C、課程結(jié)構(gòu)

D、課程理念

32：作為教學(xué)手段，參觀屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、模擬直觀

B、實(shí)物直觀

C、語(yǔ)言直觀

D、場(chǎng)景直觀

33：認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

34：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源予人自身的內(nèi)在需要，身

心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制打算的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、外傾型

B、理智型

C、心情型

D、意志型

36：教一學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是（）A.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)

/反思過(guò)程B.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程C.學(xué)習(xí)過(guò)程、教

學(xué)過(guò)程和思索過(guò)程D.學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

單項(xiàng)選擇題：

37：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案，包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、意識(shí)和力量

B、規(guī)章和技能

C、認(rèn)知策略

D、閱歷和方法

38：在幻燈片播放過(guò)程中，要想停止播放，可以按（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、End鍵

B、Esc鍵

C、Enter鍵

D、Home鍵

39：“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違反了人的身心進(jìn)展的（

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不均衡性

D、差異性

40：品德形成的標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德信念

B、道德評(píng)價(jià)力量的形成

C、價(jià)值內(nèi)化

D、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

41：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

42：增加要學(xué)習(xí)新材料的相關(guān)信息，以達(dá)到促進(jìn)同學(xué)對(duì)新材料理解和

記憶的目的。這種方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、深度加工方法

B、組塊化編碼

C、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

D、有效運(yùn)用記憶術(shù)

43：有位歷史老師教中同學(xué)記憶明朝遷都北京的歷史年月，指導(dǎo)同學(xué)

把1421記成“一事二益”。這種方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、組織策略

C、精細(xì)加工策略

D、自由聯(lián)想策略

44：將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的

深層加工策略。是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、監(jiān)視策略

45：老師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、勞動(dòng)任務(wù)的二重性

B、勞動(dòng)過(guò)程的藝術(shù)制造性

C、勞動(dòng)的社會(huì)地位的差異性

D、勞動(dòng)實(shí)質(zhì)是愛(ài)心奉獻(xiàn)

E、勞動(dòng)作用的特別性

46：（）是課外活動(dòng)的主體部分。

單項(xiàng)選擇題：

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、體育活動(dòng)

D、社會(huì)活動(dòng)

47：討論表明，同學(xué)的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。

（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：下列對(duì)世界科技革命的說(shuō)法不成立的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、16世紀(jì)以來(lái)，世界科技大致發(fā)生了五次革命

B、世界科技革命包括兩次科學(xué)革命和三次技術(shù)革命

C、第五次科技革命包括電子技術(shù)革命和信息技術(shù)革命兩個(gè)階段

D、目前，五次科技革命均已結(jié)束

49：布盧姆的把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，員有勝利地完成（）教學(xué)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、50%~60%

B、60%?70%

C、70%?80%

D、80%?90%

50：下列哪些因素可以影響示范的有效性？（）

多項(xiàng)選擇題

A、示范的場(chǎng)合

B、示范者的身份

C、示范的精確性

D、示范的時(shí)機(jī)

51：小章原來(lái)認(rèn)為“教學(xué)心理”就是討論學(xué)問(wèn)把握和技能形成的，后

來(lái)要讓他熟悉到“熟悉策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理討論的內(nèi)容之一,

這是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類(lèi)屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

52：針對(duì)學(xué)校四班級(jí)同學(xué)在語(yǔ)文閱讀方面存在的困難，我們可以運(yùn)用

教育心理學(xué)中哪些手段來(lái)查找困難的癥結(jié)（）o

多項(xiàng)選擇題

A、智力測(cè)驗(yàn)

B、閱讀測(cè)驗(yàn)

C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查

D、心理輔導(dǎo)

53：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、廣義的教育現(xiàn)象

B、狹義的教育現(xiàn)象

C、正規(guī)教育

D、學(xué)校教育

54：“獨(dú)自一個(gè)人不敢做的事，在群體中就敢做了”屬于去共性化現(xiàn)

象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：學(xué)校教育在影響人進(jìn)展上的獨(dú)特功能主要表現(xiàn)在()

多項(xiàng)選擇題

A、有效掌握影響人進(jìn)展的各種因素

B、加強(qiáng)個(gè)體進(jìn)展

C、對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值

D、開(kāi)發(fā)個(gè)體特別才能和進(jìn)展共性

E、對(duì)個(gè)體進(jìn)展做出社會(huì)性規(guī)范

56：行動(dòng)討論是一種新的討論理念和類(lèi)型，而不是一種討論方法。

()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：給定信息與要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境

叫問(wèn)題。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：()能夠給同學(xué)廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，但

是同學(xué)從中獲得的學(xué)問(wèn)缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和

隨機(jī)性。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、綜合課程

D、潛在課程

59：嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、運(yùn)動(dòng)律

C、預(yù)備律

D、練習(xí)律

60：要使學(xué)習(xí)效果最佳、不易遺忘，過(guò)度學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到（)o

單項(xiàng)選擇題：

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

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1:答案錯(cuò)誤

解析：在實(shí)際教學(xué)中，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的概括可以是感性概括，也可以是

理性概括。

2：答案D

解析：

3：答案C

解析：略。

4：答案B

解析：平行管理的提出者為馬卡連柯，是指班主任通過(guò)對(duì)集體的管理

去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集

體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。

5：答案C

解析：

6：答案B

解析：八股文是近代以后才被定為考科舉的固定格式。

7：答案C

解析：根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。這三種記

憶容量較大的是瞬時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。其中，長(zhǎng)時(shí)記憶時(shí)間保存也較

長(zhǎng)。只有瞬時(shí)記憶，容量大，時(shí)間短。故選C。

8：答案A

解析：【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】B、C、D三項(xiàng)都屬于職業(yè)道德的

共同特征，為人師表是老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

9：答案錯(cuò)誤

解析：班級(jí)越大，情感紐帶的力氣就越弱。

10：答案B

解析：有意義的接受學(xué)習(xí)論由奧蘇伯爾提出，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)是有意

義的接受學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，同學(xué)可以基于自身的閱歷,

依靠他們的認(rèn)知力量，形成對(duì)問(wèn)題的某種解釋。教學(xué)不能無(wú)視同學(xué)的

這些閱歷，從外部裝進(jìn)新學(xué)問(wèn)，而是要把同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)閱歷作為新

學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)從原有的學(xué)問(wèn)閱歷中“生長(zhǎng)”出新的學(xué)問(wèn)閱

歷。信息加工的學(xué)習(xí)理論由加涅提出，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是分為若干階段，每

一階段需進(jìn)行不同的信息加工。聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是刺激一

反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，代表思想是桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)。因此本題的正確答

案為B。

11：答案C

解析：定勢(shì)又稱(chēng)心向，是指主體對(duì)肯定活動(dòng)預(yù)選的特別預(yù)備狀態(tài)。詳

細(xì)地說(shuō)，人們當(dāng)前的活動(dòng)常受前面曾從事活動(dòng)的影響，傾向于帶有前

面活動(dòng)的特點(diǎn)。當(dāng)前面的活動(dòng)和后面的活動(dòng)的全都性較高時(shí)可以起到

樂(lè)觀作用，當(dāng)兩項(xiàng)活動(dòng)具有沖突的時(shí)候，會(huì)有消極作用。（本解析由

張恩凱供應(yīng)）

12：答案D

解析：“宋四家”是指最能代表宋代書(shū)法成就的四位書(shū)法家，他們分

別是蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，而趙孟順是元朝杰出的畫(huà)家、書(shū)法

家，與唐代的歐陽(yáng)詢(xún)、柳公權(quán)、顏真卿并稱(chēng)“楷書(shū)四大家”。故選D。

13：答案C

解析：學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。

14：答案D

解析：略

15：答案B

解析：我國(guó)學(xué)者在20世紀(jì)60年月以后開(kāi)頭編寫(xiě)有中國(guó)特色的馬克思

主義教育學(xué)教材。

16：答案A,B,C

解析：答案是ABCE共青團(tuán)和少先隊(duì)是一個(gè)概念。華中師范高校出版

社的《教育心理學(xué)》明確指出，班級(jí)小組少先隊(duì)都屬于正式群體。正

式群體是由教育行政部門(mén)明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制。職

責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。如學(xué)校的班級(jí)、小組、共青團(tuán)、少先隊(duì)

等都屬于正式群體［1］。在管理心理學(xué)中，正式群體是指由組織正式

規(guī)定而構(gòu)成的群體。這種群體，成員有固定的編制，明確職責(zé)分工,

明確權(quán)利和義務(wù)，并且，為了組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有統(tǒng)一的規(guī)章制度和

組織紀(jì)律。如：工廠的車(chē)間、班組、科室，機(jī)關(guān)的科(處)室等都是

正式群體。

17：答案A

解析：智商簡(jiǎn)稱(chēng)IQ。1(3=智力年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)X100。

18：答案A

解析：

19：答案A

解析：老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的核心是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。一名優(yōu)秀的老師，必需能夠

清楚把握自己所教學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問(wèn)，深化地理解其精髓，把握各部

分的內(nèi)在聯(lián)系以及與其他學(xué)科的聯(lián)系，能夠深化淺出地講解相關(guān)內(nèi)容。

20：答案B

解析：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中老師要承認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，留意

調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思索，樂(lè)觀探究，自覺(jué)地把握

科學(xué)學(xué)問(wèn)和提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。這一原則是為了將教學(xué)

活動(dòng)中老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位統(tǒng)一起來(lái)而提出的。故正確

答案為B。

21：答案B

解析：【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】A項(xiàng)伽利略對(duì)天文學(xué)的貢獻(xiàn)是自

制望遠(yuǎn)鏡，觀測(cè)到一些肉眼看不見(jiàn)的行星，證明白“日心說(shuō)”的正確

性，并沒(méi)有說(shuō)明行星的運(yùn)動(dòng)和圖像。C項(xiàng)愛(ài)因斯坦的主要貢獻(xiàn)是相對(duì)

論，打破了牛頓的經(jīng)典力學(xué)體系，但他不是第一個(gè)說(shuō)明行星的運(yùn)動(dòng)和

圖像的。D項(xiàng)普朗克提出了“量子假說(shuō)”。B項(xiàng)牛頓提出了力學(xué)三大

定律和萬(wàn)有引力定律，用科學(xué)說(shuō)明白行星的運(yùn)動(dòng)和圖像，打破了基督

教之前所宣揚(yáng)的“神的力氣”。

22：答案A,B,C,D

解析：客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對(duì)同學(xué)的反應(yīng)限制較多。同學(xué)的回

答只有對(duì)、錯(cuò)之分。以上選項(xiàng)均為客觀題。

23：答案A

解析：由題干可知小李小趙，小趙/B王/b張。小丁小李.即小丁

小李小趙小王小張。故答案選A。

24：答案A

解析：

25：答案錯(cuò)誤

解析：

26：答案A,B,C,D

解析：智力，是指?jìng)€(gè)人在認(rèn)知過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知力量系統(tǒng)。它包

括觀看力、記憶力、想象力和思維力。

27：答案C

解析：生涯關(guān)注理論的階段不包括關(guān)注自我感受階段，故排解D。關(guān)

注生存階段的老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，有些新老師可能會(huì)把

大量的時(shí)間都花在如何與同學(xué)搞好個(gè)人關(guān)系上；把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了

提高同學(xué)的成果即進(jìn)入了關(guān)注情境階段；在關(guān)注同學(xué)階段，老師將考

慮同學(xué)的個(gè)別差異。題干描述的狀況符合關(guān)注生存階段的特征。故選

Co

28：答案錯(cuò)誤

解析：闡述規(guī)章時(shí)，新老師往往是模糊其辭的。

29：答案B

解析：【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人

愛(ài)護(hù)法》其次十二條第三款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園支配未成年人參與集

會(huì)、文化消遣、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成

長(zhǎng)，防止發(fā)生人身平安事故。

30：答案A,B,D

解析：1958年9月中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》,

制定了進(jìn)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則?！叭齻€(gè)

結(jié)合”是指進(jìn)展教育事業(yè)必需實(shí)行統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合、普及與提

高相結(jié)合、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合的原則?！傲鶄€(gè)并舉”是指在

詳細(xì)辦學(xué)形式上，實(shí)行國(guó)家辦學(xué)與廠礦、企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)并舉；

一般教育與職業(yè)技術(shù)教育并舉；成人教育與兒童教育并舉；全日制學(xué)

校與半工半讀、業(yè)余學(xué)校并舉；學(xué)校教育與自學(xué)并舉；免費(fèi)的教育與

不免費(fèi)的教育并舉。

31：答案B

解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、

實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。其核心部分是課程目標(biāo)。

32：答案B

解析：

33：答案B,C,D

解析：應(yīng)當(dāng)了解這些科學(xué)家所代表的流派。

34：答案正確

解析：略。

35：答案B,C,D

解析：依據(jù)性格的特征差異，將性格分為理智型、心情型和意志型。

36：答案A

解析：學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)反思過(guò)程。

37：答案B

解析：略

38：答案B

解析：【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】在幻燈片播放過(guò)程中，要想停止

播放，可以按Esc鍵。

39：答案B

解析：【答案解析】“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違反了人身心進(jìn)展

的挨次性；教育教學(xué)中采納的“一刀切”“一鍋煮”就是對(duì)待全部的

同學(xué)都采納同樣的教學(xué)方式，忽視了個(gè)體之間的差異，違反了人的身

心進(jìn)展的個(gè)別差異性。

40：答案D

解析：

41：答案A

解析：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡

的，先快后慢。

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